德與法雙重視野下民法典融入青少年法治教育的三重維度
——以選擇性必修2《法律與生活》為例

文／揚州大學(xué)馬克思主義學(xué)院 劉星余

人無德不立，國無德不興；法治興則國興，法治強(qiáng)則國強(qiáng)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將全面依法治國納入“四個全面”戰(zhàn)略布局，作出一系列重大決策部署。在習(xí)近平法治思想的指引下，法治中國建設(shè)闊步前行，譜寫了“中國之治”新篇章，開辟了社會主義法治理論與實踐的新境界。人教版高中思想政治選擇性必修2《法律與生活》（以下簡稱《法律與生活》）作為響應(yīng)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標(biāo)》）要求而開設(shè)的一門以民法典教育為核心的法律課程，已經(jīng)成為我們開展青少年法治教育的主要渠道。在德與法的雙重視野下，對教材進(jìn)行內(nèi)容分析、價值辨析、效果評析，具有重要的理論價值和實踐意義。

一 基于教材內(nèi)容構(gòu)建民法知識體系

《中華人民共和國民法典》是新中國第一部以“法典”命名的法律，在我國以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系中居于基礎(chǔ)性地位。它規(guī)范各類民事主體的各種人身關(guān)系和財產(chǎn)關(guān)系，涉及社會和經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，被稱為“社會生活的百科全書”。習(xí)近平總書記在十九屆中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)：“要把民法典納入國民教育體系，加強(qiáng)對青少年民法典教育?！雹倭?xí)近平：《充分認(rèn)識頒布實施民法典重大意義，依法更好保障人民合法權(quán)益》，《求是》2020年第12期。

（一）宏觀層面，以民法典為統(tǒng)領(lǐng)的教材體系

基于民法典在中國特色社會主義法律體系中的重要地位和對推進(jìn)全面依法治國、加快建設(shè)社會主義法治國家，對堅持以人民為中心的發(fā)展思想，對推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要作用，《法律與生活》將民法典中與青少年日常生活緊密相關(guān)的內(nèi)容納入教學(xué)之中，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校法治教育，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，落實全面推進(jìn)依法治國方略提供了重要內(nèi)容載體。

從宏觀層面上分析，《法律與生活》主要圍繞“權(quán)利與義務(wù)”展開，共包含“民事權(quán)利與義務(wù)”“家庭與婚姻”“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”“社會爭議解決”四個單元。其中，前三個單元依次從理論方面系統(tǒng)闡述了社會生活中民事主體的權(quán)利與義務(wù)、婚姻家庭中民事主體的權(quán)利與義務(wù)、參與就業(yè)后勞動者與經(jīng)營者的權(quán)利與義務(wù)。最后一個單元則基于社會實際生活，將前三單元所涉及的實體權(quán)利與義務(wù)予以實踐。單元設(shè)置呈現(xiàn)出由理論到實踐的學(xué)習(xí)建構(gòu)通路。

（二）微觀層面，圍繞民事生活編排教材內(nèi)容

從具體內(nèi)容上分析，作為高中階段深入開展民法典教育的一本教材，《法律與生活》聚焦家庭和睦、鄰里和諧、糾紛和解等關(guān)鍵議題，為青少年塑造理性平和的心理品質(zhì)、在生活中增強(qiáng)法治意識提供了實踐啟迪。②董長春、江舟：《賡續(xù)“和合”文化 引領(lǐng)社會風(fēng)尚—選擇性必修2〈法律與生活〉模塊闡釋之二》，《中學(xué)政治教學(xué)參考》2022年第5期，第26—27頁。2該教材聚焦公民依法維護(hù)合法權(quán)益的法律行為，介紹公民一般的民事權(quán)利和義務(wù)，了解婚姻家庭中的法律關(guān)系和法律責(zé)任、勞動關(guān)系的法律保障、社會糾紛的解決機(jī)制和法律程序，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)法治意識，提供日常生活中的法律常識。③中華人民共和國教育部：《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，人民教育出版社2020年版。如第一單元“民事權(quán)利與義務(wù)”作為全書的開篇之章，具有開宗明義的基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性作用，學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容有助于幫助和引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)民法典、使用民法典，依法有效保護(hù)財產(chǎn)權(quán)不受侵犯，掌握訂約履約違約的基本內(nèi)涵，明確侵權(quán)責(zé)任與權(quán)利界限，感受維護(hù)權(quán)利的重要性和履行義務(wù)的必要性，由此牢固樹立法治思維、深刻增強(qiáng)法治意識，自覺維護(hù)法治環(huán)境，為在社會生活中合理合法地行使權(quán)利、履行義務(wù)打下堅實基礎(chǔ)。

