政策導向下的高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務體系結(jié)構(gòu)與實踐

摘? ?要：“十三五”至今，國家政策文本已逐步對知識產(chǎn)權信息服務體系進行了內(nèi)容指引與運行結(jié)構(gòu)規(guī)劃，高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務體系作為其中重要的組成部分，其服務內(nèi)容與運行結(jié)構(gòu)也得到明確。文章根據(jù)政策文本中“做什么”和“怎么做”的指引角度，從服務內(nèi)容和運行協(xié)作兩方面梳理高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務體系內(nèi)容，并對典型實踐案例進行比照分析，以期從理論和實踐角度提供高校圖書館開展知識產(chǎn)權信息服務借鑒。

關鍵詞：政策導向；知識產(chǎn)權；信息服務體系；體系結(jié)構(gòu)；服務實踐

中圖分類號：G258.6? ?文獻標識碼：Ａ? ?DOI：10.11968/tsyqb.1003-6938.2023029

Abstract Since the 13th Five-Year Plan， there have been plans for the content and structure of intellectual property information service systems in national policy texts， and the university libraries service is an important component of it. Therefore， its service content and operational structure have also been clarified. This paper analyzes the intellectual property information service systems service contents and operational structure of university libraries from the angles of "what to do" and "how to do"， and provides comparative analysis of typical cases. Its purpose is to provide theoretical and practical references for university libraries to carry out intellectual property information services.

Key words policy orientation; intellectual property; information service system; architecture; service practice

2022年10月，黨的二十大提出“深化科技體制改革，深化科技評價改革，加大多元化科技投入，加強知識產(chǎn)權法治保障，形成支持全面創(chuàng)新的基礎制度”［1］。這一關于知識產(chǎn)權政策的新導向，是2012年中共十八大報告強調(diào)要實施知識產(chǎn)權戰(zhàn)略、加強知識產(chǎn)權保護后的又一次重大升級。我國知識產(chǎn)權事業(yè)經(jīng)過多年努力取得顯著成效，成為全球“知識產(chǎn)權大國”，并以“知識產(chǎn)權強國”作為發(fā)展目標。構(gòu)建知識產(chǎn)權信息服務體系能夠理順全國知識產(chǎn)權產(chǎn)業(yè)鏈信息流、形成知識產(chǎn)權建設合力，推動知識產(chǎn)權強國進程。

高校圖書館是知識資源、服務型人才富集地，將其知識產(chǎn)權信息服務能力激活，助推全國知識產(chǎn)權產(chǎn)業(yè)發(fā)展是行業(yè)責任與義務。目前，高校圖書館界主要從三個方向?qū)χR產(chǎn)權信息服務體系展開研究：從服務實踐中總結(jié)可用服務體系［2］、研究特定對象信息服務體系［3-4］、以一定理論支持信息服務體系構(gòu)建［5］。這些研究集中于知識產(chǎn)權信息服務的專業(yè)領域分析，其指導的實踐成果必然偏于狹窄與學術，不易為公眾接受。本文從政策視角梳理知識產(chǎn)權信息服務的國家宏觀導向與技術操作指引，分析高校圖書館開展知識產(chǎn)權信息服務的內(nèi)容體系、協(xié)作體系與實踐案例，以期按圖索驥明晰高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務的國家定位與發(fā)展路徑。

1? ?近年來我國知識產(chǎn)權政策中的信息服務體系導向

通過對國家和地方知識產(chǎn)權管理部門、教育部門等發(fā)布的政策文件文本、政府網(wǎng)站通知公告和研究解讀文檔等進行搜集、梳理，發(fā)現(xiàn)指導知識產(chǎn)權信息服務的政策呈現(xiàn)“十三五”“十四五”兩個時間階段特點。

