隧道工程課課程思政教育探索與實(shí)踐

張俊儒

摘? 要：在“一帶一路”和“高原鐵路”建設(shè)背景下，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新科學(xué)精神和社會(huì)主義新時(shí)代高素質(zhì)復(fù)合型的隧道工程人才，高等院校需要在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能教育的同時(shí)，加強(qiáng)隧道工程課程思政教育，幫助學(xué)生樹(shù)立大德、功德創(chuàng)新科學(xué)精神，培養(yǎng)社會(huì)主義新時(shí)代高素質(zhì)復(fù)合型人才。隧道工程作為專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的工科學(xué)科，思政教育一直是薄弱環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不滿(mǎn)足發(fā)展要求。結(jié)合作者近年來(lái)在教學(xué)一線積累的經(jīng)驗(yàn)，從隧道工程課程思政建設(shè)目標(biāo)出發(fā)，詳細(xì)闡述隧道工程課程思政建設(shè)思路，并給出課程思政的詳細(xì)教學(xué)案例，以期為隧道工程和類(lèi)似工科專(zhuān)業(yè)課程思政教育提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：隧道工程；課程思政；教學(xué)實(shí)踐；融合式教學(xué)；高原鐵路

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）17-0039-05

Abstract： Under the background of "One Belt， One Road" and "Plateau Railway" construction， in order to cultivate tunneling engineering talents with innovative scientific spirit and high quality compound type in the new socialist era， higher education institutions need to strengthen Tunneling Engineering course in professional knowledge and skills education at the same time. In order to cultivate innovative scientific spirit and high-quality complex talents in the new era of socialism， higher education institutions need to strengthen the ideological and political education of the Tunnel Engineering course， in addition to professional knowledge and skills education， so as to help students to establish great virtues and merits. As an engineering discipline with a strong professionalism， the education on thinking and politics has always been a weak link， and the traditional teaching mode has not met the development requirements. Combined with the author's experience accumulated in the front line of teaching in recent years， the author elaborates the construction ideas of the course of Tunnel Engineering from the construction target of ideological and political education in curriculum， and gives a detailed teaching case of ideological and political education in curriculum. The project is expected to provide reference and reference for the construction of Tunnel Engineering and similar engineering courses.

Keywords： Tunnel Engineering; ideological and political education in curriculum; teaching practice; inclusive teaching; plateau railway

隧道工程是土木工程專(zhuān)業(yè)必修課，目前國(guó)內(nèi)有500多所高校開(kāi)設(shè)了土木工程專(zhuān)業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的建設(shè)者，在我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。如我國(guó)的高速鐵路線路和“南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送、高原鐵路”四大工程[1]等建設(shè)，尤其是 “一帶一路”和“高原鐵路”建設(shè)將繼續(xù)培養(yǎng)更多工程需要的有專(zhuān)業(yè)技術(shù)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓こ碳夹g(shù)人才。與此同時(shí)，高原鐵路的建設(shè)是貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的治藏方略的重大舉措，對(duì)于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)及推動(dòng)西部地區(qū)的發(fā)展具有極其重要的意義[2]。“一帶一路”和“高原鐵路”的建設(shè)中重要的一環(huán)就是交通的建設(shè)，只有先把“路”修好，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展起來(lái)。西部地區(qū)地形地質(zhì)和氣候條件十分復(fù)雜，生態(tài)環(huán)境脆弱，雖然已有了修建青藏鐵路的經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境，仍然將會(huì)面對(duì)眾多艱難的挑戰(zhàn)，如“高原鐵路”新建雅安至林芝段擬建隧道72座，隧線占比高達(dá)84.4%，而因存在高海拔、高地溫、高地應(yīng)力和高地震烈度等不良地質(zhì)環(huán)境，工程建設(shè)難度與安全風(fēng)險(xiǎn)在國(guó)際罕見(jiàn)[2]。因此，需要一大批具備高素質(zhì)、能力強(qiáng)、敢創(chuàng)新的復(fù)合型人才，這也是我國(guó)高等院校在全程育人形勢(shì)下的時(shí)代使命。目前，已有高校在教學(xué)模式、方法和手段上進(jìn)行了相關(guān)的研究探索[3-6]。文章結(jié)合筆者在隧道工程思政教學(xué)實(shí)踐，分別從隧道工程課課程思政建設(shè)目標(biāo)、總體設(shè)計(jì)、教學(xué)策略和教學(xué)案例等四個(gè)方面探討了隧道工程課課程思政的實(shí)施過(guò)程，為進(jìn)一步推進(jìn)該課程思政教育提供參考。

