校園“魔方農(nóng)場”：攥緊種子芯賡續(xù)禾下夢

李彥軍 黃曉雪

廣州市自2020年11月啟動校園小農(nóng)田建設(shè)以來，各區(qū)中小學(xué)校紛紛根據(jù)自身實(shí)際創(chuàng)設(shè)條件，規(guī)劃和建設(shè)校園小農(nóng)田，形成開展校園勞動實(shí)踐的良好生態(tài)。廣州組織研發(fā)的中小學(xué)勞動教材《綜合實(shí)踐活動·勞動》，對校園農(nóng)場的德育實(shí)踐起到示范引領(lǐng)作用。如何與時俱進(jìn)構(gòu)建校園農(nóng)場的德育體系？華南師范大學(xué)附屬黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)校以調(diào)研為基礎(chǔ)、以問題為導(dǎo)向，發(fā)揮“魔方農(nóng)場”培根鑄魂、啟智增智的作用，圍繞“攥緊種子芯 賡續(xù)禾下夢”的主題，通過科技建設(shè)、課程融合、活動育人的創(chuàng)新實(shí)踐，為學(xué)生項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建起“魔方農(nóng)場”德育新體系。

科技建設(shè)：打造校園“芯魔方”，涵養(yǎng)科技強(qiáng)國夢

校園“魔方農(nóng)場”集黃埔區(qū)高新科技與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)力量，打造立體多元、低碳高效的“芯”農(nóng)場，讓學(xué)生感受科技進(jìn)步新成果，從硬件建設(shè)上帶來科技熏陶，樹立科技強(qiáng)國的自信心，涵養(yǎng)創(chuàng)新驅(qū)動的內(nèi)驅(qū)力。主要從五個方面為學(xué)生營造滿滿的科技感：

航天育種。“魔方農(nóng)場”依托黃埔區(qū)航新種子谷國家航天育種科創(chuàng)中心，借力航天育種的最新成果，種植太空五彩椒、宇航3號番茄、太空秋葵等18個航天品種，這些航天品種具有抗病、早熟、富產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)等優(yōu)點(diǎn)。

多樣種植?！澳Х睫r(nóng)場”在基質(zhì)栽培類型上有土培、水培、氣霧培、光電培、基質(zhì)培等，打破了學(xué)生固有的“土生萬物”的認(rèn)知，從栽培方式上實(shí)現(xiàn)了立體多維種植，達(dá)到了節(jié)約土地、節(jié)約資源的目的。

智能管理?！澳Х睫r(nóng)場”采用智慧管理，通過連接系統(tǒng)與手機(jī)端、電腦端，實(shí)現(xiàn)實(shí)時數(shù)據(jù)監(jiān)控及設(shè)備一鍵操作，實(shí)現(xiàn)了澆水、施肥、防病蟲害“一體化”管理；還運(yùn)用雨水收集系統(tǒng)、光伏系統(tǒng)等科技，實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保。

模塊配置?！澳Х睫r(nóng)場”采取模塊化設(shè)計(jì)，目前有航天育種區(qū)、稻粱區(qū)等8大分區(qū)，可靈活配置、更換種植單元，自主搭配各農(nóng)作物的種植區(qū)域，營造充滿活力與趣味的農(nóng)場。

園區(qū)支撐。黃埔區(qū)躋身全國創(chuàng)新百強(qiáng)區(qū)前五，擁有得天獨(dú)厚的科技領(lǐng)先優(yōu)勢，創(chuàng)新研究院、種業(yè)（農(nóng)作物）產(chǎn)業(yè)園、農(nóng)業(yè)裝備與服務(wù)產(chǎn)業(yè)園等企業(yè)為“魔方農(nóng)場”提供源源不斷的科技支持，分享前沿科研成果。

課程融合：建設(shè)德育“心魔方”，賡續(xù)禾下乘涼夢

學(xué)校在“魔方農(nóng)場”德育課程建設(shè)上，以思政教育、心理健康教育為抓手，將思政教育、科技教育、心理健康教育、勞動教育及藝術(shù)教育等課程巧妙融合，為學(xué)生提供更豐富、更有趣、更走心的“心魔方”系列課程。

