獨(dú)具機(jī)杼，突出個(gè)性

姜有榮　徐祥軍

技法點(diǎn)撥

清代戲劇家李漁在《閑情偶寄》中指出：“變則新，不變則腐；變則活，不變則板?！碑a(chǎn)生新意與活力的關(guān)鍵在于“變”，“變”就是要打破思維定式，突破傳統(tǒng)觀念。只有這樣，才能活躍文思，獨(dú)具機(jī)杼。寫(xiě)議論類(lèi)文章，應(yīng)立足于把理說(shuō)清，要擺事實(shí)、講道理，不能空洞地發(fā)表議論；例證要有點(diǎn)趣味性，談古論今，帶點(diǎn)雜文味，效果會(huì)更好。寫(xiě)敘事類(lèi)文章，應(yīng)該寫(xiě)出自己獨(dú)到的感悟，最好選擇親身經(jīng)歷的耐人尋味的一件小事，表現(xiàn)出自己從中領(lǐng)悟到的獨(dú)特的“理”。

高考作文要獨(dú)具機(jī)杼，突出個(gè)性，大致來(lái)說(shuō)要做到以下兩點(diǎn)：

1.有獨(dú)特的創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。這要求考生善于用自己的眼光去看別人忽視的平常事物，激起自己的情感沖動(dòng)，獲得深刻的感悟、真切的體驗(yàn)、新奇的想象和富有創(chuàng)造性的見(jiàn)解等。

2.有獨(dú)特的個(gè)性化的表現(xiàn)。這要求考生將自己的發(fā)現(xiàn)“獨(dú)辟蹊徑”地表現(xiàn)出來(lái)，不模仿他人，不因襲某種程式，而是別開(kāi)生面，以我手寫(xiě)我心。

范例分析

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

高三學(xué)生李行每天把身患肌無(wú)力的好友背上教學(xué)樓。同學(xué)們認(rèn)為大家可以輪流背，不能辛苦他一個(gè)人；父母勸他做好事應(yīng)該有度，因?yàn)楫吘垢呷?。李行說(shuō)：“我們是好朋友，只要背得動(dòng)，就我來(lái)背吧。”后來(lái)，媒體來(lái)了，榮譽(yù)來(lái)了，贊美堆成了山，他不敢請(qǐng)假、不敢犯錯(cuò)、不再感到快樂(lè)，同學(xué)們也覺(jué)得他不再可親。他陷入了糾結(jié)之中。

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫(xiě)作。

①請(qǐng)以高三學(xué)生趙樂(lè)之的身份，給李行寫(xiě)一封信，幫助他走出困境。

②生活中不乏這樣的事情，你有什么樣的體驗(yàn)和看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇評(píng)論。

要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【思路分析】

文題與助人為樂(lè)的中華傳統(tǒng)美德有關(guān)，旨在引導(dǎo)考生通過(guò)理性思考獲得更深刻的認(rèn)知，表達(dá)自己的個(gè)性見(jiàn)解。李行的“糾結(jié)”是材料的關(guān)鍵點(diǎn)。他開(kāi)始是自然且堅(jiān)定的助人為樂(lè)者，同學(xué)的建議和父母的勸說(shuō)未能動(dòng)搖其助人的決心。他變?yōu)椤凹m結(jié)者”的原因復(fù)雜：“媒體來(lái)了，榮譽(yù)來(lái)了，贊美堆成了山”，是外因；對(duì)同學(xué)、父母的建議缺乏全面思考和合理接受的意識(shí)，對(duì)助人為樂(lè)的行為缺乏更理性的認(rèn)知，對(duì)來(lái)自外界的評(píng)價(jià)（道德綁架）缺乏自我解綁的意識(shí)和能力（囿于“聚光燈效應(yīng)”，自我綁架）等，是內(nèi)因?？忌梢該?jù)此選擇任務(wù)，確定寫(xiě)作的內(nèi)容。

