人工智能助推教師隊伍建設(shè)：實踐與思考

唐錦蘭

● 教師是教育發(fā)展的第一資源，每一次教育改革和發(fā)展，中堅力量都是高素質(zhì)的教師隊伍，教師是教育改革發(fā)展落地的關(guān)鍵。因而教師要主動適應(yīng)新技術(shù)變革，積極有效地開展新技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)。面對人工智能等新技術(shù)變革帶來的重大戰(zhàn)略機遇，教師必須積極應(yīng)對，更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強能力，適應(yīng)智能教育發(fā)展的新要求。

● 北京外國語大學(xué)一直以來與時俱進，擁有優(yōu)良的信息化外語教學(xué)傳統(tǒng)，努力助推教育公平、終身學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建。2018年，北京外國語大學(xué)成為教育部“人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動”首批試點高校，也是源于此傳統(tǒng)。

● 作為教育部首批試點高校，北外探索出以“四新”教師發(fā)展理念為引領(lǐng)，以四項試點任務(wù)為“四輪”驅(qū)動的北外模式，并形成相關(guān)科研成果。四新即新技術(shù)、新理念、新方法、新角色，“四輪”驅(qū)動策略即創(chuàng)建智能教育環(huán)境、提升教師智能素養(yǎng)、創(chuàng)新教師發(fā)展模式、優(yōu)化教師數(shù)據(jù)管理。北外開展人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點工作的主要內(nèi)容包括智能教室建設(shè)行動、智能教育素養(yǎng)提升行動、教師發(fā)展智能實驗室建設(shè)行動、教師大數(shù)據(jù)建設(shè)行動，這四項行動是從硬件建設(shè)、軟件建設(shè)到教師大數(shù)據(jù)管理等方面全方位進行試點。

● 回顧試點工作，主要實現(xiàn)五個創(chuàng)新點。一是構(gòu)建智能時代“四新發(fā)展、四輪驅(qū)動”的高校教師發(fā)展北外模式。二是探索人工智能助推高等教育公平發(fā)展的新路徑。三是創(chuàng)建高校教師智能教育素養(yǎng)提升的有力平臺——“教師發(fā)展智慧平臺”和“教師智能教育素養(yǎng)提升平臺”，有效推動了教師智能教育素養(yǎng)提升常態(tài)化、平臺化，輻射帶動全國教師線上線下混合式培訓(xùn)的開展。四是創(chuàng)立學(xué)術(shù)組織和期刊，產(chǎn)出研究成果，引領(lǐng)智能時代的外語教學(xué)創(chuàng)新。五是舉辦全國教師研修班和國際會議，助力全國高校提升教師智能教學(xué)素養(yǎng)。