起拍技巧在高校音樂(lè)合唱指揮的應(yīng)用研究

【摘 要】指揮是一門集理論、表演和創(chuàng)作于一體的藝術(shù)，是集組織、引領(lǐng)、訓(xùn)練與指導(dǎo)于一體的藝術(shù)工作，在合唱中發(fā)揮著不可替代的作用。指揮技術(shù)的應(yīng)用，將直接影響到合唱藝術(shù)的表現(xiàn)力與感染力?；诖?，本文將以指揮技巧中的起拍手法為核心，簡(jiǎn)要地分析了在高校合唱指揮技巧中起拍的重要意義，并對(duì)起拍的種類、其在合唱中的操作步驟、應(yīng)注意的問(wèn)題等做了詳盡的說(shuō)明，并著重探討了在合唱指揮技巧中，如何有效地運(yùn)用起拍的策略，以提供一些有用的信息。

【關(guān)鍵詞】高校音樂(lè)；合唱指揮；應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】J615.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）07—210—03

在合唱藝術(shù)中，指揮家在合唱演出隊(duì)伍中的地位越來(lái)越重要。合唱是一種綜合性的音樂(lè)形式，它最大的魅力就在于，具有豐富層次、色彩多樣且和諧美好的音響效果。合唱指揮就是達(dá)到這一藝術(shù)境界的領(lǐng)導(dǎo)者，它能夠?qū)⒉煌ひ?、不同聲部的合唱者組合在一起，以精湛的指揮技術(shù)來(lái)引導(dǎo)他們的“發(fā)聲”，從而反映出一首合唱作品的真正內(nèi)涵，并將一種真誠(chéng)的感情和積極的情緒傳達(dá)給聽(tīng)眾。一名出色的合唱指揮應(yīng)具備扎實(shí)的樂(lè)理基礎(chǔ)，敏銳的音樂(lè)感覺(jué)，高超的音樂(lè)表現(xiàn)力，深厚的文化功底，同時(shí)還必須具有對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力，以及對(duì)音樂(lè)的巧妙運(yùn)用，才能體現(xiàn)出合唱的感染力。

一、合唱指揮技巧中起拍的重要性

“精”是指每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)的策劃和精確的計(jì)算，如果出現(xiàn)一些不必要的習(xí)慣動(dòng)作，將會(huì)給合唱團(tuán)帶來(lái)錯(cuò)誤的信息，從而對(duì)合唱團(tuán)的整體表現(xiàn)產(chǎn)生不良的影響。所謂“美”，就是指指揮的動(dòng)作要連貫，流暢，自然，靈活，不能有一絲一毫的散漫與散漫?！昂?jiǎn)”是為了呼應(yīng)“精”，在極小的變動(dòng)中，就可以控制合唱團(tuán)的節(jié)奏和力度，從而使指揮家的工作變得簡(jiǎn)單。在合唱指揮中，起拍指的是在演唱之前，指揮用適當(dāng)?shù)淖藙?shì)，來(lái)向合唱隊(duì)傳遞音樂(lè)的情感情緒，以及速度、力度和演唱方法等。在演唱中，要充分發(fā)揮各部分的優(yōu)勢(shì)，要充分發(fā)揮各部分的潛力，要做到個(gè)性和普遍性的統(tǒng)一。要想取得一個(gè)好的合唱演出，就必須要有一套完整的起拍指揮技術(shù)，其起拍的指揮技巧，會(huì)對(duì)合唱的節(jié)奏產(chǎn)生很大的影響，都是由他的“二度創(chuàng)作”來(lái)完成的，只有這樣，起拍指揮技術(shù)才可以控制整個(gè)合唱演出，從而提高合唱演出的整體性和協(xié)調(diào)性，確保合唱演出的整齊而又不失去靈活性。因此，起拍作為一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，在控制合唱隊(duì)和發(fā)揮合唱作用方面，扮演著引導(dǎo)和決定的角色。

二、合唱指揮技巧中起拍步驟及、原理及其注意事項(xiàng)