一? 隧道工程課課程思政建設(shè)目標(biāo)

隧道工程課課程思政建設(shè)目標(biāo)是培養(yǎng)在土木工程領(lǐng)域“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，在該課程的教學(xué)中深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的重要講話精神。具體教學(xué)實(shí)踐中，課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上圍繞立德樹(shù)人的目標(biāo)，凸顯思想政治教育價(jià)值引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生不僅在專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，更是基于專(zhuān)業(yè)在道德情操、家國(guó)情懷等方面的發(fā)展方向。

高校作為國(guó)家人才的培養(yǎng)基地，伴隨著“雙一流”學(xué)科的建設(shè)，課程思政教育對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的復(fù)合型人才具有極其重要的意義。隧道工程作為專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的工科專(zhuān)業(yè)之一，加之傳授方式的單一化，大多學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面較窄，對(duì)于思政知識(shí)的理解度不夠[7]。因此需要加強(qiáng)思政教育，將專(zhuān)業(yè)課與思政課融合起來(lái)，形成以隧道工程勘察、設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)營(yíng)技能目標(biāo)為主導(dǎo)，兼顧土木工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域基本認(rèn)知與“有理想信念、有核心價(jià)值、有中國(guó)精神、有能力素養(yǎng)”的情感目標(biāo)的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

二 隧道工程課課程思政總體設(shè)計(jì)

隧道工程課課程思政的建設(shè)思路，主要圍繞隧道工程課課程思政建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行，主要涵蓋課程思政教學(xué)資源準(zhǔn)備、師資力量、教學(xué)科研實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式、隧道工程課課程思政創(chuàng)新教育方法及隧道工程專(zhuān)業(yè)課程思政的評(píng)價(jià)等。如圖1所示。

（一）? 隧道工程課課程思政教學(xué)資源

課程思政教學(xué)資源準(zhǔn)備是開(kāi)展隧道工程課課程思政的前提。

隧道工程課課程思政教學(xué)資源來(lái)源，主要包括：中央電視臺(tái)《超級(jí)工程》《大國(guó)工匠》等欄目視頻資源；國(guó)際隧道協(xié)會(huì)、中國(guó)隧道網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)和隧道工程相關(guān)公眾號(hào)等資源；知名企業(yè)平臺(tái)，如中國(guó)鐵建、中國(guó)交建等國(guó)家級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)、工程實(shí)驗(yàn)室（研發(fā)中心）。

隧道工程課課程思政教學(xué)資源形式，主要包括：隧道工程圖文等網(wǎng)絡(luò)資源；隧道工程施工視頻資源；隧道工程設(shè)計(jì)與施工教學(xué)文檔；隧道工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)資源等。團(tuán)隊(duì)教師可以充分利用、比選優(yōu)秀的、最新的課程思政相關(guān)的材料，上述資源和材料側(cè)重于隧道工程勘察、設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營(yíng)等技術(shù)發(fā)展。核心技術(shù)對(duì)我國(guó)隧道工程建設(shè)和發(fā)展起到關(guān)鍵作用，同時(shí)可以開(kāi)拓學(xué)生視野，滿(mǎn)足新工科對(duì)土木工程隧道專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域跨學(xué)科人才培養(yǎng)的要求。

