“悅讀匯”：一個(gè)區(qū)域特色鮮明的讀書品牌

陳花蓉 李紅梅

近年來(lái)，隨著宜昌高新區(qū)的崛起，宜昌高新區(qū)教育由弱到強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，高新教育人把改變區(qū)域文化生態(tài)、助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展作為擔(dān)當(dāng)與使命，凝聚了發(fā)展教育的共識(shí)——打造“高品質(zhì)·創(chuàng)新型”高新教育的最佳路徑就是推進(jìn)師生閱讀。基于這一共識(shí)和“高新書香，教育領(lǐng)航”的理念，高新教育管理者邀請(qǐng)區(qū)管委會(huì)宣傳部相關(guān)人員、市廣播電臺(tái)讀書專欄負(fù)責(zé)人、區(qū)內(nèi)學(xué)校校長(zhǎng)及熱愛(ài)讀書的教師、家長(zhǎng)代表，共商推進(jìn)區(qū)域閱讀事，確立打造有區(qū)域特色的讀書品牌——“悅讀匯”，意在展示閱讀“慧”，培植“悅”讀者，匯聚閱讀美。

展示閱讀“慧”

2017年4月23日，世界讀書日，首屆宜昌高新“悅讀匯”現(xiàn)場(chǎng)展演活動(dòng)在深圳路小學(xué)隆重舉行。活動(dòng)的主題為“高新一起讀”，高新區(qū)各界均有代表參與活動(dòng)，學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)的節(jié)目展演，展示了同伴共讀、師生共讀、親子共讀、家校共讀的美好；會(huì)場(chǎng)的40多塊展板全方位宣傳“悅讀匯”，展示“悅”讀的魅力。高新“悅讀匯”讀書品牌建設(shè)工作就此開啟。

“悅讀匯”建設(shè)工作按“區(qū)級(jí)一次集中主題讀書展示（展演）會(huì)+學(xué)校常態(tài)化開展系列主題讀書活動(dòng)”的模式進(jìn)行，一年一屆，由區(qū)教研中心制定區(qū)域性活動(dòng)方案并組織實(shí)施。每屆的讀書活動(dòng)主題緊扣時(shí)代特點(diǎn)和區(qū)域發(fā)展實(shí)際，確保活動(dòng)貼近當(dāng)下，貼近師生。如，規(guī)劃第二屆“悅讀匯”活動(dòng)時(shí)，針對(duì)“悅讀匯”剛滿周歲、區(qū)域知名度小的實(shí)際，確立了“高新悅讀好聲音”活動(dòng)主題，傳播“悅讀匯”。2020年，新冠肺炎疫情突襲，“悅讀匯”讀書活動(dòng)從線下轉(zhuǎn)到線上，圍繞“敬畏·感恩·擔(dān)當(dāng)”這個(gè)主題，舉辦四個(gè)“一”讀書活動(dòng)，師生在居家閱讀、線上交流展示活動(dòng)中，感受到國(guó)人同舟共濟(jì)、同心抗疫的精神，強(qiáng)化感恩奉獻(xiàn)、敬畏大自然的意識(shí)。2021年，中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年，通過(guò)讀先鋒榜樣故事、講百年黨史，從中汲取榜樣的力量，這就是“榜樣的力量”主題的來(lái)由。2022年，為響應(yīng)宜昌市委提出的“讓屈原成為宜昌永恒的文化地標(biāo)”要求，“悅讀匯”以“讀屈原·品文化”為主題，組織各學(xué)校開展“經(jīng)典詩(shī)句天天誦”“歷史故事周周講”“傳統(tǒng)文化人人秀”系列活動(dòng)，讓屈原文化在廣大師生心中扎根，幫助師生樹立文化自信。自2022年起，全區(qū)現(xiàn)場(chǎng)展演活動(dòng)加入了學(xué)生“知識(shí)競(jìng)答賽”環(huán)節(jié)，各校組隊(duì)參賽。2022年和2023年分別以古詩(shī)詞積累運(yùn)用、與教材相關(guān)的經(jīng)典名著知識(shí)為競(jìng)答內(nèi)容，活動(dòng)中，孩子們的滿腹詩(shī)書震撼了觀眾。

