小升初學生快速適應數學學習的對策分析

王秀梅

摘要：小升初的孩子們在初中開始后，會面臨一個學習適應期，也就是一個過渡期。孩子們會對初中的數學有一個全新的認識和體驗。初中數學與小學數學學習方法和內容上有很大的不同，學生要從小學的思維模式過渡到初中的思維模式。從小學的“會做題”過渡到初中“會做題”。孩子們在小學時，可能沒有掌握好學習方法，只關注結果，對過程和方法不重視。到了初中，成績不好的同學可能會出現厭學情緒，對數學產生畏懼心理。因此，要重視孩子小學數學成績不好的原因，了解孩子數學學習過程中的不足之處，幫助孩子快速適應初中數學學習。

關鍵詞：小升初；數學學習；教學

引言：孩子們升入初中，在學習上往往會遇到很多困難。為了讓孩子們能夠盡快適應初中的數學學習，教師首先要讓他們對初中數學有個大概的了解。初中數學與小學數學有著很大的區(qū)別，小學階段的數學內容很少，而初中的數學知識就會多了很多。如果沒有對初中數學有個了解，學生就會感覺到學習難度大，跟不上老師講課的節(jié)奏。因此，教師一定要讓孩子們盡快了解初中數學內容，掌握好學習方法，從而更好地適應初中數學的學習。 學生剛進入初中階段后，由于對初中數學不熟悉，往往會產生這樣的心理：不適應、想放棄。所以在教學過程中教師要采用一些方法讓學生盡快適應初中數學學習。我覺得可以從以下幾方面進行：

1.引導學生自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣

從小學升入初中，學生將面對一個全新的學習環(huán)境，如何適應新的學習環(huán)境是一個至關重要的問題。因此，在新學期開始時，教師就要引導學生自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。在這一過程中，教師要從學生的實際情況出發(fā)，幫助學生制定合理的學習目標和計劃。初中數學比小學數學有更多的內容和知識難度。所以，教師在幫助學生制定學習計劃時，要根據學生自身的情況，制定合理的學習目標和計劃。這樣可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和明確學習目標。教師還要引導學生在制定計劃時，要注重從簡單到困難。例如：在上數學課時，教師可以引導學生先進行預習，將教材中不懂的內容做好標記，課上認真聽老師講解；同時還要針對初中數學教材中出現的概念、公式、法則等知識進行梳理和總結。這樣既可以讓學生提前了解初中數學知識結構，又可以在老師講解時及時理解和吸收新知識。

2.鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

小學生對數學知識的理解和掌握一般都是比較直觀的，升入初中后教師在教學過程中要有意識地培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。讓學生多動手、多動腦，在自主探究和合作交流中體會數學知識的產生過程，感悟數學思想方法，提高學生解決問題的能力。例如，在“平行線的性質定理”（兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等）的教學中，教師可先要求學生畫出“兩條平行線被第三條直線所截”的圖形，找到一對同位角，引導啟發(fā)學生對問題進行分析，用不同的多種做法判斷這一對同位角的大小關系，接下來在進行證明。這樣不僅使學生對所學知識有感性的理解和認識，也培養(yǎng)了學生探究精神和嚴密的思維，激發(fā)了學生學習數學知識的興趣，同時還可以提高他們運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

3.引導學生及時歸納整理知識

在學生掌握了基礎知識和基本技能之后，教師要引導學生及時總結整理自己的知識，以便于學生在復習中可以隨時拿出自己的筆記進行查閱，對自己以前所學過的知識進行回顧，并可以找到自己掌握不夠牢固的地方，這樣對學生后期的學習也是很有幫助的。另外在幫助學生整理知識的過程中，教師要及時表揚那些整理得好的學生，對那些整理得不好的學生要給予引導和幫助，讓他們下次整理時也能達到更好。另外教師要幫助學生及時總結歸納做題經驗，以便于學生在學習過程中能夠做到舉一反三。例如在學習完一元一次方程之后，教師要讓學生總結一下做題時是怎樣利用已知條件求未知量的；在學習完二元一次方程之后，教師可以讓學生總結一下有哪些常用的解題方法等。通過這些總結和歸納，可以讓學生更好地理解和掌握數學知識，而且還能幫助學生建立起數學思維和解題能力。

4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，形成濃厚的學習興趣

在數學教學中，注意及時鼓勵和表揚學生，對他們在數學學習中取得的點滴進步給予肯定和表揚。如在教學“周長”時，如果發(fā)現有些學生在計算周長時都是口算出結果，這樣容易出錯。我就讓他們試著自己先用筆算一遍，然后再計算。有些同學擔心自己會算錯，不敢動筆算。我就鼓勵他們：“你做得很好，比老師想得周到、全面。”這樣做既培養(yǎng)了學生的自信心和良好的心理素質又提高了課堂效率。

結語：小學數學是初中數學學習的基礎，良好的基礎對初中數學學習起著至關重要的作用，作為初中數學教師要想讓自己的教學成績更上一個臺階，就應該在小學階段就打下堅實的基礎。

參考文獻：

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