（一）合唱指揮中起拍的基本步驟

在合唱指揮中，通常由三個(gè)基本環(huán)節(jié)組成。第一個(gè)步驟就是做好預(yù)備，讓指揮站立中央，兩條腿筆直，兩個(gè)肩寬，然后左腳略微向前一點(diǎn)，雙腳保持適當(dāng)?shù)拈g距，形成一個(gè)“八”字的姿勢(shì)，胸膛和肚子保持著同樣的姿勢(shì)。與此同時(shí)，手腕和上手臂都要放松，并且把它放在胸前，用眼神在合唱隊(duì)中掃視，讓大家都打起十二分的精神，調(diào)整好自己的心態(tài)，合唱可以準(zhǔn)備開(kāi)始了，這樣就可以為接下來(lái)的合唱打下良好的基礎(chǔ)。第二步是呼吸，也就是我們所說(shuō)的“預(yù)備拍”。這個(gè)時(shí)候，合唱團(tuán)的指揮者，必須要配合好，就像楊長(zhǎng)安說(shuō)的那樣，“在準(zhǔn)備拍子上呼吸，不會(huì)出聲，但也會(huì)成為樂(lè)曲的一部分”。預(yù)備拍子是合唱團(tuán)開(kāi)始時(shí)的第一個(gè)拍子，當(dāng)合唱團(tuán)開(kāi)始時(shí)，合唱團(tuán)的第一個(gè)拍子就是提錘。第三步，唱一首歌。通過(guò)使用起拍技巧，使合唱隊(duì)能夠在正確、適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行入聲，準(zhǔn)備和吸氣都是為了這一步而準(zhǔn)備的，當(dāng)指揮圖示的地?fù)襞拇螯c(diǎn)一落下，合唱就會(huì)開(kāi)始演唱，從吸氣到演唱，合唱者要一直屏住呼吸，以確保演唱時(shí)氣息充足，聲音連貫，有力。

（二）合唱指揮中起拍所依據(jù)的原理

在合唱音樂(lè)的表演中，時(shí)間對(duì)指揮和表演者來(lái)說(shuō)都是非常重要的，此時(shí)的音樂(lè)本質(zhì)上就是一門時(shí)間的藝術(shù)，所以不管是起拍還是收束拍，都要保持一致和精確，因此，需要合唱指揮者和表演者之間的時(shí)刻保持一致，要實(shí)現(xiàn)這樣的狀態(tài)，不僅需要多人的合作和良好的音樂(lè)品質(zhì)，而且還需要一個(gè)提前的暗示，讓表演者和指揮者能夠在一瞬間保持一致。這也就意味著，在開(kāi)始和結(jié)束之前，指揮必須要告訴選手們，什么時(shí)候開(kāi)始。

（三）合唱指揮中起拍的注意事項(xiàng)

1.起拍步驟中的注意

在開(kāi)始演奏的時(shí)候，要注意以下幾點(diǎn)：如果指揮不需要進(jìn)行伴奏，那么，指揮人員可以將自己的右手掌心直接面對(duì)著演奏者，而自己的左手掌心則面對(duì)著做外下方，接著，就可以將自己的左、右兩只手隨意地放在自己的身體兩側(cè)；當(dāng)指揮家要求用樂(lè)曲伴奏時(shí)，指揮家應(yīng)將雙手置于身前，手掌向下，這也是指揮家應(yīng)做的第一步。

2.起拍步驟中的預(yù)備

準(zhǔn)備是第二個(gè)開(kāi)始，也是最重要的，它的目的是引導(dǎo)合唱團(tuán)的節(jié)奏。盡管預(yù)備只是對(duì)合唱的開(kāi)始，但它的內(nèi)容卻包含著音樂(lè)的精髓，整首曲子所表現(xiàn)出來(lái)的情緒，已經(jīng)深深地銘刻在了合唱者和指揮者的心里，合唱者要按照樂(lè)曲的情緒來(lái)調(diào)整自己的呼吸，也就是說(shuō)，要與樂(lè)曲的情緒同步，要與樂(lè)曲的情緒同步，要與樂(lè)曲的“起”字重合。

