“四個(gè)聚焦”推動(dòng)新時(shí)代勞動(dòng)教育穩(wěn)步發(fā)展

鄭華 田厚禮

近年來(lái)，十堰市茅箭區(qū)全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，把勞動(dòng)教育作為“五育”并舉、“五育”融合的突破口，納入育人育才全過(guò)程，聚焦頂層設(shè)計(jì)、課程建設(shè)和多方聯(lián)動(dòng)，不斷探索新時(shí)代勞動(dòng)教育新路徑，實(shí)現(xiàn)以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美目標(biāo)。

聚焦頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建勞動(dòng)教育“新格局”

高站位謀劃。茅箭區(qū)委、區(qū)政府高度重視勞動(dòng)教育體系構(gòu)建，深度調(diào)研、科學(xué)謀劃，持續(xù)加大財(cái)政投入，統(tǒng)籌轄區(qū)優(yōu)質(zhì)自然資源、文旅資源和紅色資源，深化“產(chǎn)學(xué)研”融合，形成“一主兩翼、多點(diǎn)分布”的勞動(dòng)教育基地研學(xué)體系，即以區(qū)中小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中心為主營(yíng)地、大川校外活動(dòng)中心和大坪勞動(dòng)教育基地為兩翼，多個(gè)果旅基地、文旅基地、傳統(tǒng)文化實(shí)踐基地、科普基地等協(xié)同發(fā)展。在城市建設(shè)、基地規(guī)劃設(shè)計(jì)中尊重學(xué)生主體地位，著力打造集教育性、安全性、多樣性和趣味性于一體、規(guī)模較大、內(nèi)涵豐富的勞動(dòng)教育體驗(yàn)實(shí)踐基地。

高標(biāo)準(zhǔn)部署。區(qū)教育局印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)（幼兒園）勞動(dòng)教育的通知》《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)（幼兒園）開(kāi)展“勞動(dòng)教育周”實(shí)踐活動(dòng)的通知》等文件，將勞動(dòng)教育作為全方位育人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的核心內(nèi)容之一，在實(shí)施途徑、內(nèi)容方式及評(píng)價(jià)體系等方面提出明確要求，細(xì)化勞動(dòng)教育評(píng)估細(xì)則，將勞動(dòng)教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和校長(zhǎng)履職盡責(zé)考核重要內(nèi)容，定期對(duì)學(xué)校落實(shí)情況開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)估，構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)為支撐的勞動(dòng)教育新格局。

高質(zhì)量落實(shí)。以“德育研究示范?！眲?chuàng)建為抓手，堅(jiān)持“整體推進(jìn)+特色創(chuàng)建”工作思路，成立勞動(dòng)教育工作室，組建由火車(chē)站小學(xué)牽頭、9所學(xué)校共同參與的勞動(dòng)教育協(xié)作體，定期圍繞勞動(dòng)教育實(shí)踐、課程體系開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)完善等方面交流研討、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，輻射帶動(dòng)全區(qū)學(xué)校，有效提高勞動(dòng)教育整體水平。各學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)為重點(diǎn)，圍繞勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)情感等要素，定期開(kāi)展勞動(dòng)監(jiān)測(cè)和勞動(dòng)評(píng)價(jià)，推動(dòng)勞動(dòng)教育高效落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)精神。

聚焦課程建設(shè)，夯實(shí)勞動(dòng)教育“主陣地”

建構(gòu)勞動(dòng)教育課程體系。在開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家勞動(dòng)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情、學(xué)情，探索開(kāi)發(fā)校本課程，形成包含“生活、生產(chǎn)、服務(wù)”3項(xiàng)內(nèi)容、“家園、校園、社園”3個(gè)場(chǎng)域、一所學(xué)校1種特色的“331”課程體系。根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，建立每周一節(jié)課、每月一個(gè)勞動(dòng)日、每學(xué)期一個(gè)勞動(dòng)周的長(zhǎng)效機(jī)制，豐富課程內(nèi)容，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課時(shí)有保障、內(nèi)容成體系、形式多樣化、體驗(yàn)與情感價(jià)值互通、實(shí)踐與技能并重，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成。