一年一度的“悅讀匯”成為高新教育的盛事，主題鮮明、形式多樣的讀書活動(dòng)，激發(fā)了師生的讀書熱情?！皭傋x匯”影響力在不斷擴(kuò)大，也引起了社會(huì)各界的關(guān)注，市廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等媒體紛紛報(bào)道，區(qū)管委會(huì)、黨工委也高度關(guān)注。“悅讀匯”匯聚共進(jìn)的力量，匯聚教育的智慧。

培植“悅”讀者

培植區(qū)域“悅”讀者是“悅讀匯”的首要任務(wù)。樹立榜樣和成鏈建圈是“悅讀匯”培植“悅”讀者的兩大途徑。

第一，樹立悅讀榜樣。

推舉區(qū)域“悅讀榜樣”是每屆“悅讀匯”讀書活動(dòng)的固定項(xiàng)目。悅讀榜樣分集體和個(gè)人兩個(gè)層面，集體榜樣主要有教師悅讀榜樣團(tuán)隊(duì)、書香班級(jí)和悅讀榜樣家庭，個(gè)人榜樣有教師悅讀榜樣和學(xué)生悅讀榜樣。七年來(lái)，“悅讀匯”在全區(qū)共計(jì)評(píng)選表彰了256名“悅讀少年”，88名“書香教師”，72個(gè)“書香家庭”，推選了高新區(qū)天問(wèn)小學(xué)的“求索讀書會(huì)”為特色讀書陣地。榜樣的閱讀故事、閱讀經(jīng)驗(yàn)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講述、展板展示、專題宣講、公眾號(hào)推送、新聞報(bào)道等形式廣泛宣傳。2021年，高新區(qū)天問(wèn)小學(xué)代墨同學(xué)和她的媽媽在全區(qū)活動(dòng)上分享的家庭讀書故事至今仍被反復(fù)提及，悅讀榜樣的風(fēng)采得以彰顯，行為得以傳揚(yáng)。

第二，形成“促讀鏈”，建好“共讀圈”。

學(xué)校里，在“教師—家長(zhǎng)—學(xué)生”這個(gè)讀書鏈中，教師是領(lǐng)讀者，家長(zhǎng)是助力者，學(xué)生是參與者。因此，培植“悅”讀者，首先是激活教師“悅”讀，其次是喚醒家長(zhǎng)熱情，教師與家長(zhǎng)攜手，共同激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

激活教師。學(xué)校抓教師隊(duì)伍建設(shè)工作，先抓教師讀書，用“教師讀書就是最好的備課”的理念，同抓教師讀書與備課。按照“融入日常、抓在經(jīng)?！钡脑瓌t，經(jīng)過(guò)幾年的探索，四項(xiàng)有效促教師“悅”讀的措施在各學(xué)校推廣：一是時(shí)間上，倡導(dǎo)每位教師每天至少擠出30分鐘在校時(shí)間用于閱讀；二是時(shí)機(jī)上，逢會(huì)必讀，即各類會(huì)議設(shè)置“閱讀分享”環(huán)節(jié)，一名教師分享與會(huì)議主題相關(guān)的讀書內(nèi)容或心得；三是落實(shí)“2+2”底線達(dá)標(biāo)，即每年每位教師閱讀兩本必讀書、兩本自選書，必讀書由學(xué)校出資購(gòu)買；四是以寫促讀，教師撰寫讀書隨筆，年末成冊(cè)，并在讀書會(huì)上擇優(yōu)分享。每一屆“悅讀匯”都從內(nèi)容、形式和數(shù)量上對(duì)教師閱讀提出了明確的要求，學(xué)校既要從制度上保障，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，保證落實(shí)。

喚醒家長(zhǎng)。一是教師傳輸理念，提供方法，帶動(dòng)家長(zhǎng)；二是讓家長(zhǎng)影響家長(zhǎng)，如開展“看看別人家的家長(zhǎng)”活動(dòng)；三是用孩子激發(fā)家長(zhǎng)，如開展“聽聽別人家的孩子怎么讀書”活動(dòng)等。