“十三五”（2016－2020年）期間，國家發(fā)布了《“十三五”國家知識產(chǎn)權保護和運用規(guī)劃》《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《高校知識產(chǎn)權信息服務中心建設實施辦法》及《關于新形勢下加快建設知識產(chǎn)權信息公共服務體系的若干意見》［6-9］等政策文件，提出知識產(chǎn)權信息公共服務平臺建設意見，正式明確高校圖書館要開展知識產(chǎn)權信息服務并參與高校國家知識產(chǎn)權信息服務中心遴選。這些政策從宏觀管理角度構(gòu)建了知識產(chǎn)權信息公共服務體系及服務內(nèi)容，通過建設全國服務節(jié)點、服務網(wǎng)點等形成縱向結(jié)構(gòu)并指導各級各單位開展知識產(chǎn)權信息服務。知識產(chǎn)權行業(yè)發(fā)布《知識產(chǎn)權信息公共服務工作指引》《知識產(chǎn)權基礎數(shù)據(jù)利用指引》及各省市自治區(qū)發(fā)布圍繞國家知識產(chǎn)權政策的地方性政策文本［10-11］等，從知識產(chǎn)權工作角度給出具體的內(nèi)容體系與數(shù)據(jù)使用方法，保障知識產(chǎn)權信息服務的實際開展。

“十四五”期間，特別是二十大以來，國家及地方政府對上一周期的政策內(nèi)容進行整體優(yōu)化，更加清晰地布局高質(zhì)量知識產(chǎn)權事業(yè)發(fā)展，并對實際工作給出了更加具體、具有可操作性的指導。國務院印發(fā)的《知識產(chǎn)權強國建設綱要（2021-2035）》和《“十四五”國家知識產(chǎn)權保護和運用規(guī)劃》［6，12］，成為業(yè)界最新的知識產(chǎn)權信息服務基本政策遵循，指導全國知識產(chǎn)權信息服務機構(gòu)開展實踐工作、創(chuàng)新研究。二十大進一步提出要加強知識產(chǎn)權保障，以形成支持全面創(chuàng)新的基礎制度。圍繞這些綱領性文件，各行業(yè)和地方政府出臺多種政策進行細化部署。其中，關于知識產(chǎn)權信息服務的有《高校知識產(chǎn)權信息服務中心建設實施辦法（修訂）》《知識產(chǎn)權公共服務“十四五”規(guī)劃》《推動知識產(chǎn)權高質(zhì)量發(fā)展年度工作指引（2022）》《展會知識產(chǎn)權保護指引》等［13-16］。這些政策明確了高校類知識產(chǎn)權信息服務與其他類的區(qū)別，形成高校圖書館開展知識產(chǎn)權信息服務體系結(jié)構(gòu)和定位；同時，國家及地方知識產(chǎn)權行業(yè)按年度給出知識產(chǎn)權公共服務工作框架，對服務工作進行解釋與方向指引。相關行業(yè)領域也增加了知識產(chǎn)權政策引導，更加緊密地協(xié)作于知識產(chǎn)權服務，共同推進知識產(chǎn)權強國戰(zhàn)略。

綜上可見，知識產(chǎn)權信息服務體系在國家政策驅(qū)動下逐漸清晰化。其內(nèi)容從最初提出開展信息服務到給出服務內(nèi)容層級，發(fā)展至今能夠按年度細化服務工作內(nèi)容、區(qū)分服務領域和重點；服務運行從建設全國節(jié)點網(wǎng)點、遴選高校國家知識產(chǎn)權信息服務中心，發(fā)展至今提出以區(qū)域服務為核心、縱向貫通國家到地方的節(jié)點網(wǎng)點、橫向發(fā)揮產(chǎn)業(yè)上下游單位合力共同推進的完整結(jié)構(gòu)。因此，知識產(chǎn)權信息服務體系是以知識產(chǎn)權信息服務為內(nèi)容、地區(qū)創(chuàng)新需求主體為服務對象，政府引導、多元參與、互聯(lián)共享的全國性知識產(chǎn)權信息服務運行結(jié)構(gòu)。高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務體系是其重要組成部分，以高校知識產(chǎn)權信息資源為內(nèi)容特色，服務于高校輻射區(qū)域創(chuàng)新需求主體，縱向以網(wǎng)點角色鏈接國家政策部門與需求主體，橫向以知識產(chǎn)權轉(zhuǎn)化融合地區(qū)經(jīng)濟參與主體，立足高校、服務社會。