3.起拍步驟中的起

第一個(gè)“起”字，就是第二個(gè)音符，也就是第二個(gè)音符?！捌稹北硎救R上就要開(kāi)始了。起拍子是一首完整的曲子，它的演奏直接關(guān)系到整首曲子的演唱質(zhì)量。起拍是要將前一節(jié)奏需要爆發(fā)的音樂(lè)本質(zhì)完全貫徹，此時(shí)，我們所聽(tīng)到的歌聲，直接決定于這首音樂(lè)作品的力度，節(jié)奏，情感等。從而使我們對(duì)指揮員的綜合素質(zhì)有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。其中，我們所要注意的主要問(wèn)題是：“起”與全體合唱團(tuán)成員的速度、技巧以及情緒的基調(diào)是否協(xié)調(diào)。

三、合唱在高校音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用研究的意義

（一）符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高校音樂(lè)的教學(xué)要求

我國(guó)的教育方針是把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為根本，而高校音樂(lè)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生比較好的興趣愛(ài)好，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。合唱是音樂(lè)教學(xué)中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生在集體匯演中獲得合唱經(jīng)驗(yàn)，并體會(huì)到多聲部音樂(lè)所帶來(lái)的豐富的表現(xiàn)力，這正符合培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的教育方針。所以，在大學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候，教師可以利用合唱的方式，來(lái)提高他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，從而讓他們樹(shù)立起對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高他們的文化軟實(shí)力。

（二）促進(jìn)高中生自身音樂(lè)能力的發(fā)展提升

在大學(xué)階段，在進(jìn)行音樂(lè)合唱訓(xùn)練時(shí)，實(shí)施美育是一種重要的方式，在進(jìn)行合唱的過(guò)程中，學(xué)生能體會(huì)到音樂(lè)特有的美，受到音樂(lè)美育的熏陶。此外，在進(jìn)行合唱的過(guò)程中，每一名學(xué)生都會(huì)與這首歌曲的合唱旋律合聲有一定的聯(lián)系，這種方式可以讓學(xué)生找到自己的節(jié)奏感，從而提升他們的音準(zhǔn)，還可以讓他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面得到提升，為他們以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在合唱的過(guò)程中，學(xué)生不但要對(duì)自己演唱的那一部分進(jìn)行負(fù)責(zé)，還要考慮到其他隊(duì)員，通過(guò)協(xié)調(diào)自身。來(lái)對(duì)整個(gè)合唱過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，并讓同學(xué)們達(dá)到更好的合作，因?yàn)楹铣挠?xùn)練要求每一位學(xué)生都要參加，所以在合唱的過(guò)程中，還可以提高學(xué)生們?cè)谡n堂上的交流和溝通，提高了高中音樂(lè)課堂的靈活性和趣味性，讓學(xué)生們可以更深刻地體會(huì)到音樂(lè)的魅力。

四、合唱指揮技巧中起拍的有效運(yùn)用

（一）不同速度的起拍在合唱指揮中的運(yùn)用

樂(lè)曲的快慢，決定著樂(lè)曲的情調(diào)和情調(diào)顏色，比如，行板的快慢，莊重，渾厚；快節(jié)奏的樂(lè)曲是歡快的，流暢的，明亮的。在使用起拍子彈奏法時(shí)，若指揮沒(méi)有掌握好樂(lè)曲的節(jié)奏，就會(huì)偏離原樂(lè)曲的主題，使樂(lè)曲的“二度創(chuàng)作”變成了無(wú)源之水，無(wú)根之木。因此，在理解音樂(lè)內(nèi)涵的前提下，合唱團(tuán)指揮應(yīng)在不同步調(diào)下，正確使用起拍的指揮手法。德沃夏克的《念故鄉(xiāng)》，一般都會(huì)用“Largo”這個(gè)音符來(lái)表示歌曲中所蘊(yùn)含的深刻情緒，所以，在這首慢節(jié)奏的合唱中，指揮者需要在準(zhǔn)備的時(shí)候，將自己的手腕和手指松開(kāi)，以預(yù)兆著一種寧?kù)o的氣氛。在吸氣的同時(shí)，將手腕略微抬起，根據(jù)寬板來(lái)調(diào)整揮拍的節(jié)奏，讓拍子與拍子的銜接更加流暢，同時(shí)也要注意腕關(guān)節(jié)的彈跳，以免因指揮節(jié)奏的改變而影響合唱的開(kāi)始。舒曼的樂(lè)曲《茨岡》在樂(lè)譜上以“快”字為“慢”，其曲調(diào)的情感熱情、奔放。但是，起音在弱起小節(jié)，一些指揮人員在吸氣的時(shí)候，為了滿足弱起的要求，會(huì)減慢擊拍速度，這就造成了起唱速度與作品的情感和情緒脫離開(kāi)來(lái)，給人一種突兀、不和諧的感覺(jué)。要想破解這個(gè)難題，必須保證起拍手法的使用不但符合小調(diào)的節(jié)奏和作品的情緒，而且也是以低調(diào)入場(chǎng)的前奏。所以，合唱指揮在吸氣時(shí)，可以適當(dāng)?shù)乜s短和縮小拍線的振幅，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，使合唱隊(duì)對(duì)自己的呼吸有一個(gè)良好的控制力，使之有一種舒緩的舒爽感。