拓寬勞動(dòng)教育資源空間。因地制宜，最大限度開(kāi)發(fā)校園花壇、樓道樓頂?shù)瓤盏?，建立校?nèi)勞動(dòng)教育課程“實(shí)驗(yàn)田”。重慶路小學(xué)樓頂開(kāi)辟種植基地，其“太空種子”種植實(shí)踐活動(dòng)被央視報(bào)道。因域制宜，結(jié)合地方文化特色，將勞動(dòng)社團(tuán)拓展到民間藝術(shù)工作坊，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“龍須草工作坊”非遺傳承人指導(dǎo)下編織工藝品，撰寫(xiě)的《積極構(gòu)建勞動(dòng)教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)》榮獲“湖北省中小學(xué)勞動(dòng)教育優(yōu)秀案例”一等獎(jiǎng)。因技制宜，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育平臺(tái)的對(duì)口協(xié)作和共建共享。人民小學(xué)與房縣天明小學(xué)搭建“空中課堂”，線上分享黃酒釀造技術(shù)和酒瓶模型3D打印技術(shù)，打破了勞動(dòng)教育時(shí)空限制。

推動(dòng)“五育”融合學(xué)科滲透。近年來(lái)，各校從勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)、勞動(dòng)精神等方面入手，深入挖掘?qū)W科教學(xué)中的隱性勞動(dòng)教育功能，使勞動(dòng)教育與傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代科學(xué)、時(shí)代精神等相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由單純的知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。語(yǔ)文、道德與法治教學(xué)中加大勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度的滲透，科學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)中加大動(dòng)手操作和勞動(dòng)技能的訓(xùn)練，美術(shù)、音樂(lè)教學(xué)中加大創(chuàng)新思維及合作意識(shí)的培養(yǎng)。茅箭小學(xué)的“扎染”課程，傳承非遺文化扎染技法，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)、傳統(tǒng)與科技、情感與技能有效融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

聚焦多方聯(lián)動(dòng)，畫(huà)好勞動(dòng)教育“同心圓”

以家庭為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。依托“家長(zhǎng)學(xué)?！逼脚_(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)言傳身教，開(kāi)展親子勞動(dòng)，讓孩子懂得孝親、敬老、愛(ài)幼，樹(shù)立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)。制定家務(wù)勞動(dòng)清單，鼓勵(lì)孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手、堅(jiān)持勞動(dòng)，每年掌握1～2項(xiàng)勞動(dòng)技能。發(fā)揮家長(zhǎng)職業(yè)優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任勞動(dòng)教育輔導(dǎo)員，參與指導(dǎo)學(xué)?；顒?dòng)、課程研發(fā)。

以科研為導(dǎo)向，激活學(xué)校內(nèi)生動(dòng)力。聘請(qǐng)華中師范大學(xué)勞動(dòng)教育研究中心主任陳冬新為茅箭區(qū)勞動(dòng)教育指導(dǎo)專(zhuān)家，為勞動(dòng)教育的實(shí)施提供具體指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)支持。高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)柳林小學(xué)、區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等5個(gè)數(shù)字資源制作基地，配置設(shè)施設(shè)備和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，促進(jìn)信息化運(yùn)用及資源共享。近年來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷探索、實(shí)踐、總結(jié)，全區(qū)勞動(dòng)教育碩果累累。茅箭區(qū)勞動(dòng)教育基地被評(píng)為“湖北省第一批中小學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地”，火車(chē)站小學(xué)“小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究”被列為“十四五”湖北省重點(diǎn)課題，20余篇教學(xué)設(shè)計(jì)和40余個(gè)課例、案例獲省級(jí)殊榮。

以社會(huì)為支撐，形成勞動(dòng)教育合力。發(fā)揮南部山區(qū)“農(nóng)旅融合”優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐、體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以勞為美、以勞為榮的勞動(dòng)精神。建立學(xué)校、社區(qū)長(zhǎng)效溝通機(jī)制，組織學(xué)生積極參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)社區(qū)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。依托衛(wèi)健、科協(xié)、應(yīng)急、消防等部門(mén)資源優(yōu)勢(shì)，建立部門(mén)聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)平臺(tái)，組織學(xué)生實(shí)地觀摩，開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

責(zé)任編輯/楊萬(wàn)軍