隧道工程課課程思政教學(xué)資源設(shè)計(jì)。在側(cè)重于土木領(lǐng)域的前提下，也應(yīng)當(dāng)介紹我國(guó)隧道工程建設(shè)和發(fā)展將會(huì)涉及的相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，如隧道掘進(jìn)機(jī)、盾構(gòu)機(jī)等我國(guó)自主研發(fā)的機(jī)械裝備。全方位地展示中國(guó)技術(shù)、中國(guó)制造在隧道建設(shè)發(fā)展方面的輝煌成就。當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)如實(shí)反映在艱險(xiǎn)地區(qū)隧道建設(shè)中所面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，以及專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、管理人員、技術(shù)人員和施工隊(duì)伍等如何克服種種艱難險(xiǎn)阻，勇于挑戰(zhàn)困難的勇氣和敢于開(kāi)拓、創(chuàng)新的精神。

隧道工程課課程思政教學(xué)資源案例庫(kù)建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在日常教學(xué)實(shí)踐和課程建設(shè)中，挖掘不同類(lèi)型的典型案例，構(gòu)建不同專(zhuān)業(yè)課程思政案例庫(kù)。不斷積累和總結(jié)課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐效果的反饋，并及時(shí)進(jìn)一步完善和修正即有課程思政教學(xué)視頻和文檔材料，逐步匯總隧道工程課程思政系列資源，形成豐富的資源庫(kù)，將其合理運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中。

（二）? 隧道工程課課程思政師資隊(duì)伍

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。隧道工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為高校一線“主力軍”，團(tuán)結(jié)一致，在土木工程專(zhuān)業(yè)的隧道工程課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”，守好隧道工程課堂教學(xué)“主渠道”。因此，團(tuán)隊(duì)教師首先應(yīng)具備一定的政治素質(zhì)和思政意識(shí)，才是開(kāi)展隧道工程專(zhuān)業(yè)課程思政工作的重要保障。

團(tuán)隊(duì)師資力量不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)儲(chǔ)備，更應(yīng)系統(tǒng)性地實(shí)施專(zhuān)業(yè)和思政教育工作，做好政治信念和思政教育意識(shí)上的不斷學(xué)習(xí)和提升。在努力鉆研專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)的同時(shí)，還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，不斷增強(qiáng)自身政治修養(yǎng)，提高政治站位，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義道路充滿(mǎn)信心，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針，明確教育教學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)以修身，以身作則，才能立德樹(shù)人。

教學(xué)實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)教師通力合作，各司其職，承擔(dān)好培養(yǎng)隧道工程領(lǐng)域設(shè)計(jì)、施工管理和技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才的育人責(zé)任，并守好隧道工程課程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的一段渠，種好隧道工程人才培養(yǎng)的責(zé)任田，使學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)隧道工程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。

（三）? 隧道工程課課程思政教學(xué)模式

在隧道工程理論教學(xué)的同時(shí)，積極創(chuàng)造條件適時(shí)地組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)具有先進(jìn)施工技術(shù)，或具有重要意義的工程，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的講解，實(shí)地感受工程施工的先進(jìn)性或攻克重難點(diǎn)問(wèn)題的重要性。可以通過(guò)相關(guān)視頻資料，或邀請(qǐng)深度參與“一帶一路”和“高原鐵路”的工程設(shè)計(jì)、施工等專(zhuān)業(yè)人員舉辦的講座，使學(xué)生更深入了解重大隧道從設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)等各階段的關(guān)鍵問(wèn)題，并要求學(xué)生完成實(shí)踐報(bào)告。因此，可與各隧道設(shè)計(jì)、施工等單位進(jìn)行一系列合作，創(chuàng)辦實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，并聘請(qǐng)具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者，豐富隧道工程實(shí)踐教學(xué)，校企共建，創(chuàng)辦校友講堂，分享專(zhuān)家、學(xué)者的優(yōu)秀事跡和隧道工程施工攻關(guān)技術(shù)等多維度的教學(xué)模式。

顯性的是宣傳了優(yōu)秀事跡或重大工程施工技術(shù)或是攻克的關(guān)鍵問(wèn)題，隱性的是激勵(lì)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)熱情和大膽創(chuàng)新和開(kāi)拓精神，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的職業(yè)情操和崇高的職業(yè)道德精神。