（二）不同力度的起拍在合唱指揮中的運(yùn)用

一首歌的唱功強(qiáng)弱，與歌唱家的嗓音強(qiáng)弱、聲調(diào)強(qiáng)弱、音色強(qiáng)弱等諸多因素有關(guān)。在運(yùn)用起拍子的方法中，強(qiáng)、弱特點(diǎn)是關(guān)鍵的依據(jù)。在低頻音樂(lè)中，合唱指揮的起拍動(dòng)量相對(duì)較少，而在高頻音樂(lè)中，其起拍動(dòng)量相對(duì)較大。同時(shí)，每個(gè)樂(lè)曲的力度，也要根據(jù)樂(lè)曲的線條，方向，以及樂(lè)曲的手的不同來(lái)調(diào)整。莫扎特的《安魂曲》的第2部分第1小節(jié)，是一種比較典型的強(qiáng)力起拍子。在各個(gè)時(shí)期、各個(gè)音樂(lè)風(fēng)格中，同樣的力量標(biāo)志，所表現(xiàn)出的力量也不盡相同。合唱指揮要深入研究作品所處的時(shí)代與音樂(lè)文化背景，并結(jié)合音樂(lè)性質(zhì)、音樂(lè)形象、音樂(lè)情感、旋律及和聲等因素，掌握好起拍力度的強(qiáng)弱分量。指揮這首曲子的合唱時(shí)，要用整條胳膊的力氣去支持，并使打擊拍呈直線往下。在歌唱過(guò)程中，指揮的前一個(gè)關(guān)節(jié)會(huì)略微彎曲，然后運(yùn)用臂力，快速回彈，向下打出拍點(diǎn)，引導(dǎo)合唱平穩(wěn)而有力地展開(kāi)。舒曼的《夜晚的星》是一部靜默式的、主要是弱音的合唱曲目。合唱指揮要想像自己的掌中有一種柔和的氣流在流動(dòng)，五指略微貼近掌心，采用較為恰當(dāng)?shù)姆椒p小擊拍線型的幅度，利用腕力控制自己的手形和敏捷的動(dòng)作，順著曲線的軌跡進(jìn)行表演，歌聲要柔和，營(yíng)造一種融合的柔和音效。

（三）拍點(diǎn)起與拍中起在合唱指揮中的運(yùn)用

在合唱指揮中，拍點(diǎn)起和拍中起是兩個(gè)不同的概念。拍子的起拍就是在拍子上的起拍，比如《找饃饃》中的一拍就是在一拍上一拍，一拍就是在一拍上一拍；《黃水謠》是用二拍唱的，而一拍是用二拍唱的；《祖國(guó)，慈祥的母親》以一拍的方式演唱，這是結(jié)尾部分第4行的前奏。在運(yùn)用“拍點(diǎn)”這個(gè)節(jié)拍的指揮技巧時(shí)，指揮家應(yīng)該把拍點(diǎn)作為起唱的基礎(chǔ)，把以上各種力量的起拍指揮方法組合在一起，不但要在力量、速度、擊拍線型、擊拍動(dòng)作和擊拍幅度上與樂(lè)曲的需要一致，而且還要在身體動(dòng)作和面部表情上進(jìn)行深入的干預(yù)，才能把合唱的力量、速度、擊拍線型、擊拍動(dòng)作和擊拍幅度表現(xiàn)出來(lái)。