種業(yè)是農(nóng)業(yè)的“芯片”，孩子是民族的未來，如何把科技強(qiáng)國、農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的“種子”播進(jìn)青少年學(xué)生心里？學(xué)校在黃埔區(qū)教育局、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局大力支持與指導(dǎo)下，集結(jié)課程開發(fā)專家及骨干力量，整合思政教育與科技教育元素，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了《種子芯 禾下夢》特色課程，課程強(qiáng)調(diào)了德育為先，以“賡續(xù)禾下乘涼夢”的思想主線貫穿始終，將國家安全、科教興國、人才強(qiáng)國等重大主題教育有機(jī)融入課程，厚植家國情懷，培育創(chuàng)新創(chuàng)造精神、低碳環(huán)保意識，突出了課程的時代性、思想性。

學(xué)校利用“文化+教育+科技”賦能“大思政課”建設(shè)，邀請?jiān)菏?、科學(xué)家開講“藏糧于技”，鑄牢家國情懷之魂，培育科技創(chuàng)新之才。

“心魔方”課程在學(xué)生心理健康方面，也發(fā)揮了積極的育人功能。為了做好疫情之后學(xué)生的心理疏導(dǎo)，釋放不良情緒，學(xué)校將心理咨詢室和心理教室搬到了農(nóng)場，在心理教師指導(dǎo)下，各班級來到“魔方農(nóng)場”上“暖心課程”。農(nóng)場內(nèi)增設(shè)音響設(shè)備，播放春耕主題舒緩的音樂，營造田野蟲鳴鳥叫的溫馨氛圍，繪制航天育種、科學(xué)探究、豐收田野三大主題墻繪，發(fā)揮音樂與繪畫的陶冶與療愈功能。學(xué)校將種植實(shí)踐活動與烹飪課程結(jié)合，納入學(xué)校勞動課程體系，各班級組織學(xué)生來到農(nóng)場體驗(yàn)種植與采摘，將收獲的“果實(shí)”在廚藝教室烹飪分享。學(xué)生在播種、采摘、烹飪等有趣的課程中，釋放了緊張和焦慮的不良情緒，產(chǎn)生積極的自我感覺，提升了人際溝通能力。

活動育人：倡導(dǎo)知行“新魔方”，體驗(yàn)勞動創(chuàng)造美

陶行知先生提出，“生活即教育”“社會即學(xué)?！保珜?dǎo)“教學(xué)做一體”。學(xué)校秉承知行合一、學(xué)做一體的教育思想，提倡“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，一體化設(shè)計(jì)“魔方農(nóng)場”一系列特色活動。通過農(nóng)校聯(lián)動、校企合作、家校結(jié)合，搭建了“魔方農(nóng)場”多元活動場景。學(xué)生可調(diào)配作物品種，可參與智能管理，可參加科技展示，可操作科普實(shí)驗(yàn)，在動手實(shí)踐、出汗出力的過程中懂勞動、會勞動、愛勞動，體現(xiàn)了“魔方農(nóng)場”在樹德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的育人價值。

走進(jìn)航天育種“種植基地”，體驗(yàn)航天種植樂趣。學(xué)校與航新種子谷國家航天育種科創(chuàng)中心合作，共同開展航天育種“學(xué)—做—思”一體的種植活動。學(xué)生走進(jìn)育種中心，通過VR模擬空間站育種環(huán)境，走進(jìn)育種實(shí)驗(yàn)室，沉浸式體驗(yàn)航天育種技術(shù)；借助“太空課堂”學(xué)習(xí)資源，了解航天育種原理；通過資料搜集與數(shù)據(jù)比對，探究太空育種的優(yōu)勢；通過在農(nóng)場內(nèi)種植太空品種，觀察比對，親眼看到太空育種的優(yōu)勢。學(xué)校還舉辦了《上天入地的種子》學(xué)生科創(chuàng)作品展，美術(shù)科組與科學(xué)科組老師聯(lián)合，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作太空育種主題種子畫、水彩畫、科技模型作品。