2? ?政策導向下高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務體系結(jié)構(gòu)

我國知識產(chǎn)權信息服務相關政策指出基礎性服務和專業(yè)服務相結(jié)合是知識產(chǎn)權信息服務基本內(nèi)容體系、全國統(tǒng)一協(xié)調(diào)配合下各地區(qū)特色化發(fā)展是知識產(chǎn)權信息服務基本協(xié)作體系，即從“做什么”和“怎么做”兩個角度形成完整知識產(chǎn)權信息服務體系結(jié)構(gòu)。通過比對高校圖書館已經(jīng)開展的知識產(chǎn)權信息服務實踐，從內(nèi)容體系和協(xié)作體系兩個方面構(gòu)建遵循國家政策導向的高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務體系結(jié)構(gòu)。

2.1? ? 高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

2.1.1? ?政策文本中的高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

《知識產(chǎn)權強國建設綱要（2021-2035）》指出要“實施知識產(chǎn)權公共服務智能化建設工程，完善國家知識產(chǎn)權大數(shù)據(jù)中心和公共服務平臺”［12］?！吨R產(chǎn)權信息公共服務工作指引》將高校類知識產(chǎn)權信息服務分為基礎性服務與專業(yè)化服務兩類，并分別給出七大子類服務指引（見表1）?！吨R產(chǎn)權公共服務“十四五”規(guī)劃》指出在提供基本公共服務的基礎上，積極開展特色化、差異化服務。高校類的特色服務給出六大子類指引（具體見表1特色化差異化服務）。2021年在《高校知識產(chǎn)權信息服務中心建設實施辦法（修訂）》中給出高校知識產(chǎn)權信息服務工作內(nèi)容的五個方向：開展基礎工作、支撐科技創(chuàng)新、培育專業(yè)人才、服務經(jīng)濟社會、建立協(xié)調(diào)機制［13］，基本包含于《知識產(chǎn)權信息公共服務工作指引》內(nèi)容中。

2.1.2? ?具體實踐中的高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

通過對103所高校國家知識產(chǎn)權信息服務中心、42所世界一流大學建設高校的圖書館進行信息采集與校對，發(fā)現(xiàn)目前已經(jīng)開展的知識產(chǎn)權信息服務內(nèi)容過于雜亂。在信息內(nèi)容上，以專利類信息服務為主，涉及學科領域、科技成果、版權、經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)等信息服務；在信息形態(tài)上，以內(nèi)容數(shù)據(jù)為主，涉及學術文獻、分析工具、綜合平臺等多種形態(tài)；在服務內(nèi)容上，包含講解回答、數(shù)據(jù)提供、報告提供、項目參與等；在服務范圍上，大部分圖書館提供校內(nèi)外服務，少量只針對校內(nèi)用戶。整體看來，高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務處于初期的摸索階段，內(nèi)容交叉于圖書館基本文獻服務、科技查新與情報服務、社會有償定制服務等，未呈現(xiàn)出具有知識產(chǎn)權信息特點、形式統(tǒng)一的服務體系。

對高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務實踐研究也未顯現(xiàn)達成業(yè)界共識的體系結(jié)構(gòu)。張群等歸納為專利服務（包含基礎服務與技術性服務）、其他知識產(chǎn)權服務［17］；常改歸納為服務資源、服務內(nèi)容（包含基礎服務與技術服務）、服務平臺［18］；鞏瑞歸納為文獻信息服務、專利服務、知識產(chǎn)權相關服務、其他服務［19］；呂源等通過扎根理論抽取主要的五類要素結(jié)構(gòu)：數(shù)據(jù)服務、工具服務、情報服務、宣傳推廣與教育培訓、其他服務［20］。各服務體系結(jié)構(gòu)差異較大，未出現(xiàn)明顯的收斂性。

2.1.3? ?高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務簡單梯度內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

