少年與《琵琶行》

老向

前些天整理房間，翻出一張折疊著的A4紙，上面打印了整首《琵琶行》，還注有拼音那種。我不可避免地想起了楊海，那個曾經(jīng)的同桌。

和楊海做同桌起，我就很討厭他。

他很好動，一刻也停不下來。他上課很喜歡抖腿、做小動作，嘴巴也停不下來，總要找周圍的人講話。

很顯然，他沒把我當(dāng)周圍的人。剛同桌那會兒，他很想找人搭話，可自從他發(fā)現(xiàn)基本他說10句我只回1句，有時候干脆不回，他也就不自找無趣了。

可沖突并沒有停下。

因為上課時間楊海不太方便說話，就開始走神，在課本上畫小人兒。每次他被老師提問，都要偷看我的答案。

于是我學(xué)聰明了，每次他想求助時，我就拿手遮住答案，等著他受罰。

誰讓他每次午休總是和前桌講話，擾得人不得安寧。

我真的很討厭他，卻敢怒不敢言。

我們的關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)折，是他上課和前桌傳小紙條那次——不過，關(guān)系不是變好，而是變壞，變得更壞。

那時他和前桌一直在傳紙條，老師的眼光時不時落到這邊來。我早就心領(lǐng)神會，可偏不提醒他，裝作若無其事的樣子。

果然，老師怒氣沖沖地徑直走了過來。楊海連忙把紙條收起，低頭望著課本。

我一下子發(fā)覺出他的緊張，因為他抖腿把桌子搖得直晃動。

老師伸出手，示意他可以把東西拿出來。楊海一副不知情的樣子：“干什么？”

老師吃驚地問：“干什么？你自己干了什么不知道嗎？”說完伸手去翻楊海夾在課本里的紙條，意味深長地看了他一眼，丟下一句“下課來辦公室”便揚長而去。

下課后楊海和他前桌兩個座位便空了。

可不出幾分鐘，楊海便低著頭走進教室。對我說：“老師找你。”

我大吃一驚：“為什么找我？我又沒有傳紙條！”

楊海沒有說話，垂頭喪氣走向辦公室。

老班正拿著那張紙條像審問犯人般問是誰寫的。

楊海和前桌兩人站在邊上，頭低低的，望著鞋尖。

老班對著我說：“你是楊海的同桌吧？上課這紙條是誰先傳的？你知道嗎？”

我想了一下：“我沒有看見他們在傳紙條……”

楊海忽然抬起頭，感激地看了我一眼。

“不過這張紙好像是從楊海筆記本上撕下來的。”

老師覺得很有道理似的點點頭：“我知道了，你回去吧。”

楊海和他前桌被罰掃一個學(xué)期的教室。

自那以后，楊海從只跟我說幾句話，變成了不再跟我說話。

我其實有一點點愧疚，但很快就湮沒：是他有錯在先好嗎？

這樣想著，我很快得到了“報應(yīng)”。

大熱天我竟患上了熱感冒，在教室空調(diào)直吹的摧殘下鼻涕流個不停，厚厚的一包紙巾很快就用完了。

上課總能聽見我吸鼻涕的聲音——的確很“悅耳”。

我管周圍的人借紙巾，但都沒借著。

我就是好面子，再怎樣也不找楊海借！

后來可能是看我太慘，楊海默默從書包里翻出一包紙巾放到我桌面上。

我有些不好意思，但還是抽了一張，對他說了聲“謝謝”。

他還是板著張臉，沒什么表情。

哦對了，一下課楊海就把空調(diào)的溫度調(diào)高了。

楊?，F(xiàn)在一下課就跑去打球，刻意不想看到我。

男孩子一出汗衣服就濕漉漉的，整個教室彌漫著一股汗臭味。

有一次后桌的那個女孩實在忍不住，說了句：“楊海，你一打球渾身都是味?。≌娌恢滥阃朗窃趺丛谀愕难障麓婊畹?。”

楊?？戳宋乙谎?。我沒理他，只是繼續(xù)寫著我的作業(yè)。

后來楊海每次一打完球，就會換上一身干凈的衣服。

假期回校后，楊海手上纏了厚厚的紗布——他的手骨折了，據(jù)說是打球傷的。

他還繪聲繪色地給我們講，他是如何“光榮負傷”的。周圍的人被他逗得哈哈大笑。

他從書包里翻出一張紙——因為他的書包總是裝很多東西，而且從不收拾，加上他手不方便，找了很久才找到。

我打開一看，是一首《琵琶行》。

他自顧自地撓起頭：“上次老師上課不是提到了這首詩嗎？好像是要背的。你那時候不是說這首詩那么長嗎，我就去打印了……”

我“噗嗤”一笑。

他又低頭去找東西。翻出另一張紙也是《琵琶行》。

“我也有一份。”

我跟他說：“謝謝?！?/p>

其實楊海跟我道過歉。

因為他被罰當(dāng)了一個學(xué)期的值日生，所以某天我上學(xué)一翻課桌發(fā)現(xiàn)一張小紙條，上面歪歪扭扭地寫著三個字：對不起。我一下子就知道是他寫的。

可是誰又對不起誰呢？

就算有，我們也扯平了吧。

分班后，我就沒再跟楊海同過班，平時也很少見面。

不過他送的那首《琶琶行》，我沒告訴他，我早背會了。