走進(jìn)智控系統(tǒng)“云端教室”，培養(yǎng)智能管理素養(yǎng)。學(xué)校聯(lián)合區(qū)域多家高新科技企業(yè)，開發(fā)了農(nóng)場智控系統(tǒng)交互平臺，將農(nóng)場內(nèi)所有環(huán)境數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù)、作物數(shù)據(jù)集成，形成直觀的、多設(shè)備聯(lián)通的大數(shù)據(jù)平臺，為學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)提供技術(shù)支持。通過這個云端平臺，學(xué)生可以實(shí)時監(jiān)測室內(nèi)溫度、濕度、光照等數(shù)據(jù)；可以遠(yuǎn)程控制遮陽保濕幕、微霧降溫加濕、水肥一體機(jī)等設(shè)備；可以利用24小時、360度的遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控作物生長。同時，信息技術(shù)科組老師帶領(lǐng)學(xué)生維護(hù)云平臺，進(jìn)行“我的數(shù)字農(nóng)場”模擬編程，開發(fā)各種農(nóng)場管理小游戲，探究農(nóng)場智能管理的原理，并進(jìn)行基礎(chǔ)性的智控系統(tǒng)操作運(yùn)用。在區(qū)內(nèi)科技企業(yè)支持下，各學(xué)科教師源源不斷將學(xué)習(xí)資源納入平臺，形成農(nóng)場集“教—學(xué)—評”一體的“云端教室”。

走進(jìn)農(nóng)校對接“研學(xué)基地”，厚植探究實(shí)踐精神?！澳Х睫r(nóng)場”聯(lián)動院士專家及研學(xué)基地，將研學(xué)活動納入“魔方農(nóng)場”課程體系中，把課堂搬進(jìn)種子谷、實(shí)驗(yàn)室、院士田，把現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械搬進(jìn)課堂，讓孩子接觸最前沿的科技。例如，學(xué)校舉辦了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械展，把黃埔區(qū)自主研發(fā)的農(nóng)業(yè)無人機(jī)、農(nóng)用無人車搬到課堂上，現(xiàn)場操作演示，讓孩子們大開眼界。學(xué)生現(xiàn)場聽研發(fā)人員科普講解，認(rèn)識智能離心霧化噴灑系統(tǒng)、了解精準(zhǔn)流量控制技術(shù)，真切感受到高科技在節(jié)省油耗、節(jié)約用水方面發(fā)揮的作用。學(xué)校還組織農(nóng)耕主題研學(xué)活動，初中部學(xué)生走進(jìn)種子谷，小學(xué)部學(xué)生來到種植主題公園，學(xué)生帶著任務(wù)卡邊玩邊探究，寓教于樂。下一步，學(xué)校將緊緊跟隨黃埔區(qū)“農(nóng)校對接”的步伐，組織學(xué)生參與更多科技研學(xué)活動。

走進(jìn)家校聯(lián)動“綠色農(nóng)場”，增強(qiáng)低碳環(huán)保意識。學(xué)生在農(nóng)場內(nèi)可以進(jìn)行種植實(shí)踐，體現(xiàn)手腦并用、靈活有趣、綠色健康、節(jié)能減排。通過種植，學(xué)習(xí)掌握組織培養(yǎng)、水肥控制、生物防治病蟲等種植技能，在農(nóng)場內(nèi)自主選擇水培、土培、氣霧培、光電培、基質(zhì)培等5種栽培方式，自由選擇種植瓜果、蔬菜、糧食三大類40多個品種，跟隨四時更迭，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，體會豐收的喜悅。不僅如此，學(xué)校在天臺劃分了每個班的“責(zé)任田”，學(xué)生可以把農(nóng)場內(nèi)的育苗搬到天臺上各班“責(zé)任田”擴(kuò)大種植，還可以將農(nóng)場的育苗帶回家里，在自家陽臺建設(shè)綠色低碳的“城市農(nóng)場”深受學(xué)生家長歡迎。

“魔方農(nóng)場”是對校園傳統(tǒng)農(nóng)場的創(chuàng)新，必將在思政建設(shè)、勞動教育、科技教育、信息科技教育等方面，為學(xué)校德育建設(shè)和融合課程提供更多的優(yōu)質(zhì)資源，助力學(xué)生全面發(fā)展走得更廣、更深、更遠(yuǎn)。