將政策文本中的服務內(nèi)容指導與高校圖書館實踐內(nèi)容進行比對，發(fā)現(xiàn)政策文本對服務內(nèi)容給出層級清晰的指導，并對高校類知識產(chǎn)權信息服務做特色化指導，但高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務實踐與研究均未體現(xiàn)這種導向。因此，以政策指導文本對高校圖書館實踐內(nèi)容進行歸并，形成了三層級簡單梯度內(nèi)容體系表（見表1）。

可以看出，高校圖書館在知識產(chǎn)權信息服務實踐中已經(jīng)探索了大部分政策指導內(nèi)容，其中差異較大、豐富程度不夠的主要是特定技術領域知識產(chǎn)權專題數(shù)據(jù)庫建設、探索建立知識產(chǎn)權素養(yǎng)教育人才檔案兩類?；A性服務在高校圖書館均表現(xiàn)為勝任，專業(yè)化服務出現(xiàn)勝任能力差異。特色化差異化服務在高校圖書館開展不足、特色不明顯，其中開設知識產(chǎn)權信息利用課程以嵌入信息檢索課程為主，單設知識產(chǎn)權信息利用課程的高校圖書館較少；舉辦知識產(chǎn)權信息分析利用培訓方面，未體現(xiàn)所在高校圖書館特色及與其他圖書館差異；目前未見高校圖書館給出明確的知識產(chǎn)權素養(yǎng)教育人才檔案建設實踐信息；其他三項服務零星散見。高校圖書館可借鑒表1內(nèi)容體系，優(yōu)化自身知識產(chǎn)權信息服務內(nèi)容，對標國家政策需求，挖掘服務優(yōu)勢，形成科學可操作并符合國內(nèi)知識產(chǎn)權建設環(huán)境的內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)。

2.2? ? 高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務協(xié)作體系結(jié)構(gòu)

2.2.1? ?高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務縱向協(xié)作體系結(jié)構(gòu)

《知識產(chǎn)權強國建設綱要（2021-2035）》等提出要統(tǒng)籌推進分級分類知識產(chǎn)權公共服務機構(gòu)，大力發(fā)展高水平的專門化服務機構(gòu)，完善的知識產(chǎn)權公共服務網(wǎng)絡?！吨R產(chǎn)權信息公共服務工作指引》給出知識產(chǎn)權服務網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)：各級知識產(chǎn)權管理部門所屬的知識產(chǎn)權信息公共服務機構(gòu)稱為“節(jié)點”，其中國家級、省級和部分區(qū)域中心城市節(jié)點構(gòu)成全國知識產(chǎn)權信息公共服務“主干網(wǎng)絡”，節(jié)點輻射、支持區(qū)域內(nèi)服務網(wǎng)點；“網(wǎng)點”是提供知識產(chǎn)權信息公共服務的社會化信息服務機構(gòu)，面向社會公眾、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體以及特定領域或特定行業(yè)提供基礎性知識產(chǎn)權信息公共服務，在此基礎上具備相應資質(zhì)與服務能力的網(wǎng)點可以提供低成本專業(yè)化公共服務［10］。高校圖書館的知識產(chǎn)權信息服務中心是網(wǎng)點之一，隸屬于政策文本中建立的縱向知識產(chǎn)權全國服務體系。

高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務網(wǎng)點開展基礎性服務，有條件的可開展專業(yè)化服務與特色化差異化服務，其上級節(jié)點機構(gòu)積極開展特色化公共服務、建立綜合性知識產(chǎn)權公共服務機構(gòu)，統(tǒng)一提供知識產(chǎn)權政策咨詢、信息服務、公益培訓等服務。因此，高校圖書館的知識產(chǎn)權信息服務要接受上級節(jié)點機構(gòu)的服務指導與能力轉(zhuǎn)移，借助節(jié)點機構(gòu)做好網(wǎng)點服務，同時積極推進網(wǎng)點所在地區(qū)知識產(chǎn)權服務工作，形成基層服務能力。在實踐中，高校圖書館知識產(chǎn)權服務也探索了與地方知識產(chǎn)權管理部門的協(xié)作，但主要是通過項目形式開展，未能融入縱向協(xié)作體系。

