《高速鐵路概論》課程思政探索研究

孫建林　汪進(jìn)安

摘 要：如何設(shè)計思政工作體系貫通人才培養(yǎng)體系，找準(zhǔn)內(nèi)容和價值觀的切合點融入課程教學(xué)，達(dá)成教育學(xué)基本觀點與思政哲學(xué)思想的有機(jī)融合，最終實現(xiàn)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生，是每一位教師應(yīng)該思考的問題。本文探討了高職院校《高速鐵路概論》課程中課程思政建設(shè)意義、建設(shè)原則、建設(shè)思路以及課程實施措施與成效等方面的問題，全面推進(jìn)《高速鐵路概論》課程思政教育教學(xué)，為實現(xiàn)“以德樹人”貫穿式育人提供一定的思路。

關(guān)鍵詞：高職院校 課程思政 思政元素 高速鐵路概論

Exploration Research on "Introduction to High-Speed Railway" Course Ideological and Political

Sun Jianlin Wang Jin'an

Abstract：How to design the ideological and political work system through talent training system， find the appropriate point of content and values into the curriculum teaching， achieve the organic integration of the basic points of pedagogy and ideological and political philosophy， and finally achieve the cultivation of moral， intellectual， physical， aesthetical and labor all-round development of contemporary college students， is a question that every teacher should think about. This paper discusses the significance of ideological and political construction in the course of “Introduction to High-speed Railway” in higher vocational colleges， construction principles， construction ideas， implementation measures and effects of the course， and comprehensively promotes ideological and political education teaching in the course of “Introduction to High-speed Railway” to provide certain ideas for the realization of "cultivating people by virtue" penetrative education.

Key words：higher vocational colleges， curriculum ideological and political， ideological and political elements， introduction to high-speed railway

1 課程思政建設(shè)背景及意義

2020年5月，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)。要求全國高?！皹?gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系”，從目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)體系、課堂教學(xué)、教師隊伍建設(shè)等方面作出了科學(xué)詳細(xì)的規(guī)定。充分挖掘各類課程思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2020年9月，廣西壯族自治區(qū)教育廳印發(fā)《全面推進(jìn)廣西高等學(xué)校課程思政建設(shè)的實施意見》，提出高校要結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)籌制定全校課程思政工作方案，加強(qiáng)頂層設(shè)計，將課程思政納入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系構(gòu)建中，融進(jìn)每一門課程。高職教育是我國高等教育的主力軍，高職院校是培養(yǎng)技術(shù)技能復(fù)合型人才的主陣地，高職教育和高職院校高水平健康發(fā)展對促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、建設(shè)制造強(qiáng)國、交通強(qiáng)國、加速實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等目標(biāo)具有重大意義，因此高職院校進(jìn)行課程思政教育改革創(chuàng)新尤為重要。文章以高職鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)中《高速鐵路概論》課程為例來探討課程思政的探索與實踐。

2 課程建設(shè)理念

《高速鐵路概論》課程是三年制高職鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)的一門專業(yè)限選課，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《鐵道信號與通信設(shè)備》、《鐵路線路與站場》等課程，具備了鐵路基礎(chǔ)認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，開設(shè)的一門課內(nèi)考試課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解與高鐵相關(guān)的車務(wù)工作，了解高速鐵路技術(shù)的線路工程、供電、信號與通信、動車組、運(yùn)營組織等知識，使學(xué)生更加全面地了解鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)主干課程打下良好基礎(chǔ)。

思政元素進(jìn)課堂的實施關(guān)鍵點在于教學(xué)設(shè)計。課程思政要貼切自然、“如鹽入味”地進(jìn)行價值塑造，不能牽強(qiáng)附會，更不能將課程思政上成思政課程。《高速鐵路概論》課程思政建設(shè)理念是通過講授高速鐵路線路、車站、信號、供電、客車等設(shè)施設(shè)備以及高速鐵路運(yùn)輸組織方法等基礎(chǔ)知識，融入國家復(fù)興、科技進(jìn)步、傾心改技、制度自信、夢想精神等思政元素，浸潤學(xué)生的三觀，培養(yǎng)學(xué)生“安全高于一切、責(zé)任重于泰山、服從統(tǒng)一指揮”的職業(yè)素質(zhì)，同時增強(qiáng)學(xué)生的辯證思維能力和社會責(zé)任感，從言行上到思想行為上將道德精神由外在轉(zhuǎn)而內(nèi)化，充當(dāng)“信念引路人”，堅持指引爭做“四有青年”，堅持“四個相統(tǒng)一”，發(fā)揮立德樹人、鑄魂育人的重要作用。

