財(cái)務(wù)管理教學(xué)之我見(jiàn)

胡慧芳

管理包括計(jì)劃、組織、控制等流程，財(cái)務(wù)管理是其中最為重要的環(huán)節(jié)。因此，財(cái)務(wù)管理課程是屬于管理學(xué)范疇。本文根據(jù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及深刻體會(huì)主要從明確教學(xué)目標(biāo)、研究考綱范圍、創(chuàng)新教學(xué)方法和采用多種教學(xué)策略四個(gè)方面展開(kāi)來(lái)談?wù)勅绾芜M(jìn)行財(cái)務(wù)管理教學(xué)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

正如我校的校訓(xùn)一樣：修德篤學(xué)，強(qiáng)能立業(yè)。職業(yè)教育的主要目的是培養(yǎng)即具有扎實(shí)知識(shí)理論又有實(shí)際操作能力的社會(huì)有用的人才。因此，除了理論傳授以外，教師還有從實(shí)踐入手，將理論融入實(shí)踐。比如，通過(guò)模擬沙盤(pán)，將貨幣時(shí)間價(jià)值的原理運(yùn)用到模擬企業(yè)的運(yùn)作中去。并通過(guò)輸出財(cái)務(wù)報(bào)表，指導(dǎo)企業(yè)優(yōu)化經(jīng)營(yíng)過(guò)程。做好未來(lái)前景的分析與研判。

二、研究考試范圍，精選教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，考綱決定考試的范圍、結(jié)構(gòu)、和形式要求，它是教育部考試中心編寫(xiě)的。所有的復(fù)習(xí)資料，無(wú)不根據(jù)大綱的延伸而來(lái)。因此，我們要認(rèn)準(zhǔn)考綱，研判方向，抓住近幾年的出題趨勢(shì)。面對(duì)多變的高考政策而言，教師要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，明確考綱范圍，深度把握教學(xué)重難點(diǎn)，有的放史。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段迭代

教學(xué)方法是連接學(xué)生與教師、教材與教師、學(xué)生與教程的橋梁和紐帶，對(duì)教學(xué)方法的研究能有效提升教學(xué)效果。由于財(cái)務(wù)管理是會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)等多門(mén)課程邊緣課程，自身具有復(fù)雜性、多樣性的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)，已很難適用當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境。多種教學(xué)方法的采用，能激發(fā)興趣，抓住記憶力，提升教學(xué)效果。

（一）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指通過(guò)設(shè)置一個(gè)具體的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、表達(dá)等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中積極思考，主動(dòng)探索的教學(xué)方法。

例如 ：為了激發(fā)貨幣時(shí)間價(jià)值的講授，可選用馬修的故事作為引題的案例：圣經(jīng)中馬修給三個(gè)兒子各100美元 ，一年后，大兒子的100美元只剩50美元；二兒子還是100美元，一點(diǎn)沒(méi)動(dòng)；三兒子將100美元用于流通最終變成1000美元。于是，馬修讓兩個(gè)兒子將剩余的錢(qián)都交給三兒子，并由三兒子管理家中的財(cái)務(wù)。 這個(gè)小例子生動(dòng)地說(shuō)明貨幣只有經(jīng)過(guò)投資和再投資，才會(huì)產(chǎn)生增值，不投入使用是不會(huì)產(chǎn)生增值的，這就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)貨幣時(shí)間價(jià)值的道理 。 ? ? （二）啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)能提升學(xué)生邏輯能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在理解第二章籌資形式中商業(yè)信用的主要形式時(shí)，學(xué)生容易把應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)、預(yù)收貨款這三種主要形式記成應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)和預(yù)付賬款。為了讓學(xué)生分清內(nèi)容，我提問(wèn)商業(yè)信用是一種什么樣是籌資方式，學(xué)生肯定會(huì)回答是債務(wù)資金的籌資方式，顯然債務(wù)資金形成的就是負(fù)債，所以商業(yè)信用的主要形式就是應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)和預(yù)收貨款。

四、采用多種教學(xué)策略，穩(wěn)抓知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)策略是指對(duì)完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動(dòng)的程序，方法和形式等。在教學(xué)實(shí)踐中存在多種多樣的教學(xué)策略，高三復(fù)習(xí)階段我主要采用以賽促學(xué)、背多分和刷題庫(kù)三種。

（一）以賽促學(xué)，以賽促教

以市技能競(jìng)賽為契機(jī)，將學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技能比賽結(jié)合起來(lái)，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與競(jìng)賽項(xiàng)目，形成“班班競(jìng)賽，人人參與”的良性局面，真正實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、課程帶賽，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

（二）背多分

俗話說(shuō)得好，書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。背誦一項(xiàng)高效的腦力練習(xí)，可以激活大腦的神經(jīng)細(xì)胞，可以讓大腦維持在一個(gè)清醒高效的狀態(tài)，對(duì)提升思維的靈活性有極大幫助，此外，背誦的時(shí)間累積越多，效果就更好。

（三）刷題庫(kù)

考試是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，是檢閱學(xué)生知識(shí)掌握和運(yùn)營(yíng)能力的關(guān)鍵手段。也是引導(dǎo)學(xué)生擺脫應(yīng)試教育怪圈的指揮棒。對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了提高成績(jī)，復(fù)習(xí)階段的刷題過(guò)程是必不可少，尤其是專業(yè)這門(mén)學(xué)科。通過(guò)不斷地刷題充實(shí)學(xué)生，讓各種題型在頭腦中留下印象，讓知識(shí)點(diǎn)不斷地運(yùn)用，牢記在腦海中。我們將平時(shí)的試卷導(dǎo)入“考試庫(kù)”在線網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生周末時(shí)隨時(shí)隨地都可以做題，充分利用點(diǎn)滴時(shí)間，對(duì)高頻的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行舉一反三，強(qiáng)化訓(xùn)練。

總之，創(chuàng)新教學(xué)方法、改變教學(xué)策略，可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生的雙向互通，共同提升。當(dāng)然，提高財(cái)務(wù)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程，需要不斷開(kāi)拓思維，創(chuàng)新思想，博采眾長(zhǎng)。