二 善用德法議題強(qiáng)化課程育人價值

議題式教學(xué)作為落實培育高中生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要舉措，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與意識，是構(gòu)建思想政治活動型學(xué)科課程的重要手段。中國特色社會主義法治道路的一個鮮明特點，就是汲取我國古代德刑相輔、儒法并用的思想精華，始終堅持依法治國和以德治國相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)法律規(guī)則的道德約束和道德規(guī)范的法律支撐。因此，將法治教育扎根于我國法治發(fā)展歷程的生動實踐，有利于豐富和活化教學(xué)內(nèi)容，為晦澀難懂的理論知識和法律條文注入鮮活的活力，由此發(fā)揮出課程的育人價值。

（一）精選案例，找到法律與生活的結(jié)合點

思想政治課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程①習(xí)近平：《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，《求是》2020年第17期。，它不僅是傳播知識的平臺和載體，更是學(xué)生樹立正確價值觀的主渠道和主陣地，直接影響著他們的理想信念、價值理念和道德觀念。法律規(guī)范人們的行為，可以強(qiáng)制性地懲罰違法行為，但不能解決人們在思想道德方面出現(xiàn)的問題。結(jié)合現(xiàn)實社會中的典型案例，找到法律與生活的結(jié)合點，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識和體會法治和德治相結(jié)合的重要性。例如，新修訂的《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》第二章第十八條規(guī)定：“家庭成員應(yīng)當(dāng)關(guān)心老年人的精神需求，不得忽視、冷落老年人。與老年人分開居住的家庭成員，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常看望或者問候老年人。用人單位應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定保障贍養(yǎng)人探親休假的權(quán)利?！睂@條要求子女“?；丶铱纯础钡囊?guī)定，人們褒貶不一：支持者認(rèn)為此規(guī)定弘揚孝道，突出了道德關(guān)懷、精神贍養(yǎng)的作用，體現(xiàn)了中華民族敬老、養(yǎng)老、助老的傳統(tǒng)美德；而反對者則認(rèn)為道德義務(wù)不應(yīng)當(dāng)規(guī)定在法律當(dāng)中，加之“?！迸c“不?！睙o法準(zhǔn)確界定，在現(xiàn)實中也不具有可操作性，故難以據(jù)此規(guī)定提起訴訟，反而有影響法律權(quán)威性的可能。

（二）善用議題，引導(dǎo)學(xué)生從他律走向自律

針對上文這一具有代表性、典型性、思辨性的案例，《課標(biāo)》在對本模塊的教學(xué)提示中明確要求：“以‘?；丶铱纯礊槭裁匆⒎ā癁樽h題，引用自己的經(jīng)驗或家人的感受，說明法律與道德之間的關(guān)系?！边@一教學(xué)提示充分體現(xiàn)了思政課具有的思想性和針對性特征，有助于培養(yǎng)學(xué)生在德與法的雙重視野中用辯證思維看待問題，進(jìn)一步理解和認(rèn)識權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、道德與法律的關(guān)系，在社會生活中自覺以法為宗、以德為本，實現(xiàn)從法律的他律走向道德自律的價值旨?xì)w。因此，高中思政課教師在組織《法律與生活》的教學(xué)過程中，要遵循課標(biāo)、立足教材、活化教學(xué)，在依托課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加知識廣度，從法律視野出發(fā)，通過講授教材中與民法典相關(guān)的內(nèi)容，向?qū)W生傳達(dá)法律精神，普及民法知識，培育和加強(qiáng)其法治意識；同時還要立足道德視野，審思民法典對道德養(yǎng)成的促進(jìn)作用，激發(fā)高中生形成良善的道德意愿、道德情感，具備正確的道德判斷和道德責(zé)任感，從而提高他們的道德實踐能力尤其是自覺踐行能力，使其向往和追求講道德、尊道德、守道德的實踐生活，形成向上和向善的思想與行動。

