向陽而生，逐光而行

徐麗杰

從2022年秋季學期開始，我幸運地作為一名輪崗教師，走進了回龍觀第二小學，成為了昌平第二實驗小學和回龍觀第二小學增進友誼、加強交流的紐帶。在輪崗過程中，我深刻地體會到這既是個人成長、專業(yè)發(fā)展的難得機會，也是學校相互促進、共同提高的良好途徑。

走進回龍觀第二小學，我首先被學校底蘊深厚的校園文化所吸引?；佚堄^第二小學校園環(huán)境優(yōu)美，人文氣氛濃厚。學校的辦學理念是讓教育充滿陽光，引導師生說陽光的話，辦陽光的事，做陽光的人。這里的同事們誠懇熱心、認真負責，讓我深受感染。走進這樣的學校、遇到這群可愛的人，讓我也迫切地想成為像他們那樣“陽光”的人。

學校為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了優(yōu)質(zhì)的平臺，每周都安排了專門的教學研討時間，還建立了專家工作室，讓我們可以與專家面對面深入交流。在這樣的團隊中，我認真學習優(yōu)秀的教育教學方法，提高教育教學水平，進行核心素養(yǎng)導向下的教學探索。

我把昌平第二實驗小學的優(yōu)秀經(jīng)驗“帶過來”，又把回龍觀第二小學的優(yōu)秀做法“學回去”，在經(jīng)驗互換中促進兩校教師共同成長。例如，我上了一節(jié)研究課“揭示除法中的秘密”。課堂上，我充分尊重學生的主體地位，給予學生廣泛的思考空間和充分展示的機會，使學生逐步養(yǎng)成從數(shù)學角度觀察現(xiàn)實世界的意識與習慣，發(fā)展好奇心、想象力和創(chuàng)新意識，并運用思維導圖書寫板書、記錄研究過程，引導學生學會“提出研究主題—經(jīng)歷猜想—驗證—得出結(jié)論”的研究過程，讓學生學會思考、學會研究、學會學習，發(fā)展推理意識，提升核心素養(yǎng)。

雖然交流輪崗的時間只有一年，但我卻從沒將自己當成過客，而是時刻牢記著促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的使命：為教育公平而去，為教育高質(zhì)量發(fā)展而去。我始終嚴格要求自己，積極主動配合班主任做好班級工作，每天清晨早早走進教室，組織學生們晨讀；合唱節(jié)時，帶著學生們彩排；有學生出現(xiàn)厭學情緒時，與他談心，做思想工作……我把每一名學生都當成自己的孩子，希望這短短一年的相處時間能為他們的生命增添一抹光彩。

“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而成靈光?！苯涣鬏啀彽慕?jīng)歷使我開闊了眼界，豐富了教育經(jīng)歷。與同仁互相切磋、互通有無，倍感幸福。在“陽光”的回龍觀二小，我與這里的老師們一起，向陽而生，逐光而行。

編輯 _ 于萍