建圈共讀。閱讀需要交流，沒(méi)有交流的閱讀往往孤獨(dú)無(wú)趣。因此，我們不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人讀書，而且強(qiáng)調(diào)共同閱讀，引導(dǎo)有相同閱讀需求或興趣的教師、家長(zhǎng)、學(xué)生自主組建讀書圈子，開展生生共讀、師師共讀、親子共讀、班級(jí)（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）共讀。在共讀圈中，大家結(jié)伴讀書，相互交流，相互影響；特別是師生、親子間開展共讀，既是大人引領(lǐng)孩子，也是孩子督促大人。

匯聚閱讀美

區(qū)搭平臺(tái)展悅讀，校營(yíng)環(huán)境促悅讀。宜昌高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“感恩書屋”、宜昌市第八中學(xué)的“悅讀匯吧”、宜昌市滋蘭中學(xué)的“君子讀吧”等相繼建成，校園有了書屋（書亭、書吧），廊道有了書架，轉(zhuǎn)角有了書柜，班級(jí)有了書角；區(qū)有讀書月，校有讀書節(jié)，班級(jí)年級(jí)圖書漂流、閱讀打卡成常規(guī)。閱讀豐富了師生的精神生活，提升了校園文化的品位。

在第二屆“悅讀匯”活動(dòng)推動(dòng)下，各學(xué)校設(shè)立了“悅讀講堂”，“四方論壇”“書韻深小”“遇見(jiàn)幸福”“立方有聲”等論壇活動(dòng)紛紛舉行，品經(jīng)典、談讀書、講時(shí)政……“悅讀講堂”成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交流讀書的陣地，主講者有校領(lǐng)導(dǎo)，有普通教師，有家長(zhǎng)，有學(xué)生；著名教育家魏書生、兒童文學(xué)作家秦文君、十九大黨代表王華君、屈原文化研究專家都曾被學(xué)校邀請(qǐng)到“悅讀講堂”做客講學(xué)。

閱讀，讓教師思考；思考，讓教師更好地檢視自己，發(fā)現(xiàn)不足，主動(dòng)思變……許多教師的生命因閱讀重新煥發(fā)活力；閱讀，開闊了孩子的視野，他們與人交流時(shí)話題多了；家校共讀，拓寬了家校聯(lián)系的渠道，拉近了家校間的距離；親子共讀，增進(jìn)溝通，傳遞親情，閱讀，讓家更溫馨。

在“悅讀匯”活動(dòng)的推動(dòng)下，營(yíng)造書香校園成為高新區(qū)各學(xué)校的共同行動(dòng)，推動(dòng)書香家庭建設(shè)成為家校合作的新內(nèi)容。社區(qū)也積極參與，東山花園的社區(qū)書屋整合社區(qū)資源，與國(guó)資幼兒園、深圳路小學(xué)聯(lián)手開展“書香家庭”創(chuàng)建；宜昌高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“感恩書屋”與新華書店、社區(qū)書屋聯(lián)手，實(shí)現(xiàn)了書屋共享，文化共享……社區(qū)書屋成為未成年人思想道德建設(shè)的重要陣地。

經(jīng)過(guò)七年的深耕，高新“悅讀匯”已成為高新教育一張靚麗的文化名片。成長(zhǎng)于媒介技術(shù)迭代更新背景下的高新“悅讀匯”，如何在有直播、短視頻加持的數(shù)字化閱讀環(huán)境中，引領(lǐng)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生少讀“屏”多讀書？這是“悅讀匯”品牌建設(shè)工作需要研究的新課題。

“齠齔”為兒童的換齒年齡，年滿七歲的高新“悅讀匯”也到了“齠齔”之齡，“悅讀匯”要更好地成長(zhǎng)，必須“換齒”煥顏。宜昌高新區(qū)教育系統(tǒng)黨委書記、教育局局長(zhǎng)方志勇信心滿滿地寄語(yǔ)“悅讀匯”：“新問(wèn)題，新挑戰(zhàn)，是激發(fā)‘悅讀匯成長(zhǎng)的新機(jī)遇，新動(dòng)力！”

責(zé)任編輯/王秉乾