（四）? 創(chuàng)新隧道工程課課程思政教育方法

創(chuàng)新隧道工程思想政治教育方法和優(yōu)化教學(xué)組織形式是實(shí)現(xiàn)大學(xué)課程思政建設(shè)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。思政案例充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，盡可能地豐富教學(xué)手段和教學(xué)方式，合理運(yùn)用案例教學(xué)、情境互動(dòng)、典型故事片等方式，如果能結(jié)合身邊的人，如校友、前輩、學(xué)長(zhǎng)和師長(zhǎng)等典型優(yōu)秀案例，更具說(shuō)服力和感染力。

為提高教學(xué)效果，團(tuán)隊(duì)教師在開(kāi)展隧道工程專(zhuān)業(yè)課程思政教育時(shí)要避免傳統(tǒng)說(shuō)教式的教育，多嘗試在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中巧妙地融入思政元素，如在PBL、OBE等各環(huán)節(jié)，結(jié)合隧道工程章節(jié)具體內(nèi)容選擇合適的隧道工程案例，包括蘊(yùn)含面對(duì)困難，敢于創(chuàng)新的精神，以及復(fù)雜國(guó)際環(huán)境和激烈競(jìng)爭(zhēng)下的我國(guó)隧道工程專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才的家國(guó)情懷的思政案例。比如，2022年3月大瑞鐵路杉陽(yáng)隧道順利貫通，其在2008年開(kāi)工建設(shè)，歷時(shí)14年，隧道全長(zhǎng)13.39公里。杉陽(yáng)隧道地處瀾滄江斷裂帶，共穿越橫斷山區(qū)6條大型斷層破碎帶。這些在國(guó)際上從未有過(guò)先例，在沒(méi)有唾手可得的經(jīng)驗(yàn)借鑒情況下，我國(guó)隧道工程技術(shù)團(tuán)隊(duì)突破種種困難，發(fā)揚(yáng)自主研發(fā)的創(chuàng)新精神，突破傳統(tǒng)，攻克一個(gè)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的復(fù)雜問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)一座座隧道工程的安全施工和勝利貫通。

隧道工程課課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，務(wù)必將隧道工程專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)資源巧妙地結(jié)合某知識(shí)點(diǎn)，將顯性教育和隱性教育有機(jī)組合起來(lái)，不斷改善和提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)案例與思政特色的結(jié)合，使隧道工程專(zhuān)業(yè)課程中的思政元素悄然無(wú)聲地融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

（五）? 隧道工程課課程思政的評(píng)價(jià)

課程思政評(píng)價(jià)是隧道工程課課程思政工作的重要環(huán)節(jié)，及時(shí)、客觀、有效的評(píng)價(jià)可以為隧道工程專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行各章節(jié)相關(guān)課程思政教學(xué)，并及時(shí)反饋思政教育效果，幫助教師進(jìn)行總結(jié)，從而改進(jìn)課程思政教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

評(píng)價(jià)方法主要包括以下幾個(gè)方面。

1）隧道工程思政元素的案例、圖片、視頻等資源準(zhǔn)備是否足夠豐富和多樣化，如典型人物案例、突出貢獻(xiàn)案例、重大事件案例和民族精神案例等，構(gòu)建不同類(lèi)型的課程思政案例庫(kù)，提高課程思政育人效果，并滿(mǎn)足隧道工程的教學(xué)需求。

2）隧道工程思政元素資源庫(kù)是否體現(xiàn)隧道工程專(zhuān)業(yè)課程的育人目標(biāo)和價(jià)值導(dǎo)向。

3）隧道工程課程思政元素與知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合是否自然，倡導(dǎo)隱性教育，避免生搬硬套，完全“兩張皮”的現(xiàn)象。

4）隧道工程思政元素融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)方法是否為學(xué)生樂(lè)于接受。教學(xué)內(nèi)容是否生動(dòng)，有無(wú)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的興趣，能否引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)隧道工程現(xiàn)狀、發(fā)展及未來(lái)面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生在該領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新的動(dòng)力。

