階梯式訓(xùn)練初中英語寫作教學(xué)

王煒立

【摘 ?要】寫作是初中生英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分。新課改教育背景下，初中英語寫作教學(xué)應(yīng)積極調(diào)整創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提質(zhì)增效。階梯式訓(xùn)練的融合為初中英語教師寫作教學(xué)提供有益思路。為切實(shí)提高初中英語寫作教學(xué)成效，本文基于教學(xué)實(shí)踐，以階梯式訓(xùn)練內(nèi)涵為切入點(diǎn)，簡要分析初中英語寫作階梯式訓(xùn)練特點(diǎn)，從注重詞匯積累等角度闡述實(shí)踐

策略。

【關(guān)鍵詞】初中；英語；階梯式訓(xùn)練；寫作教學(xué)

初中英語教師一定要深刻認(rèn)識寫作教學(xué)的重要性，從學(xué)生英語水平發(fā)展的客觀角度分析寫作教學(xué)價值。在新時期教學(xué)背景下，英語教師應(yīng)注重階梯式教學(xué)的方法，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的基本情況，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的寫作意愿，強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力，注重提升學(xué)生的英語寫作水平。英語與其他學(xué)科不同，英語是幫助學(xué)生掌握一門新的語言，對學(xué)生未來的交流十分重要。同時英語的寫作也是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有助于提升學(xué)生的各項(xiàng)能力。一定不要將英語寫作當(dāng)成一個困難的任務(wù)，而要真正重視英語寫作，認(rèn)識到英語寫作對學(xué)生英語綜合能力提升的重要性。

一、階梯式訓(xùn)練

階梯式訓(xùn)練是一種新型的提升學(xué)生基本能力的認(rèn)知理論，是一個循序漸進(jìn)的認(rèn)知過程，這樣的訓(xùn)練形式非常符合學(xué)生對新知識的接受能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷由易到難逐漸轉(zhuǎn)變的過程，能夠一步步提升學(xué)生的英語寫作能力。在對學(xué)生采用階梯式寫作訓(xùn)練的過程中，初中英語教師一定要根據(jù)學(xué)生的英語基本能力及寫作實(shí)際情況，設(shè)計一些具有科學(xué)性、邏輯性的教學(xué)步驟，采用隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)方法開展相應(yīng)的教學(xué)活動。初中英語教師在階梯式訓(xùn)練的過程中所起到的作用是非常重要的，這種訓(xùn)練的效果與教師的做法是息息相關(guān)的，初中英語教師在訓(xùn)練中的投入程度關(guān)乎學(xué)生的興趣程度，所以一定要注重對學(xué)生采用的教學(xué)方法是學(xué)生感興趣的。階梯式訓(xùn)練是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平而發(fā)生變化的，對英語水平較高的學(xué)生采用一些更好的訓(xùn)練方式，對英語水平較差的學(xué)生必須重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、初中英語寫作階梯式訓(xùn)練特點(diǎn)

對初中學(xué)生采用階梯式訓(xùn)練提升學(xué)生的英語寫作能力是非常有意義的，可以根據(jù)學(xué)生的基本能力選擇最適合的教學(xué)方法。由于學(xué)生在初中階段或者小學(xué)階段或多或少都進(jìn)行了一定程度的英語寫作訓(xùn)練，因此學(xué)生的英語寫作水平是有差異的。在對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練時，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力選擇最適合的訓(xùn)練方式，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的英語寫作訓(xùn)練水平。如果對學(xué)生采用單一統(tǒng)一的訓(xùn)練方式，那么對學(xué)生的英語寫作能力提升不大，甚至學(xué)生可能不會有任何進(jìn)步，還會對英語寫作產(chǎn)生畏懼心理，從而拒絕參加英語寫作的訓(xùn)練活動。而階梯式訓(xùn)練能夠很好地消除這個弊端，這種訓(xùn)練方法是針對學(xué)生自身的不足進(jìn)行，在幫助學(xué)生提高能力的過程中可以讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信。其次能夠幫助學(xué)生適應(yīng)快節(jié)奏的英語寫作能力培訓(xùn)。英語學(xué)習(xí)是不同能力的學(xué)生共同參與，因此在英語學(xué)習(xí)的過程中會存在學(xué)習(xí)差異，而且英語寫作節(jié)奏也是不同的。階梯式訓(xùn)練的英語寫作方式能夠很好地幫助學(xué)生快速適應(yīng)這種寫作節(jié)奏，對學(xué)生的不足有針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中快速提升英語寫作能力。將每一位學(xué)生的個人寫作特點(diǎn)完全發(fā)揮出來，使學(xué)生與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)寫作優(yōu)點(diǎn)而摒棄寫作缺點(diǎn)，進(jìn)一步快速提升每一位學(xué)生的英語寫作能力。