2.2.2? ?高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務橫向協(xié)作體系結(jié)構(gòu)

第一類橫向協(xié)作機構(gòu)是同類型業(yè)務交叉機構(gòu)，如知識產(chǎn)權事務所、技術與創(chuàng)新支持中心（Technology and Innovation Support Center，TISC）等。知識產(chǎn)權事務所是專業(yè)的知識產(chǎn)權代理、維權機構(gòu)，能夠與高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務工作形成合力，更好地完成知識產(chǎn)權事務。TISC是世界知識產(chǎn)權組織（Word Intellectual Property Organization，WIPO）發(fā)展議程框架下的項目，服務包括基本服務、高級服務與自選增值服務，模糊對應高校知識產(chǎn)權信息服務中心基礎性服務、專業(yè)化服務和特色化差異化服務［21］。因TISC必須包含高級服務，其內(nèi)容更接近高校國家知識產(chǎn)權信息服務中心內(nèi)容。此類協(xié)作機構(gòu)共同構(gòu)成區(qū)域內(nèi)知識產(chǎn)權信息服務網(wǎng)點機構(gòu)網(wǎng)絡。

第二類橫向協(xié)作機構(gòu)是業(yè)務往來機構(gòu)，如市區(qū)政府服務部門、研究院所、社會公眾、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體等。這是知識產(chǎn)權轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟推動力鏈條上與高校圖書館最臨近的機構(gòu)。政府服務部門提出地區(qū)經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展計劃，高校知識產(chǎn)權信息服務中心要對計劃進行解讀、形成配套區(qū)域規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、企業(yè)經(jīng)營、研發(fā)活動、人才管理等專利導航等，輸出給地區(qū)內(nèi)有需求的社會公眾或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體，協(xié)助實踐政府推送的發(fā)展計劃。研究院所、社會公眾的成果需要高校知識產(chǎn)權信息服務輔助形成知識產(chǎn)權并轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)成果。此類協(xié)作共同構(gòu)成地區(qū)產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展橫向知識產(chǎn)權信息輸送通路，其密切協(xié)作是必由之路。

目前高校圖書館外向型服務探索主要是在此類協(xié)作中實現(xiàn)，如知識產(chǎn)權金融服務、知識產(chǎn)權質(zhì)押融資等服務即是聯(lián)系地方政府服務部門及有融資需求的企業(yè)；重大科技專項知識產(chǎn)權服務即協(xié)作于研究院所等。高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務要橫向聯(lián)動政府服務機構(gòu)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟指導以及協(xié)助企業(yè)知識產(chǎn)權部門完成科技成果轉(zhuǎn)化落地，共同服務于地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展。

2.2.3? ?高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務縱橫協(xié)作體系結(jié)構(gòu)

高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務實踐主要以校內(nèi)知識產(chǎn)權管理鏈條為協(xié)作途徑，服務于師生知識產(chǎn)權需求、科研及教學管理中的知識產(chǎn)權信息素養(yǎng)與分析、校級知識產(chǎn)權運營中心信息業(yè)務工作等，協(xié)助高?？蒲谐晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。面向校外的服務協(xié)作發(fā)展較弱，特別是與政府部門、企業(yè)、社會公眾的協(xié)作較少。因此本研究中將圖書館知識產(chǎn)權信息服務立足于高校主體視角，橫向縱向聯(lián)系區(qū)域知識產(chǎn)權信息服務協(xié)作機構(gòu)，將政策指導中的服務信息、要求等融入服務實踐，使服務真正落地并促進實體經(jīng)濟發(fā)展（協(xié)作體系結(jié)構(gòu)見圖1）。