二? 教學(xué)策略

隧道工程課課程思政教學(xué)策略，主要是通過(guò)隧道工程教學(xué)實(shí)踐中，從公德、私德、大德及行業(yè)領(lǐng)軍及重要人物等方面，多維度融合課程思政元素，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)科學(xué)精神、創(chuàng)新思維、家國(guó)情懷等素養(yǎng)（圖2）。

（一）? 培養(yǎng)學(xué)生隧道工程科學(xué)精神的公德

隨著我國(guó)“一帶一路”和“高原鐵路”建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，許多專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的問(wèn)題，需要建設(shè)者具備扎實(shí)基本功和科學(xué)精神，要依靠潛心鉆研的勘察、設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理等專(zhuān)家學(xué)者，以及他們的共同協(xié)作，才可以攻克世紀(jì)性難題。枚舉我國(guó)專(zhuān)家們?cè)趪?guó)內(nèi)建設(shè)中的卓越貢獻(xiàn)，或者是國(guó)內(nèi)隧道工程的重大攻關(guān)技術(shù)及其創(chuàng)新成果等。國(guó)內(nèi)普通高校和相關(guān)職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校，在上述人才培養(yǎng)方面?zhèn)戎赜谟^察學(xué)生對(duì)隧道工程課程思政的理解。如考察學(xué)生搜集的案例中對(duì)隧道工程課課程思政元素這類(lèi)標(biāo)志性成果的體現(xiàn)及其深入理解的程度。

（二）? 培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人創(chuàng)新思維的私德

結(jié)合“一帶一路”和“高原鐵路”的建設(shè)涉及隧道工程復(fù)雜性和特殊性，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人創(chuàng)新思維的私德能力，幫助學(xué)生在未來(lái)面對(duì)各種挑戰(zhàn)，解決各種不曾有經(jīng)驗(yàn)可循的復(fù)雜和特殊問(wèn)題。基于目前專(zhuān)業(yè)背景，解決跨學(xué)科的問(wèn)題，在土木、材料、機(jī)械、氣象及電氣等方面，根據(jù)隧道工程的問(wèn)題需求，解決融合多學(xué)科的棘手問(wèn)題，該過(guò)程的實(shí)施往往需要多學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，借助OBE的教學(xué)理念，針對(duì)具體的問(wèn)題，追求可能的開(kāi)放性的成果，團(tuán)隊(duì)可以使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)建作用。成果的檢查與評(píng)估，可以采用任務(wù)研討和互動(dòng)式，考查學(xué)生對(duì)解決復(fù)雜問(wèn)題的方法和完成任務(wù)的毅力，突出展示其創(chuàng)新研究成果。

（三）? 培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的大德

習(xí)近平總書(shū)記指出：“養(yǎng)大德者方可成大業(yè)。[8]”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，“大德”即政治領(lǐng)域的道德要求和個(gè)人品德修養(yǎng)。隧道工程課課程思政教育，通過(guò)在課程對(duì)應(yīng)內(nèi)容中列舉堪稱(chēng) “超級(jí)工程”的高原鐵路工程建設(shè)具體實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到高原鐵路工程在促進(jìn)我國(guó)民族團(tuán)結(jié)，鞏固邊疆穩(wěn)定等維護(hù)國(guó)家政治與公共安全方面發(fā)揮的重大意義。鼓勵(lì)學(xué)生基于所學(xué)，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的大無(wú)畏精神，激勵(lì)學(xué)生在隧道專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域立高遠(yuǎn)之志，成國(guó)之棟梁。

（四）? 融合行業(yè)領(lǐng)軍及重要人物的思政元素

在講述隧道工程施工內(nèi)容時(shí)，列舉我國(guó)隧道工程建設(shè)技術(shù)發(fā)展中，在隧道施工新工法、機(jī)械現(xiàn)代化化裝備、智慧化制造方面涌現(xiàn)出的優(yōu)秀專(zhuān)家、學(xué)者，講述其在推動(dòng)行業(yè)發(fā)展和進(jìn)步中作出卓越貢獻(xiàn)的突出事跡。通過(guò)上述案例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)隧道工程課程的極大興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)從事隧道工程領(lǐng)域的熱情，樹(shù)立個(gè)人職業(yè)發(fā)展的遠(yuǎn)大理想。