參考立意：

任務(wù)①：認(rèn)知與境界，如“永懷赤子之心，休慮紛擾之事”“心底‘無(wú)私，天地自寬”等；自我與他人，如“堅(jiān)持正確選擇，不被他人左右”“堅(jiān)持德行，終獲認(rèn)同”等；動(dòng)機(jī)與行為，如“無(wú)功利心，坦蕩助人”“本為‘自然人，不做‘囚籠奴”等；被縛與解脫，如“真誠(chéng)助人，無(wú)可束縛”“與其自縛，不如松綁”等。

任務(wù)②：李行的角度，參考上面任務(wù)①的立意；媒體的角度，如“營(yíng)造健康輿論環(huán)境，讓美德之樹(shù)常青”“與其‘捧殺，不如‘靜觀”“與其助推私欲，不如成人之德”；同學(xué)、家長(zhǎng)的角度，如“合理考慮他人建議，從情走向理”等；社會(huì)公眾的角度，如“對(duì)行善之人有寬容之心”等。

【寫(xiě)作示例一】

讓善良開(kāi)花，莫囿于名利

◎朱昱嘉

親愛(ài)的李行同學(xué)：

見(jiàn)信如晤。

請(qǐng)?jiān)试S我表達(dá)一下對(duì)你的欽佩之情。堅(jiān)持是一件很困難的事情，你卻能堅(jiān)持這么久——這是很多人都做不到的，包括我。

你的善良給你帶來(lái)了困擾，我理解，一言一行都被束縛的日子不好過(guò)。我想說(shuō)，你要讓善良開(kāi)出花來(lái)，讓花香四溢，善滿(mǎn)校園；同時(shí)，不要被名利困擾，做好你自己，這比什么都重要。都說(shuō)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，你手中握著一朵玫瑰，但是香氣卻不能“香遠(yuǎn)益清”，何也？因?yàn)椤耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，你只有將花種滿(mǎn)校園，才會(huì)收獲滿(mǎn)園芬芳。

這就需要你將善良傳播出去。你看環(huán)衛(wèi)工人，收集被丟棄的雨傘，修好洗凈后供路人雨天取用，將善良的種子播滿(mǎn)花園。你也可以和同學(xué)一起將你的好友背上樓，這樣不僅讓更多人參與到善行中，而且也幫助你的好友擴(kuò)大了朋友圈。如此，你的善良傳播了出去，也幫助你的好友交到了更多的朋友，同時(shí)拉近了你與同學(xué)們的距離，豈不更好？

當(dāng)你背著好友上樓的身影在每個(gè)清晨點(diǎn)亮校園的時(shí)候，你的善良已經(jīng)播種；而當(dāng)你帶動(dòng)身邊的人一起行善的時(shí)候，你的善良便開(kāi)了花。你知道那部轟動(dòng)全球的電影《泰坦尼克號(hào)》吧？當(dāng)時(shí)導(dǎo)演卡梅隆一炮而紅的時(shí)候，很多人都勸他趁當(dāng)紅拍幾部商業(yè)片，但他沒(méi)有。十幾年過(guò)去后，他又讓《阿凡達(dá)》橫空出世。如果他聽(tīng)從了別人的建議，那么再大的聲名都將被揮霍一空。

你明白我的意思了嗎？贊美和榮譽(yù)都讓它們隨風(fēng)而去吧，它們可以變成你人生行囊中的一枚書(shū)簽，但不可以變成一塊壓垮你的巨石。你可以將這枚書(shū)簽插在日記本里，整裝再出發(fā)?！爸挥辛鬟^(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱”，這是泰戈?duì)栒f(shuō)的。而我要說(shuō)，只有最自由的靈魂，才能開(kāi)出最美的花。丟開(kāi)名譽(yù)，才能迎來(lái)更輝煌的日出！

作為高三學(xué)生的我，還想對(duì)你說(shuō)，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，糾結(jié)只會(huì)害了你。一切都會(huì)過(guò)去，未來(lái)才重要！

“以塵霧之微補(bǔ)益山海，螢燭末光增輝日月”，善行驚艷了你的青春，但別囿于名利，種自己的花，愛(ài)自己的宇宙吧！

此致

敬禮

趙樂(lè)之

××年××月××日

【江蘇建湖高級(jí)中學(xué)高三（2）班】

◆點(diǎn)評(píng)