3 課程建設(shè)原則

高職院校開展專業(yè)課程思政教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行“社會責(zé)任感”、“核心價值觀”、“職業(yè)操守”、“敬業(yè)服務(wù)精神”等思政元素教育，能夠促成學(xué)生“思維的轉(zhuǎn)變”，讓學(xué)生學(xué)會做人做事，在真正意義上具備可持續(xù)發(fā)展的能力。在建設(shè)中，一要堅持課程思政通不能僅僅只停留在課堂上宣講、口號上宣揚(yáng)的層面，還必須要達(dá)到“進(jìn)大腦”的層面的目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)課程這個載體以各門教學(xué)課程為主要渠道，完成目標(biāo)、內(nèi)容、實施和評價。二要堅持點面結(jié)合的原則。課程思政是一種全過程、全要素、全方位的創(chuàng)新教學(xué)的過程?！罢n程思政”不是要增加學(xué)時、另起爐灶，而是在現(xiàn)有知識講授基礎(chǔ)之上的錦上添花，在專業(yè)知識的傳授過程中有意識地恰當(dāng)?shù)貪B透習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，從各環(huán)節(jié)、各方面，實現(xiàn)立德樹人潤物無聲。三要堅持顯性教育與隱性教育相結(jié)合。高職院校課程思政示范課程的建設(shè)，應(yīng)堅持顯性教育與隱性教育的結(jié)合。教師通過隱性滲透、寓道德教育于課程教學(xué)之中，通過潤物細(xì)無聲、滴水穿石的方式，實現(xiàn)顯性教育與隱性教育的有機(jī)結(jié)合。

4 課程建設(shè)思路

課程思政不是簡單、直接地把思政課的部分內(nèi)容搬到專業(yè)課教學(xué)中，而是“因勢利導(dǎo)、順勢而為”地自然融入，課程與思政，不是物理相加，而是化學(xué)反應(yīng)?！陡咚勹F路概論》課程內(nèi)容分為高速鐵路的發(fā)展、高速鐵路的基礎(chǔ)設(shè)施及應(yīng)用、高速鐵路車站站型及特點、高速鐵路牽引供電線系統(tǒng)的組成及動力的配置方式、高速鐵路動車組的組成和列車運(yùn)行控制系統(tǒng)，共為六大項目，課程思政的建設(shè)中，充分挖掘思政元素，進(jìn)行教學(xué)項目模塊的設(shè)計，如表1所示。

5 課程實施措施

1、熱點新聞嵌入教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)課程團(tuán)隊的調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果顯示，有79%的學(xué)生喜歡在課余時間用手機(jī)瀏覽熱點新聞。比如今日頭條、快手、抖音小視頻觀看社會實時熱點問題，因此可以將教學(xué)內(nèi)容與熱點新聞聯(lián)系起來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時，通過學(xué)生分享自己對熱點新聞的見解及觀點，一方面提升學(xué)生的主觀能動性，另一方面，增強(qiáng)學(xué)生的自信心及認(rèn)同感。

案例1

通過近期中老鐵路國際旅客列車正式開行這個熱點問題，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，如在講解我國高速鐵路發(fā)展概況教學(xué)任務(wù)環(huán)節(jié)，結(jié)合《中長期鐵路網(wǎng)規(guī)劃》講解專業(yè)知識，讓學(xué)生掌握專業(yè)知識的同時又增進(jìn)了和諧鐵路促強(qiáng)國的民族自豪感和對新時期鐵路精神的自信心，再通過國內(nèi)外鐵路運(yùn)輸方式的鮮明對比，激發(fā)學(xué)生的對國家的認(rèn)同感和自豪感，樹立正確的信仰取向。

2、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿教學(xué)全過程

習(xí)近平總書記十分關(guān)心我國鐵路建設(shè)，多次視察鐵路建設(shè)工程，多次對鐵路建設(shè)作出重要指示批示，為新時代鐵路建設(shè)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循、注入了強(qiáng)大動力。交通強(qiáng)國理念與本課程要實現(xiàn)的素養(yǎng)目標(biāo)高度一致，將習(xí)近平總書記的講話精神與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更具有說服力，實現(xiàn)潛移默化的育人效果。