上述過(guò)程一方面是教師掌握隧道工程課課程思政能力的體現(xiàn)，也是課程思政意識(shí)逐步在學(xué)生心中扎根形成的過(guò)程。

三? 課程思政教學(xué)案例

隧道工程課課程思政融入新形式，基于《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，著力實(shí)現(xiàn)隱性融入。具體實(shí)施主要通過(guò)和課程教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，在顯性認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，采用自然而然地融入即隱性融入的方法，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)目標(biāo)。因隧道工程是土木工程學(xué)生的必修專(zhuān)業(yè)課程，是和實(shí)踐緊密聯(lián)系的一門(mén)課程，其內(nèi)容涉及隧道工程的勘察、線路、結(jié)構(gòu)與構(gòu)造設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)維護(hù)與防災(zāi)等內(nèi)容，因此思政內(nèi)容豐富，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，選擇合適的思政案例尤為重要。

四? 結(jié)束語(yǔ)

隧道工程課課程思政教育建設(shè)，從建設(shè)目標(biāo)、總體設(shè)計(jì)、教學(xué)策略和教學(xué)案例等四個(gè)方面探討了隧道工程課課程思政教育，通過(guò)適當(dāng)?shù)厝诤纤淼拦こ虒?zhuān)業(yè)理論知識(shí)和“一帶一路”倡議、高原鐵路超級(jí)工程對(duì)高素質(zhì)復(fù)合創(chuàng)新型技術(shù)人才的需求，在開(kāi)展顯性的認(rèn)知目標(biāo)教學(xué)過(guò)程同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了隱性的思政教育目標(biāo)，既避免了傳統(tǒng)說(shuō)教的方式，創(chuàng)造了和諧的師生互動(dòng)，又實(shí)現(xiàn)了隧道工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的智育和德育兼而有之的學(xué)習(xí)共同體；革新專(zhuān)業(yè)課的課程思政教學(xué)，促進(jìn)隧道工程課課程思政教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，不斷探索新的教學(xué)模式，積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課與思政教育的有機(jī)融合。

參考文獻(xiàn)：

[1] 閆長(zhǎng)斌，楊建中，梁巖．新工科建設(shè)背景下工程意識(shí)與工匠精神的培養(yǎng)——以土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例[J]．北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，32（6）：152－160．

[2] 謝和平，張茹，任利，等.川藏鐵路深埋隧道圍巖災(zāi)變分析與思考[J].工程科學(xué)與技術(shù)，2022，54（2）：1-20.

[3] 丁國(guó)峰，王港君.雙一流背景下高校法學(xué)本科經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程思政建設(shè)的困境與出路[J].思想政治課研究，2021（6）：127-138.

[4] 王章瓊，肖尊群，王亞軍．《隧道工程》課程六位一體教學(xué)模式探索與實(shí)踐[J]．高等建筑教育，2019，28（1）：88－92．

[5] 王克忠，王臨波，劉先亮．軌道交通時(shí)代《隧道工程》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新路徑探究——以浙江工業(yè)大學(xué)為例[J]．浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，18（3）：349－352.

[6] 汪洪星，談云志，左清軍．教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)對(duì)高校教學(xué)的促進(jìn)作用分析——以“隧道工程”教學(xué)為例[J]．中國(guó)地質(zhì)教育，2016，25（2）：36－39.

[7] 徐連滿(mǎn)，包紅旭，郝喆，等.固體廢物處理處置工程課程思政育人模式教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].高教學(xué)刊，2022，8（6）：148-151，155.

[8] 人民日?qǐng)?bào)署名文章：總書(shū)記這樣和大學(xué)生談心[EB/OL].http：//www.moj.gov.cn/pub/sfbgw/gwxw/ttxg/202112/t20211202_442954.html.