紅領(lǐng)巾爭章與綜合量化等第入團(tuán)銜接 構(gòu)建全鏈條育人模式

閆文華 劉炫爍

包頭市第六中學(xué)是內(nèi)蒙古自治區(qū)示范性普通高中，為了進(jìn)一步夯實(shí)黨、團(tuán)、隊(duì)全鏈條育人格局，在綜合量化等第入團(tuán)辦法和紅領(lǐng)巾爭章活動(dòng)充分實(shí)施的基礎(chǔ)上，將隊(duì)員的紅領(lǐng)巾爭章情況納入綜合量化等第入團(tuán)的量化指標(biāo)體系中，形成“爭章推優(yōu)、初高銜接”制度，全面實(shí)現(xiàn)初中生推優(yōu)入團(tuán)指標(biāo)形象化、過程具體化、評價(jià)特色化。

推優(yōu)入團(tuán)指標(biāo)形象化。2021年學(xué)校開始推行“一三七十”綜合量化等第入團(tuán)辦法，對入團(tuán)積極分子從“必備品格”和“關(guān)鍵能力”兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。后在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，將“必備品格”考核轉(zhuǎn)化為“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆边_(dá)標(biāo)要求，實(shí)現(xiàn)了由結(jié)果性評價(jià)向過程性評價(jià)的轉(zhuǎn)變，更加突出考核學(xué)生在少先隊(duì)組織中的成長和進(jìn)步，有效激發(fā)了少先隊(duì)員主動(dòng)性和積極性，在爭章達(dá)標(biāo)過程中少先隊(duì)員的政治覺悟逐步提高、入團(tuán)決心愈加堅(jiān)定、成長目標(biāo)更加清晰。

推優(yōu)入團(tuán)過程具體化。打通思想政治引領(lǐng)全鏈條，學(xué)校圍繞培養(yǎng)具有“中國心 國際眼”的時(shí)代新人，實(shí)施“一制四化”工作方法。“一制”是指“黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建工作責(zé)任制”，校領(lǐng)導(dǎo)班子隔周聽取團(tuán)委關(guān)于共青團(tuán)和少先隊(duì)工作的匯報(bào)，校長、書記帶頭講團(tuán)課，帶頭參與少先隊(duì)活動(dòng)課，領(lǐng)學(xué)“青年大學(xué)習(xí)”。延伸共青團(tuán)“駐校蹲班”實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)校級領(lǐng)導(dǎo)包年級、中層干部包班級的包聯(lián)制度?！八幕笔侵浮敖M織建設(shè)規(guī)范化、思想教育課程化、服務(wù)青年精準(zhǔn)化、活動(dòng)載體多元化”。細(xì)化爭章推優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，將綜合量化等第入團(tuán)的七項(xiàng)具體指標(biāo)按內(nèi)容與紅領(lǐng)巾爭章中的基礎(chǔ)章和特色章進(jìn)行對應(yīng)，少先隊(duì)員在七至九年級期間全部完成基礎(chǔ)章的爭章并保證有六枚不同類別的特色章，即可成為入團(tuán)積極分子。

推優(yōu)入團(tuán)評價(jià)特色化。結(jié)合學(xué)校小語種辦學(xué)特色，在爭章推優(yōu)要求中增設(shè)了“睦鄰章”，引導(dǎo)學(xué)生立足實(shí)際樹立人類命運(yùn)共同體的意識；立足學(xué)校“和順”文化推出“和順章”，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行“和衷共濟(jì)、和而不同，順理成章、順勢而為”的學(xué)校精神。結(jié)合中學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，整合校內(nèi)、校外資源，使?fàn)幷峦苾?yōu)入團(tuán)覆蓋了隊(duì)員在學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大了爭章社會(huì)化實(shí)踐平臺(tái)，借助校外少工委的力量形成助推推優(yōu)入團(tuán)工作的強(qiáng)大合力。