案例2

習(xí)近平總書記在2023年春節(jié)前夕在人民大會堂東大廳，通過視頻連線詳細(xì)詢問鄭州東站的春運(yùn)情況在全路引起強(qiáng)烈反響?！败囌粳F(xiàn)在每天的客流量是多少？防疫措施落實得怎么樣？春運(yùn)治安采取了哪些措施？”在講解高速鐵路車站站型及特點時結(jié)合2023年春運(yùn)期間習(xí)近平總書記通過視頻連線看望慰問鐵路客運(yùn)干部職工的實例，深刻闡述中國鐵路建設(shè)發(fā)展的一貫宗旨——“人民鐵路為人民”，引導(dǎo)學(xué)生樹立講文明爭優(yōu)質(zhì)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)促發(fā)展的理念，培育學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。

3、嚴(yán)格按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)任務(wù)

《技規(guī)》和《調(diào)標(biāo)》是鐵路運(yùn)輸工作中的基本規(guī)章，在鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)過程的各環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章中規(guī)定的各項作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)要求。在學(xué)習(xí)CTCS及CTC系統(tǒng)的過程中緊扣各類規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，挖掘?qū)﹁F路信號設(shè)計工作嚴(yán)謹(jǐn)思考、優(yōu)化創(chuàng)新的精神理念，鐵路科技工作者通過專注、精益、敬業(yè)的工匠精神，推動我國鐵路事業(yè)的高速發(fā)展且已位居世界一流水平，尤其是高速鐵路技術(shù)已經(jīng)引領(lǐng)全球的高速鐵路發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對新時期鐵路精神的自信心。

案例3

在講解CTC控制模式時，對接《技規(guī)》（高速鐵路部分）相關(guān)要求，舉例講解在非常站控與分散自律控制模式下的各種車站控制操作方式的不同應(yīng)用情景，學(xué)生在實訓(xùn)操作過程中忽略規(guī)范，理不清操作流程，會嚴(yán)重影響行車安全，甚至造成行車事故，給國家和人民的生命財產(chǎn)帶來損失。引導(dǎo)學(xué)生將鐵路通信信號與頂層設(shè)計、全局觀念進(jìn)行有機(jī)耦合，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)基達(dá)標(biāo)、提質(zhì)增效的匠心品質(zhì)。

6 實施成效

1、學(xué)生知識目標(biāo)有達(dá)成

課程思政項目建設(shè)開展以來，注重思政元素的隱性融入，在教學(xué)過程中通過相應(yīng)的思政教育，學(xué)生的素養(yǎng)顯著提升。以辦理列車進(jìn)路為例，學(xué)生在辦理基本接車進(jìn)路的過程中，首先能主動對進(jìn)路范圍進(jìn)行分析，然后操作相應(yīng)按鈕，說明學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作理念。

根據(jù)職教云平臺反饋的數(shù)據(jù)顯示，課前，學(xué)生預(yù)習(xí)完成任務(wù)率高達(dá)85%；課中，學(xué)生課堂活動（頭腦風(fēng)暴、隨堂測試、小組討論等）的參與度和活躍度高達(dá)92%，說明學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性有提升；課后，學(xué)生能夠及時完成學(xué)習(xí)總結(jié)，對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時反饋，說明學(xué)生的知識目標(biāo)有達(dá)成。

2、課程思政培養(yǎng)目標(biāo)基本達(dá)成

通過課程思政元素與教學(xué)項目模塊融合的方式，在課前通過案例、問卷、討論等方式，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，課中通過翻轉(zhuǎn)課堂、小組互評等教學(xué)手段將思政元素潛移默化地入心入腦，使課程里有“思政味”，學(xué)生無被“說教感”；課后再通過思政小測試的手段完成思政目標(biāo)的達(dá)成評估，結(jié)果顯示學(xué)生對于高速鐵路的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)計規(guī)范更加重視，對于高速鐵路基礎(chǔ)設(shè)施與技術(shù)創(chuàng)新顯示出濃厚的興趣，對于鐵路建設(shè)者不斷傾心改技、追求卓越的認(rèn)同感更強(qiáng)了，對于一些線路參數(shù)的計算表現(xiàn)了很大耐心，題目的出錯率有大幅下降（精益求精的工匠精神表現(xiàn)）。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍顯著改善