三、初中英語寫作階梯式訓(xùn)練教學(xué)方法

（一）注重英語詞匯積累，奠定寫作階梯訓(xùn)練基礎(chǔ)

英語詞匯的積累是學(xué)生提升英語寫作能力最重要的方式之一，如果學(xué)生沒有一定的單詞積累基礎(chǔ)，那么在寫作的過程中就會非常困難，同時在進(jìn)行英語寫作教學(xué)的過程中，一定要注重幫助學(xué)生進(jìn)行英語單詞的積累。英語單詞的積累是有規(guī)律的，大部分的英語詞匯都有自身的搭配形式。初中學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)這種統(tǒng)一的搭配形式，從而通過學(xué)習(xí)一類單詞的方式逐步提升自身的英語單詞儲備量。值得注意的是在進(jìn)行英語單詞訓(xùn)練時，一定要確保學(xué)生所記憶的單詞語法是正確的，避免記憶錯誤單詞的現(xiàn)象出現(xiàn)。例如，I very like English teach；I need you help me；you can give me a pen？像這樣的英語句子有語法錯誤。英語與中文的語句是不同的，不能僅憑借中文的含義而對英文進(jìn)行翻譯，在進(jìn)行翻譯轉(zhuǎn)換的過程中一定要注重詞義的變化。初中英語教師在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，一定要注重學(xué)生的英語語法訓(xùn)練。具體來說，可以營造一個合適的英語教學(xué)情境，讓學(xué)生在言語交流的過程中進(jìn)行英語翻譯，從而表現(xiàn)自身對英語的觀點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。初中英語學(xué)習(xí)時一定要積極面對學(xué)生的自身問題，可以在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自身的問題，在解決這些問題時采用針對性的解決方案，讓學(xué)生有效提升英語能力。另一方面一定要注重拓寬學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)渠道。僅學(xué)習(xí)英語課本上的英語詞匯是不夠的，一定要著重幫助學(xué)生積累課本之外的英語詞匯，這樣才能使學(xué)生在進(jìn)行英語寫作的過程中，有大量的英語詞匯供學(xué)生使用。在學(xué)生的日常生活中常常會遇到各種各樣的廣告詞及廣告標(biāo)語，可以適當(dāng)積累這種經(jīng)常遇到的英語單詞，通過記筆記的方式將這些英語單詞記錄在筆記本上，并且定時進(jìn)行復(fù)習(xí)，不斷地強(qiáng)化對英語單詞積累的意識。如Speed up， enough，hope，progress；這些經(jīng)常被學(xué)生使用的單詞就要逐漸積累下來，不斷地豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，提高英語寫作的整體質(zhì)量，學(xué)會對高級英語詞匯的使用，有效地提高學(xué)生的英語寫作水平。

（二）加強(qiáng)英語閱讀訓(xùn)練，豐富寫作階梯訓(xùn)練思路

閱讀是學(xué)生進(jìn)行英語訓(xùn)練最基本的方式之一，只有真正將學(xué)生的閱讀能力提升起來，才能提高學(xué)生的英語交流能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語寫作能力，讓學(xué)生在進(jìn)行英語寫作的過程中有更多的英語寫作借鑒的機(jī)會。學(xué)生在最開始進(jìn)行英語寫作的過程中，主要是通過句型的運(yùn)用以及內(nèi)容的表達(dá)進(jìn)行英語寫作的，這種寫作的來源最主要的就是學(xué)生的英語課本，學(xué)生要合理利用課本上的內(nèi)容進(jìn)行寫作。初中英語教師在對學(xué)生展開英語閱讀寫作訓(xùn)練的過程中，可以著重采用階梯式訓(xùn)練的方式，首先讓學(xué)生基于課本的內(nèi)容進(jìn)行英語句子收集，之后再根據(jù)自身英語寫作水平的不同著重的收集或者閱讀課外英語讀物，展開相關(guān)英語資料的閱讀，進(jìn)一步獲得更多的英語寫作資源。其次作為初中英語教師，要根據(jù)學(xué)生的個人情況以及個人愛好向?qū)W生推薦更多價值更高的英語閱讀，實(shí)現(xiàn)合理的英語閱讀教學(xué)。如：The lion，the Witch and the Wardrobe；The Old Man and the Sea。初中英語教師還可以選擇一些具有教育意義或者閱讀價值更高的英語句子供學(xué)生閱讀。

1.Whether white or black， a good cat is one who can catch mice.

