為鄉(xiāng)村孩子播撒幸福的種子

劉芬 劉志凌 陶曉輝

“鄉(xiāng)村振興離不開(kāi)鄉(xiāng)村教育，這些留守孩子是父母在外奔波的動(dòng)力、家庭的希望，要想辦法讓他們?cè)趯W(xué)校感受到快樂(lè)，幸福成長(zhǎng)?！焙怅?yáng)縣渣江鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)鄒旺華樸實(shí)的言語(yǔ)里，飽含著他對(duì)孩子們深深的愛(ài)。

渣江鎮(zhèn)中心小學(xué)有80%的學(xué)生為留守孩子。6月20日，正值端午節(jié)前夕，學(xué)校的“親情聊天室”里，人流絡(luò)繹不絕。

“媽媽?zhuān)愫桶职只貋?lái)過(guò)端午節(jié)嗎？”“爸爸，我馬上要放暑假了，你來(lái)接我嗎？”……孩子們與父母隔空問(wèn)好，表達(dá)心里的思念。

時(shí)間回溯到2020年11月，一位領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校調(diào)研“百千萬(wàn)‘藝術(shù)童伴’留守兒童關(guān)愛(ài)工程”，當(dāng)孩子們被問(wèn)到“有什么愿望”時(shí)，蔣同學(xué)聲音哽咽地說(shuō)：“我很希望看到爸爸媽媽?zhuān)?tīng)到他們的聲音”，在場(chǎng)的人無(wú)不為之動(dòng)容。

這句話也深深地觸動(dòng)了鄒旺華，隨后，他積極奔走，建立了“親情聊天室”。孩子與父母通過(guò)視頻聊天，彌補(bǔ)親情缺失。

留守孩子大部分時(shí)間在學(xué)校，如何才能讓這群孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，成了鄒旺華的心病。他想用豐富的校園生活，給孩子們留下幸福童年的記憶。

于是，他提出“以人為本，播種幸?！钡挠死砟睿浞职l(fā)揮調(diào)動(dòng)老師的潛能，開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土文化資源。

起初，老師們不理解，他就自己帶頭。常常是鄒旺華站在最前面帶著孩子們跑操、跳啦啦操。漸漸地，越來(lái)越多的老師參與其中，帶孩子們享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

鄒旺華坦言，鄉(xiāng)村學(xué)校條件有限，最可行的活動(dòng)就是帶他們運(yùn)動(dòng)、看書(shū)。

在一堂語(yǔ)文課上，學(xué)生唐笑大膽分享《晏子使楚》的故事：“晏子使楚，楚人以晏子短……嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳……”她穩(wěn)健的臺(tái)風(fēng)、精彩的演講贏得了陣陣掌聲?！拔覀兠總€(gè)人都會(huì)輪流上臺(tái)表演，展示在閱讀和主持社團(tuán)學(xué)的本領(lǐng)?！焙⒆觽儬?zhēng)先恐后地告訴記者。在學(xué)校，基本上每個(gè)孩子都能如唐笑一般自信上臺(tái)表演。

語(yǔ)文課前5分鐘、早自習(xí)20分鐘，同學(xué)們進(jìn)行故事分享、經(jīng)典朗誦、詩(shī)文背誦、美文欣賞是各班的常態(tài)。下課后，三五成群的學(xué)生圍著圖書(shū)角閱讀，書(shū)香浸潤(rùn)著他們的心田。

“作為一名鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，給孩子們的童年留下美好的記憶，我很開(kāi)心”，鄒旺華堅(jiān)定地說(shuō)道。