淺議激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的有效策略

童文會(huì)

《新課標(biāo)》明確規(guī)定：“義務(wù)教育階段的課外閱讀總量不少于400萬字。”其目的是以較大的閱讀量獲得同學(xué)較強(qiáng)的閱讀能力，把積累語言落到實(shí)處。這就對(duì)我們語文老師提出了要求和挑戰(zhàn)。在平常的語文閱讀課上，要始終把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的閱讀能力當(dāng)作一個(gè)重要的任務(wù)。要落實(shí)閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

一、利用好書推薦，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

好書使人成才，不好的書卻讓人喪志，因此書籍的選擇至關(guān)重要。老師要讓學(xué)生有選擇地閱讀，引導(dǎo)同學(xué)們讀好書、讀經(jīng)典、讀名著。我就建議學(xué)校把適合于學(xué)生讀的課外書，用彩封的形式，通過“好書介紹”來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在“好書介紹”中，我們用圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來，把一張張經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)的精致的彩噴圖案，在宣傳欄里張貼出來。這樣一來，可以擴(kuò)大好書的影響力，同學(xué)們又可通過好書介紹，結(jié)合自己的閱讀愛好選擇自己喜歡的課外書籍。

二、利用師生共讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

每個(gè)語文老師依據(jù)自己班級(jí)的狀況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇適合本班學(xué)生的圖書與他們共讀?！皩W(xué)高為師，身正為范”。老師既要重教書，也要重讀書。做好孩子們的榜樣與表率。這樣，學(xué)生受到了耳濡目染的熏陶，久而久之，他們的閱讀興趣也就激發(fā)出來了。

三、利用圖書漂流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

以“我有1本書，可以看上百本書”的圖書漂流閱讀活動(dòng)，通過這種漂流讀書活動(dòng)，營(yíng)造出書香班級(jí)，解決了孩子們圖書匱乏的問題。他們手中的書流淌起來了，書本不再是沉睡的紙張，成了激揚(yáng)的文字、飛揚(yáng)的思想，洗滌著學(xué)生的心靈，陶冶著學(xué)生的情操。讓學(xué)生真正沉醉在書的王國(guó)里。在很大程度上，提高了學(xué)生的閱讀興趣。

四、利用讀書系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

利用身邊的資源，開展講故事比賽、演講比賽、制作書簽比賽、手抄報(bào)比賽、讀書征文比賽等有趣的讀書興趣活動(dòng)，展示他們的讀書成果。通過一系列有關(guān)讀書方面的活動(dòng)，學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀有了明顯的變化，語文綜合素養(yǎng)也有了明顯的提高。學(xué)生在每一次的活動(dòng)中沉醉在書的海洋里，游覽在學(xué)問的殿堂里。他們沐浴著書香，享受著讀書帶來的歡樂。

我利用以上策略，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與閱讀，在讀中理解、體驗(yàn)、感悟、收獲。給他們充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的才能。最大限度地挖掘他們的潛能，讓其放出更加耀眼的光芒。不知何時(shí)，學(xué)生已把讀書當(dāng)做生活中的一部分，讀書成了他們最簡(jiǎn)單、最直接的一種精神享受。