如何讓畫面更加飽滿

張永娟

文題呈現(xiàn)

一樹紫藤蘿，讓宗璞不禁駐足觀賞，從而生發(fā)了對生命永恒的感悟；一次與伙伴們看社戲的經(jīng)歷，讓魯迅久久回味，抒寫了一段悵惘之情。生活中，總有一些場景讓人心動(dòng)，讓人難忘。

請以“那? ?”為題，寫一篇不少于600字的作文。立意自定，文體不限（詩歌除外）。

寫作提示

題目中的“那”，指離自己較遠(yuǎn)的人或事物，暗示同學(xué)們本文應(yīng)寫成回憶性作文。同時(shí)，“那”是指示代詞，是一種特指，所以大家在補(bǔ)題時(shí)要選擇小而具體的內(nèi)容，這樣有利于聚焦某人或某件事物，更容易寫出景物的特點(diǎn)和場景的畫面感。

初作亮相

那棵老榕樹

如果有人問我小學(xué)校園里讓我印象最深刻的景物是什么，我一定毫不猶豫地回答——老榕樹。①

學(xué)校里的榕樹年齡很大了，但還生機(jī)盎然。巨大的樹冠擋住了一方天空，茂密的枝葉撐起一片綠蔭，在炎炎夏日為我們帶來一絲清涼。②

第一次注意到這棵老榕樹可能是因?yàn)轭^一次看見這么老的樹而感到驚奇吧，在那之后我便開始有意無意地去關(guān)注它。③

后來，我注意到許多學(xué)長學(xué)姐都會(huì)在臨近期末時(shí)來到老榕樹下許愿，年幼的我不懂他們在干什么，或許他們找到了一種能考高分的新方法吧。④

到了六年級，我才明白這不僅是對自己取得好成績的期待，更是對自己相處六年的同學(xué)的祝福。對我和同學(xué)們而言，老榕樹更像一個(gè)朋友，什么事我們都能對它訴說?；蛟S，六年的時(shí)光對老榕樹來說只是短短的一瞬，可于我們而言，老榕樹撐起了我們的童年。它默默地站在那里，靜靜地傾聽著我們的訴說，不發(fā)一言?；蛟S它見慣了離別，見證著歷史的更迭，看著莘莘學(xué)子進(jìn)進(jìn)出出，而它就站在那里，也只能站在那里。有同學(xué)說它很幸運(yùn)，擁有漫長的生命，但是我想，它真的開心嗎？來年老榕樹下還會(huì)再迎來一群人，但卻不再是曾經(jīng)的我們了。⑤

我想，老榕樹是幸運(yùn)的，也是不幸的，因?yàn)樗娮C了無數(shù)人的成長，也見證了無數(shù)人的離別，在那老榕樹下……

如果有人問我小學(xué)校園里讓我印象最深刻的景物是什么，我一定毫不猶豫地回答——老榕樹。⑥

①開篇不錯(cuò)，簡潔地引出了描寫對象。

②對老榕樹的描寫不夠細(xì)致，樹的特征不鮮明。

③畫線句子太長，易產(chǎn)生歧義。未能表現(xiàn)出自己的驚奇。

④本段可以加入一些學(xué)長學(xué)姐的神態(tài)和動(dòng)作描寫。

⑤本段應(yīng)寫出自己與老榕樹之間的故事，從而表達(dá)自己對老榕樹的特殊情感。

⑥結(jié)尾最好不要與開頭一模一樣；思考應(yīng)該再深入一些。

修改建議

小作者通過對一棵老榕樹的回憶，表達(dá)了自己對童年時(shí)光的懷念。“老榕樹”是小作者小學(xué)時(shí)代的一位“朋友”，所以在敘寫過程中，要著重描寫與老榕樹相關(guān)的生活場景，凸顯自己與老榕樹的深情厚誼。本文雖寫出了與老榕樹有關(guān)的獨(dú)特記憶，但每個(gè)片段都描述得不夠細(xì)致，無法很好地呈現(xiàn)出“畫面感”，使得懷念之情表達(dá)得不夠充分飽滿。建議加重每個(gè)片段的筆墨，細(xì)化自己的“觀”與“感”。