2.The road is built by foot， and the history is written by people. Every step of human action is writing its own history.

3.Cause and effect never owe us anything， so please dont complain.

4.People who often think that others are paying attention to you， or hope that others will pay attention to you， will live in trouble.

具體來說，可以讓學(xué)生采取銷售合同的方式，讓理解能力強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)理解能力較差的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣不但能夠激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更加快速地體會到英語學(xué)習(xí)的成就感，也能確保一定英語水平上的統(tǒng)一，讓學(xué)生對英語的句子有更深層次的理解，并且將這些英語句子背誦下來，以便于在今后開展英語寫作訓(xùn)練的過程中合理利用這些英語句子，進(jìn)一步強(qiáng)化自身英語寫作水平，提高英語寫作質(zhì)量。之后英語教師再對整節(jié)課的英語教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)，要求學(xué)生將這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以筆記的形式記錄下來，以便于今后的復(fù)習(xí)和運(yùn)用，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對英語寫作的有效提升，科學(xué)合理利用和復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)內(nèi)容，保障英語課堂教學(xué)效率。

（三）訓(xùn)練英語語言表達(dá)，注重寫作階梯訓(xùn)練實(shí)踐

當(dāng)下，對學(xué)生的英語寫作能力有具體要求，學(xué)生在初中英語教師的指導(dǎo)下，要對英語單詞有足夠的了解，能夠通過自己的方式對英語句子簡單的復(fù)述，可以根據(jù)英語題目的基本要求完成相應(yīng)的任務(wù)，根據(jù)題目中所表現(xiàn)出來的圖表或圖片進(jìn)行合理的解釋。在當(dāng)前的教育考試背景下，初中英語作文在整張試卷所占的分?jǐn)?shù)比重較大，為了讓學(xué)生獲得更高的分?jǐn)?shù)，要著重訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力，同時在對學(xué)生進(jìn)行英語訓(xùn)練的過程中，初中英語教師一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況制訂適當(dāng)?shù)挠⒄Z訓(xùn)練計劃，讓學(xué)生收獲更多的英語寫作靈感。首先英語教師一定要適當(dāng)給學(xué)生制訂一個英語寫作的目標(biāo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對英語寫作的興趣，讓學(xué)生在進(jìn)行寫作訓(xùn)練的過程中繼續(xù)強(qiáng)化寫作能力，在遇到困難時能夠積極面對，逐步解決一個又一個的寫作難題，從而從根本上提升學(xué)生的英語寫作能力，強(qiáng)化學(xué)生的英語意識，讓學(xué)生能夠獲得更多的英語寫作的機(jī)會。其次英語教師要根據(jù)學(xué)生的個人能力開展一些具有針對性的英語寫作教學(xué)活動，對不同英語寫作水平的學(xué)生有不同的要求。學(xué)生完成作文寫作之后，教師要選擇一些比較優(yōu)秀的范文進(jìn)行展示，讓學(xué)生與教師共同進(jìn)行多方面的作文賞析，觀察作文書寫得是否規(guī)范、作文卷面是否整潔、作文是否出現(xiàn)了語法錯誤等。同時對于比較優(yōu)秀的范文，教師要適當(dāng)給予相應(yīng)的口頭獎勵或者物質(zhì)獎勵；存在缺點(diǎn)的作文教師要給予相應(yīng)的改正意見。最后是對優(yōu)秀范文的要求。能夠非常明白地理解英語題目的基本含義并且確立寫作中心；能夠注重日常寫作過程中的詞匯積累選擇合適的寫作材料；能夠保證作文內(nèi)部結(jié)構(gòu)完整，條理清晰明朗；能夠保證所運(yùn)用的英語語言通順具有表現(xiàn)力；能夠保證在完成作文寫作之后對作文進(jìn)行自主的修改，減少可能會出現(xiàn)的各種語法錯誤。

四、結(jié)束語

總的來說，英語教師在進(jìn)行階梯式英語寫作訓(xùn)練的過程中，一定要遵循循序漸進(jìn)的寫作理念，保證在完成前一步基本要求之后，再開展下一步的相關(guān)訓(xùn)練。初中英語教師也要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為學(xué)生布置一些具有針對性的訓(xùn)練計劃，讓學(xué)生在掌握基本的英語詞匯的過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)對英語語法的訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的英語寫作習(xí)慣，提升英語寫作

能力。

【參考文獻(xiàn)】

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