此外，《知識產(chǎn)權公共服務“十四五”規(guī)劃》鼓勵跨地區(qū)知識產(chǎn)權公共服務協(xié)同協(xié)作機制，鼓勵區(qū)域間知識產(chǎn)權公共服務進行整合與互聯(lián)互通，形成更加廣泛、便捷的知識產(chǎn)權信息服務體系，助推全國經(jīng)濟發(fā)展。因此，高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務協(xié)作體系是以區(qū)域內(nèi)縱橫協(xié)作為主體任務、全國縱橫協(xié)作為發(fā)展任務，不斷梳理服務內(nèi)容、提升服務質(zhì)量，形成全國知識產(chǎn)權信息服務合力。

3? ?高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務體系的典型實踐

3.1? ? 基礎性內(nèi)容體系結(jié)合縱向協(xié)作體系的典型實踐

基礎性知識產(chǎn)權信息服務要加入全國協(xié)作鏈條，要制定公共服務事項清單，實現(xiàn)服務內(nèi)容規(guī)范化、標準化和網(wǎng)絡化?！陡咝ＶR產(chǎn)權信息服務中心設實施辦法（修訂）》中提到高校知識產(chǎn)權信息服務中心工作要協(xié)調(diào)于所在地區(qū)知識產(chǎn)權管理部門，承擔服務網(wǎng)絡工作鏈接任務要“制定公共服務事項清單和服務標準”。國家知識產(chǎn)權局在2022年3月給出了年度工作任務清單［15］，隨后各省市區(qū)縣知識產(chǎn)權管理部門、高校知識產(chǎn)權信息服務機構(gòu)也隨之出臺相應工作清單，形成全國一體化的縱向服務網(wǎng)絡與服務標準。

電子科技大學高校國家知識產(chǎn)權信息服務中心聯(lián)合重慶大學、西南大學、四川大學、西南科技大學等九所成渝地區(qū)高校機構(gòu)編制“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈高校知識產(chǎn)權信息服務聯(lián)盟知識產(chǎn)權信息公共服務事項清單”，以“便民利民”為基點、聯(lián)動成渝地區(qū)高校發(fā)布，提供“按服務事項查詢”與“按服務機構(gòu)查詢”兩種方式，全部事項配備辦理平臺、聯(lián)系方式等，確保服務可及與便利。此類清單是全國一體化縱向服務網(wǎng)絡的“最后一公里”實踐，其直觀反映全國知識產(chǎn)權信息公共服務的規(guī)范化與標準化。

3.2? ? 專業(yè)化內(nèi)容體系結(jié)合橫向協(xié)作體系的典型實踐

專業(yè)化知識產(chǎn)權信息服務內(nèi)容上要圍繞國家區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，制定實施區(qū)域知識產(chǎn)權戰(zhàn)略，深化知識產(chǎn)權強省強市建設，緊密協(xié)作地區(qū)橫向單位，促進區(qū)域知識產(chǎn)權協(xié)調(diào)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新?！丁笆奈濉眹抑R產(chǎn)權保護和運用規(guī)劃》提出了京津冀高端知識產(chǎn)權服務業(yè)集聚、長三角區(qū)域一體化知識產(chǎn)權保護、粵港澳大灣區(qū)知識產(chǎn)權國際合作高地、成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈知識產(chǎn)權金融生態(tài)區(qū)、深圳中國特色社會主義先行示范區(qū)保護知識產(chǎn)權標桿城市、香港區(qū)域知識產(chǎn)權貿(mào)易中心六個重點發(fā)展的知識產(chǎn)權支持區(qū)域，引領國內(nèi)其他地區(qū)知識產(chǎn)權信息服務內(nèi)容與方式方法。在區(qū)域?qū)I(yè)化服務內(nèi)容上，《知識產(chǎn)權強國建設綱要（2021-2035）》提出探索數(shù)據(jù)標準、資源整合、利用高效的信息服務，構(gòu)建不同層級、特色的服務模式。區(qū)域同類型交叉機構(gòu)之間進行協(xié)作探索，開展特色化、差異化服務，共同支撐科技創(chuàng)新研究。