這封信的最大亮點(diǎn)是“循循善誘”?？忌牧⒁恻c(diǎn)是“播種善良”，并就此展開(kāi)了三個(gè)層面的勸導(dǎo)：其一，“種善”有什么好處？善滿(mǎn)校園。其二，為什么要“種善”？利人、利友、利己。其三，怎樣才能去“種善”？卸下名利。作文有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，也有個(gè)性化表達(dá)，耐人尋味。

【寫(xiě)作示例二】

但行好事，無(wú)問(wèn)西東

◎袁培淮

“高三了”“畢竟高三了”，近來(lái)成為很多高三學(xué)生的口頭禪，也成為他們不去做很多事的理由。李行的父母言之鑿鑿，仿佛這樣的“好事”會(huì)讓他萬(wàn)劫不復(fù)，那名為高考的彼岸似乎要求他放棄一切所謂的“雜念”。

然而，這對(duì)嗎？

有人說(shuō)：“使唐僧成為唐僧的，不是經(jīng)書(shū)，而是那條取經(jīng)的路?！弊屢粋€(gè)人優(yōu)秀的，也不是一紙錄取通知書(shū)，而是十年寒窗苦讀，是人格、品性的塑造，是知識(shí)、道德的內(nèi)化。李行熱情善良、重情重義、有責(zé)任感、有毅力，已經(jīng)擁有了人生最重要的東西。

對(duì)此，我要說(shuō)，但行好事，無(wú)問(wèn)西東。

為什么看似孤勇的“行好事”歷來(lái)為人稱(chēng)道？從“做一顆螺絲釘”的雷鋒，到“擇一事，終一生”的“文物修復(fù)師”王津，到“不為浮名絆此生”的李澤厚，他們看似無(wú)用的、浪費(fèi)的、“損己”的行為，都是善良的、正確的、令人欽佩的。很慶幸李行能明辨是非輕重，以義無(wú)反顧的決心和善意成為好友的后盾，這是他們一生中共同的珍貴回憶。好友不會(huì)忘記李行在忙碌的高三伸出的援手，李行也不會(huì)忘記做好事時(shí)內(nèi)心的充盈與富足，這樣的珍貴行為難道會(huì)遜色于那少做的幾道題嗎？

然而，李行卻不再感到快樂(lè)了。為什么？媒體的介入、榮譽(yù)的加身、泛濫的贊美，這些是認(rèn)可，也是束縛。李行習(xí)以為常的行為被冠以“榜樣”之名，各種贊美紛至沓來(lái)。可以想象，駐足觀望的人盯著“名人”李行的一舉一動(dòng)，他所有的行為必須符合社會(huì)對(duì)“好人”評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，凡此種種，必然讓李行無(wú)所適從、畏手畏腳。

即便如此，我依然想說(shuō)，但行好事，無(wú)問(wèn)西東。

梁曉聲在其“好人文化觀”中提及“為他人著想的善良，植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)需提醒的自覺(jué)”。這些在李行身上都得到了很好的體現(xiàn)。所以，他不必理會(huì)外界的高度關(guān)注，只需做好自己該做的，不用擔(dān)心犯錯(cuò)，不必在乎那條條框框的“你必須”，但行好事，無(wú)問(wèn)西東。

我們的生活也當(dāng)如此。身處高三，不乏外界的關(guān)注、他人的期盼。這些或許讓你束手束腳，擔(dān)心讓他人失望，但是不要因此改變自己的步伐。去行你該行之事，他日自有花開(kāi)。

外界紛紛擾擾，而我獨(dú)行其道；外界褒貶不一，而我一葦以航。因?yàn)槲抑牢蚁胱龅摹⑽以撟龅?，所以那些聲音，我不理?huì)，也不必理會(huì)。但行好事，無(wú)問(wèn)西東，彼岸榮光，雖遠(yuǎn)必達(dá)。

【江蘇建湖高級(jí)中學(xué)高三（2）班】

◆點(diǎn)評(píng)

作文條分縷析，從品性的塑造比成績(jī)更重要、內(nèi)心的充盈比做題更重要、自我的認(rèn)知比外界的聲音更重要這三個(gè)層面將李行“不必理會(huì)外界的高度關(guān)注，只需做好自己該做的”的理由捋清道明。