三 提升教育實效培育社會主義合格建設(shè)者和接班人

習(xí)近平總書記在十九屆中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)時的講話中強(qiáng)調(diào)：“民法典要實施好，就必須讓民法典走到群眾身邊、走進(jìn)群眾心里。”②習(xí)近平：《充分認(rèn)識頒布實施民法典重大意義，依法更好保障人民合法權(quán)益》，《求是》2020年第12期。因此，要加強(qiáng)民法典教育和普及，引導(dǎo)群眾認(rèn)識到民法典既是保護(hù)自身權(quán)益的法典，也是全體社會成員都必須遵循的規(guī)范。要保持人民群眾認(rèn)同法律、信仰法律、踐行法律的持久動力，從而夯實國家治理現(xiàn)代化的社會基礎(chǔ)。

（一）重視思想引領(lǐng)，提升法治教育實效

在高中開設(shè)“法律與生活”課程，不只是開展法治教育的重要舉措，更是對高中生進(jìn)行法學(xué)啟蒙的關(guān)鍵一步，關(guān)乎學(xué)生法治思維體系的整體構(gòu)建，對其未來發(fā)展有著重要影響。就目前高中階段的法治教育現(xiàn)狀而言，學(xué)生局限于理論知識、法律條文的理解與識記，對現(xiàn)實社會生活中真實存在的法律問題或法律情境，往往無法靈活地將課堂所學(xué)遷移應(yīng)用其中。其實，從育人價值來看，《民法典》不僅體現(xiàn)著法治理念，而且將社會主義核心價值觀作為立法宗旨，使社會公德、家庭美德、個人品德外化于法律規(guī)范，在基本原則上強(qiáng)調(diào)地位平等，遵循自愿平等，倡導(dǎo)誠實守信，推進(jìn)全民守法。對于處在“拔節(jié)孕穗期”的青少年學(xué)生來說，在思想觀念和價值塑造上民法典具有重要的建設(shè)和引領(lǐng)作用，有助于提高他們的法治觀念和法治實踐參與能力，從而促進(jìn)課程教學(xué)指導(dǎo)社會實踐的效果的提升。

（二）遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，培育社會主義合格公民

基于《課標(biāo)》對本課程的學(xué)業(yè)要求，高中思政課教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時必須堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，充分考慮學(xué)生的接受能力和理解水平，把晦澀抽象的法律知識建立在可被學(xué)生感知的生活實際之上，以貼近學(xué)生生活實際的社會活動作為切入點，精心選取社會上的、網(wǎng)絡(luò)上的、身邊發(fā)生的各種可利用的時事熱點和經(jīng)典案例作為教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗式教學(xué)中形成法治思維、提高用法能力、提升道德品質(zhì)。比如，探究小區(qū)業(yè)主對小區(qū)住宅、道路、綠地等的權(quán)屬關(guān)系；討論鄰居之間的相鄰權(quán)關(guān)系，列舉團(tuán)結(jié)互助鄰里關(guān)系的事例；引用實例，說明合約訂立的基本原則；以“我想創(chuàng)業(yè)”為題，講解企業(yè)開辦程序，以及如何向政府申請與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的扶持和優(yōu)惠措施；模擬治安糾紛、醫(yī)療糾紛等爭議解決活動，歸納不同調(diào)解方式的功能和作用；等等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，更加全面地認(rèn)識自然人的民事權(quán)利與義務(wù)；更為具體地理解婚姻家庭中的法律責(zé)任，以及與創(chuàng)業(yè)和就業(yè)相關(guān)的法律規(guī)范；更為理性地看待生活中的矛盾和糾紛，主動用和解、調(diào)解、仲裁、訴訟四種方式化解矛盾和糾紛；更進(jìn)一步地提高自主學(xué)法的意愿、自覺用法的能力，由此成為社會主義的合格建設(shè)者和接班人。

綜上所述，在德與法的雙重視野下，從教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果三個維度對《法律與生活》進(jìn)行多層次、全方位的分析，有利于幫助高中思政課教師進(jìn)一步將民法典的理論思想和精神內(nèi)核融入思政課教學(xué)之中，有效發(fā)揮民法所蘊含的價值引領(lǐng)作用，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)其扣好人生第一?？圩印２⑶彝ㄟ^持續(xù)深入的法治教育引導(dǎo)，推動社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，積極引領(lǐng)其尊法學(xué)法守法用法，實現(xiàn)從法律的他律走向道德自律的價值旨?xì)w，完成思政課落實立德樹人根本任務(wù)、為國家培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的崇高使命。