因此，高校圖書館目前的服務實踐也主要集中在所在知識產(chǎn)權支持區(qū)域范圍內(nèi)，除成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈高校知識產(chǎn)權信息服務聯(lián)盟以外，粵港澳大灣區(qū)舉辦知識產(chǎn)權交易博覽會匯聚全球知識產(chǎn)權高端資源、展示全球知識產(chǎn)權成果、開展知識產(chǎn)權交易運行與交流研討也是區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同轉(zhuǎn)化創(chuàng)新的代表案例。蘇浙滬皖三省一市簽訂長三角地區(qū)共同優(yōu)化知識產(chǎn)權營商環(huán)境合作意向書、長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)強化知識產(chǎn)權保護等，建立長三角科研組織知識產(chǎn)權高質(zhì)量發(fā)展機制、知識產(chǎn)權轉(zhuǎn)換運用平臺等，將知識產(chǎn)權成果融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈實現(xiàn)轉(zhuǎn)換創(chuàng)新，均是區(qū)域系統(tǒng)的專業(yè)化知識產(chǎn)權服務典型案例。

3.3? ? 特色化差異化內(nèi)容體系結(jié)合縱橫協(xié)作體系的典型實踐

在基礎性和專業(yè)知識產(chǎn)權信息內(nèi)容服務的基礎上，開展特色化差異化服務，更加關注國家及地方政策導向，精準對接地方政府服務與社會創(chuàng)新需求主體，拓展全國知識產(chǎn)權公共服務鏈條，構(gòu)建政府引導、多元參與、互聯(lián)共享的知識產(chǎn)權公共服務體系?！吨R產(chǎn)權公共服務“十四五”規(guī)劃》提出重點產(chǎn)業(yè)、中小微企業(yè)、中西部地區(qū)三個領域知識產(chǎn)權公共服務工作是服務重點。因此，高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務要立足于高校所在區(qū)域、高?？蒲谐晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化對象產(chǎn)業(yè)開展知識產(chǎn)權信息服務，以特色知識產(chǎn)權創(chuàng)新內(nèi)容差異化對接區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)、中小微企業(yè)等，做好區(qū)域產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展融媒、高校創(chuàng)新促進產(chǎn)業(yè)升級再創(chuàng)業(yè)中介，實現(xiàn)科研成果落地、促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟效益增長。如南京農(nóng)業(yè)大學高校知識產(chǎn)權信息服務中心將高校特色精準對接區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)，圍繞“草莓育苗及栽培生物基質(zhì)產(chǎn)品項目”實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)公司專利從0件增長至16件，并在2021年成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化國家重點龍頭企業(yè)。武漢理工大學知識產(chǎn)權信息服務中心的“主動服務雙創(chuàng)基地，賦能小企業(yè)大發(fā)展”案例，用高校人才、科研成果對接小微企業(yè)成長，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，體現(xiàn)高校圖書館開展知識產(chǎn)權信息服務的差異化特征及精準服務需求主體的實踐。

4? ?結(jié)語

黨的二十大報告將知識產(chǎn)權工作提升為支持全面創(chuàng)新的基礎工作，要以高質(zhì)量知識產(chǎn)權工作保障與推動社會經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。《知識產(chǎn)權強國建設綱要（2021-2035）》等多個政策文本都要求知識產(chǎn)權信息服務要積極參與知識產(chǎn)權全球治理體系改革與建設并提出了國際多邊合作、“一帶一路”合作、國際知識產(chǎn)權協(xié)調(diào)交流與維權等發(fā)展方向，這是未來我國知識知識產(chǎn)權信息服務的遠大目標。高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務已做大量基礎實踐探索，但整體過于零散未形成服務合力。因此，高校圖書館應從政策導向出發(fā)，總結(jié)實踐案例經(jīng)驗，對標政策指導內(nèi)容，構(gòu)建規(guī)范、高效、特色的知識產(chǎn)權服務體系，服務地方、區(qū)域經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動知識產(chǎn)權全產(chǎn)業(yè)鏈質(zhì)量提升，支持國家知識產(chǎn)權強國戰(zhàn)略。

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作者簡介：黃黃，女，成都中醫(yī)藥大學圖書館副研究館員，研究方向：高校知識產(chǎn)權信息服務。