農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的困境與對(duì)策

徐苗苗

一、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）缺乏具備專業(yè)師資的教師或沒(méi)有得到合理利用

音樂(lè)、體育、美術(shù)一直是農(nóng)村教育的薄弱學(xué)科，雖然有些學(xué)校也通過(guò)多種途徑招聘教師進(jìn)行彌補(bǔ)，但在實(shí)際教學(xué)中，這些教師多被安排擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)。在當(dāng)前農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)的師資是比較缺乏的，這就使得這些學(xué)校在音樂(lè)教學(xué)方面存在很多的短板。

（二）教學(xué)設(shè)施缺乏或者沒(méi)有發(fā)揮足夠的使用價(jià)值

藝術(shù)學(xué)科的開(kāi)設(shè)需要專業(yè)的設(shè)備和專業(yè)的教學(xué)環(huán)境。在調(diào)研過(guò)程中，如果一個(gè)學(xué)校是有專職音樂(lè)教師的，那基本能夠配備音樂(lè)專用教室。音樂(lè)課堂需要相對(duì)普通教師要求更高的課堂環(huán)境，專業(yè)的設(shè)備和樂(lè)器，音樂(lè)專用教室是一所學(xué)校進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)必不可少的設(shè)施建設(shè)。

（三）家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)學(xué)科的重視程度不夠

隨著近年來(lái)，體育測(cè)試成為升學(xué)必考項(xiàng)目，也因?yàn)橐咔榈纳鐣?huì)現(xiàn)狀，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的身體素質(zhì)有了更高的要求，因此對(duì)于體育專業(yè)化教育有了更多的投入。但是對(duì)于大部分的家長(zhǎng)，并沒(méi)有看到音樂(lè)教育的重要性。

二、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教學(xué)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)定向師資的培育，在職教師加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和研究

教育部門(mén)要真正重視音樂(lè)教育，制定相關(guān)的可行的制度，在定向師范生的培育中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)科的重視。比如在全科師范生的藝術(shù)課程中，增加一定標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)考核，如果能達(dá)到一定水平，才能取得小學(xué)全科教師資格證，否則只能申請(qǐng)單一的學(xué)科教授資格。

（二）社會(huì)、學(xué)校、家庭共同創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境

1、農(nóng)村音樂(lè)教育的創(chuàng)造性

在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)過(guò)程中，我們可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)教育特色。每個(gè)地區(qū)都有具有當(dāng)?shù)貪庥籼厣囊魳?lè)。學(xué)生可以通過(guò)收集、了解、感受，讓音樂(lè)課堂更切近生活。

2、音樂(lè)與其他學(xué)科相結(jié)合

我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教育的同時(shí)，也可以把體育、美術(shù)和音樂(lè)融合在一起。音樂(lè)教師就可以在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，結(jié)合美術(shù)、舞蹈等形式，達(dá)到事半功倍的效果。

3、良好的學(xué)校音樂(lè)氛圍

除了有限的音樂(lè)課堂，教師可以利用學(xué)校上下課的鈴聲，中午吃飯休息時(shí)間，播放中外音樂(lè)名曲，通過(guò)這樣的方式滲透音樂(lè)欣賞到學(xué)生的日常學(xué)校生活，創(chuàng)作機(jī)會(huì)讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，陶冶情操。