課堂遲到、曠課、違紀(jì)現(xiàn)象有所明顯好轉(zhuǎn)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力明顯提高，班級學(xué)風(fēng)顯著改善，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)。經(jīng)過其他任課教師及輔導(dǎo)員的反饋，課堂氛圍活躍，積極主動和老師溝通的人數(shù)增加，學(xué)生上課玩手機(jī)、聊天、睡覺的現(xiàn)象基本不復(fù)存在。學(xué)生在課后學(xué)習(xí)的時間有所增加，作業(yè)雷同的學(xué)生人數(shù)明顯下降，作業(yè)質(zhì)量得以提升。

4、學(xué)生的社會責(zé)任感方面

學(xué)生主動參加志愿活動的人數(shù)也明顯多了，經(jīng)統(tǒng)計，鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)2020-2021級的498名學(xué)生中，利用寒暑假時間在學(xué)生家庭所在地參加當(dāng)?shù)剀囌局驹笎坌姆?wù)的學(xué)生有52人。參加學(xué)校組織的各類志愿活動人數(shù)比例達(dá)到76%，在勞動實踐中積極傳播“人民鐵路為人民”的服務(wù)宗旨。學(xué)生服務(wù)社會的意識及社會責(zé)任感有顯著提升。

7 結(jié)論

課程思政是以全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，構(gòu)建全員全過程全方位的育人體系，思想政治教育與專業(yè)課程育人育才相協(xié)調(diào)相統(tǒng)一。要在《高速鐵路概論》課程中融入思想政治教育，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)手段進(jìn)行不斷探索。在《高速鐵路概論》課程思政建設(shè)過程中，立足于人才培養(yǎng)方案，充分挖掘思政元素，將專業(yè)知識與思政元素有效結(jié)合，實現(xiàn)教育學(xué)基本觀點與思政哲學(xué)思想的有機(jī)融合，能夠增強(qiáng)學(xué)生對鐵路促強(qiáng)國的民族自豪感和對新時期鐵路精神的自信心，有利于培養(yǎng)新時代有愛國精神、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有工匠精神的高端技術(shù)技能型應(yīng)用人才。

本文系柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年度校級課題“基于產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地的實訓(xùn)教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用研究——以《鐵道運(yùn)輸與信號實訓(xùn)基地》為例”（項目編號：2022-JGB04）的階段性研究成果；柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年度校級課程思政示范課立項項目“《高速鐵路概論》課程思政示范課”（項目編號：2022- KCSZ15）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)[J].新教育，2020，No.464（19）：32.

[2]本刊訊.自治區(qū)教育廳召開全面推進(jìn)高等學(xué)校課程思政建設(shè)工作視頻會議[J].廣西教育，2020，No.1171（43）：2.

[3]謝旺軍，劉振華，莫品疆.高職院校鐵道類專業(yè)課程思政教學(xué)改革與實踐——以“鐵路線路”課程為例[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（中旬刊），2021（04）：55-57

[4]石京杰.課程思政元素融入專業(yè)課程教學(xué)的實踐與探索——以《城市軌道交通安全管理》課程為例[J].時代汽車，2020，No.347（23）：41-43.

[5]彭澤艷.新時代高校專業(yè)課教師推進(jìn)“課程思政”的實踐路徑[J].綠色科技，2020（19）：226-227+229.DOI：10.16663/j.cnki.lskj.2020.19.090.

[6]張華. 高校課程思政內(nèi)涵建構(gòu)及實踐路徑研究[D].南京醫(yī)科大學(xué)，2020.

[7]王金妍.課程思政背景下高職物流運(yùn)輸管理課程設(shè)計與實施分析[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報，2022，41（01）：71-73.

[8]吳文彬.“課程思政”理念下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計探究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2021，34（08）：14-15.

[9]譚澤媛.課程思政的內(nèi)涵探析與機(jī)制構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2020（22）：89-94.DOI：10.13615/j.cnki.1004-3985.2020.22.020.

[10]馮寶晶.高職院?！罢n程思政”面臨的困境與提升策略[J].職業(yè)技術(shù)教育，2020，41（20）：76-79.