所謂的拍子，就是在拍子的中間開(kāi)始唱歌，比如《在太行山上》，就是用弧形的拍子來(lái)提醒合唱團(tuán)，讓他們呼吸，讓他們的情緒穩(wěn)定下來(lái)，然后用拍子的力量來(lái)準(zhǔn)備，最后用拍子的力量來(lái)引導(dǎo)合唱團(tuán)開(kāi)始唱歌。在對(duì)歌唱的力量和速度進(jìn)行預(yù)示的時(shí)候，還可以起到起拍指揮的情緒提示的作用，將樂(lè)段和樂(lè)句聯(lián)系起來(lái)。

五、高校合唱指揮教學(xué)的優(yōu)化途徑

（一）以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)

在合唱指揮的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，將他們作為主體，這樣才可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，保證他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。在這一過(guò)程中，老師們要將學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力作為重點(diǎn)，對(duì)他們地唱譜能力進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)也要對(duì)他們的歌唱能力進(jìn)行培養(yǎng)。是一門藝術(shù)學(xué)科，專業(yè)性很強(qiáng)，所以，在進(jìn)行合唱指揮教學(xué)的時(shí)候，要注意對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)行提高，在課堂上，教師可通過(guò)各種形式的教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的音樂(lè)思維，進(jìn)而提高自己的表達(dá)能力。

（二）指導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

作為一門集藝術(shù)、戲劇與文學(xué)于一體的藝術(shù)學(xué)科，其教育思想具有自身的獨(dú)特性。近幾年來(lái)，為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)藝術(shù)科目作出了明確的規(guī)定，使學(xué)生能夠自信地進(jìn)行演奏和歌唱，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)能力；用音樂(lè)抒發(fā)自己的感情；從音樂(lè)實(shí)踐中感受到音樂(lè)的美等。音樂(lè)欣賞包括歌曲欣賞和樂(lè)譜欣賞。老師只要在課上指導(dǎo)并幫助學(xué)生順利地進(jìn)行學(xué)業(yè)就可以了。音樂(lè)是有節(jié)奏和韻律的，老師要做的就是讓學(xué)生進(jìn)入其中，去感受它的魅力。合唱指揮家應(yīng)具有優(yōu)良的品質(zhì)，使其具有感染性。在合唱指揮中，要對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行全面地把握，使樂(lè)曲具有強(qiáng)烈的感染力。在音樂(lè)教育中，教師要注重學(xué)生的審美意識(shí)，注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和分析。要對(duì)能夠收集到的音樂(lè)資料進(jìn)行體驗(yàn)，還要引導(dǎo)學(xué)生走出自己的認(rèn)識(shí)，從審美、哲學(xué)角度出發(fā)，去感知音樂(lè)。

六、結(jié)語(yǔ)

“起拍”是合唱指揮中的一項(xiàng)基本技巧，對(duì)控制整組樂(lè)曲，使合唱效果更好起到了很好的作用。起拍指揮技巧由準(zhǔn)備、吸氣、開(kāi)唱三大部分組成，每個(gè)部分都要有相應(yīng)的技巧。要在合唱指揮中有效且靈活地運(yùn)用起拍技巧，要對(duì)作品的內(nèi)涵、音樂(lè)特點(diǎn)、創(chuàng)作背景等有一個(gè)深刻的理解，并根據(jù)這些理解，做好不同速度、不同力度的起拍指揮，掌握好拍中起、拍點(diǎn)起技巧在合唱起拍指揮中的運(yùn)用，以此來(lái)突出起拍指揮技巧的應(yīng)用價(jià)值，提高合唱指揮的實(shí)際操作能力。

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作者簡(jiǎn)介：王婉君（1997—），女，漢族，江蘇鹽城人，在讀研究生，俄羅斯國(guó)立師范大學(xué)。