教育數(shù)字化的轉型和思考

張震

● 數(shù)字化時代的到來為實現(xiàn)古人的教育夢想提供了可能：有教無類是指教育不分高低貴賤，對所有人一視同仁，數(shù)字化為解決各種不公平提供了可能；因材施教是指選擇適合每個學生特點的學習方法進行針對性教學，數(shù)字化可提供個性化的解決方案；寓教于樂是指在輕松愉快的氛圍中教育、培養(yǎng)人，依托數(shù)字化手段，可創(chuàng)造出更多的新的學習應用場景，激發(fā)學生學習興趣，提升教學效率；教學相長寓意教師和學生在學習過程中相互影響，而不是教師單純地向學生灌輸知識，數(shù)字化賦能課堂教學，促進教學相長。

● 任何一個領域的數(shù)字化轉型，本質上都是在新技術新模式出現(xiàn)后，把從資源到流程、到社群、到個性化四個階段重新再做一遍。行業(yè)的進化和培訓機構的進化都在按照這個規(guī)律循環(huán)往復地進行。此外，教育數(shù)字化市場發(fā)展的主要方向包括資源數(shù)字化、場景數(shù)字化、組織數(shù)字化、個人服務數(shù)字化等四個方面。

● 互聯(lián)網時代需要培養(yǎng)新時代的專用人才，達到學以致用的目標，我們卻在用工業(yè)時代的方法培養(yǎng)農業(yè)時代需要的人才。未來世界，領軍人才的基本要求是要具備認知能力、表達能力、溝通能力、協(xié)作能力，其中，認知和協(xié)作能力是互聯(lián)網時代對人才的基本要求。這些能力與知識無關，部分能力是可以通過訓練獲得的。縱觀教育的發(fā)展進程，人工智能的“降臨”將給教育帶來深刻變革。大部分知識傳授將由工具來實現(xiàn)，而教師的作用將從“傳道、授業(yè)、解惑”轉變?yōu)椤包c燃、喚醒、激發(fā)”。教育急需變革，數(shù)字化是必由之路。

● 網梯作為深耕在線教育22年的行業(yè)老兵，一直致力于用先進的技術和工具助力數(shù)字教育成功，讓每一個人都有享受優(yōu)質教育服務的機會。網梯圍繞數(shù)字教育的流程閉環(huán)，積累了大量數(shù)字化學習資源，探索了各種共建、共享方式；在流程方面實現(xiàn)場景數(shù)字化的專班學習、班主任移動端流程化管理等。