參加生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)評(píng)估的體會(huì)

李?；? 劉嬋娟 何小溪 韓峰 郝杰杰 劉紅兵 李春霞 王震

摘要：生藥學(xué)是藥學(xué)專業(yè)核心課程之一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生藥學(xué)課程中占有重要地位。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、實(shí)踐操作能力以及嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的科研態(tài)度，學(xué)生還掌握了生藥鑒定的基本方法，初步具備了鑒別生藥的能力。2022年秋季學(xué)期我參加了學(xué)校組織的生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)評(píng)估工作，教學(xué)質(zhì)量和效果得到了評(píng)估專家和學(xué)生的一致好評(píng)，本文總結(jié)了教學(xué)評(píng)估中的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)評(píng)估；教學(xué)質(zhì)量

Experience?of?Participating?in?Teaching?Evaluation?of?Pharmacognosy?Experiment?Course

Li?Haihua??Liu?Chanjuan??He?Xiaoxi??Han?Feng??Hao?Jiejie??Liu?Hongbing??Li?Chunxia??Wang?Zhen

1.School?of?Medicine?and?Pharmacy，?Ocean?University?of?China??ShandongQingdao?266003?;?2.?Key?Laboratory?of?Marine?Drugs，?Ministry?of?Education??ShandongQingdao??266003

Abstract：?Pharmacognosy?is?one?of?the?core?courses?of?pharmacy?specialty，?and?experimental?teaching?plays?an?important?role?in?pharmacognosy?courses.?Experimental?teaching?can?cultivate?students'?scientific?thinking?ability，?practical?operation?ability?and?rigorous?and?solid?scientific?research?attitude，?the?students?also?master?the?basic?methods?of?identification?of?crude?drugs，?and?have?preliminary?ability?to?identify?crude?drugs.?In?the?autumn?semester?of?2022，?I?participated?in?the?teaching?evaluation?of?pharmacognosy?experiment?courses?organized?by?ocean?university?of?China，?and?the?evaluation?experts?and?students?highly?praised?the?teaching?quality?and?effect.?This?paper?summarizes?the?experience?in?teaching?evaluation.

Keywords：?pharmacognosy?experiment;?teaching?evaluation;teaching?quality

人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校永恒的主題。教學(xué)評(píng)估是評(píng)價(jià)、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分[1]。2016?年，教育部《關(guān)于深化高校教師考核評(píng)價(jià)制度改革的指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)“考核評(píng)價(jià)政策對(duì)于新時(shí)期高校推動(dòng)教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量、堅(jiān)持正確科研導(dǎo)向、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會(huì)服務(wù)，具有全局性和基礎(chǔ)性影響”[2]。我國(guó)高等教育評(píng)估始于20世紀(jì)80年代，1985年11月原國(guó)家教委發(fā)布了《關(guān)于開展高等教育評(píng)價(jià)研究和試點(diǎn)工作的通知》[3]，拉開了我國(guó)高等工程教育評(píng)估工作的序幕。為了激勵(lì)廣大教師更加重視教育教學(xué)工作、努力提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)秩序，樹立和夯實(shí)學(xué)校優(yōu)良教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，中國(guó)海洋大學(xué)于1986年成立了學(xué)校教學(xué)評(píng)估專家委員會(huì)[4]，設(shè)立了高教研究室，正式啟動(dòng)了課程教學(xué)評(píng)估工作。

本人多年來(lái)一直從事本科教育教學(xué)工作，先后承擔(dān)了微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)，藥學(xué)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，2019年起還承擔(dān)了本科藥學(xué)專業(yè)生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作。生藥學(xué)是藥學(xué)專業(yè)必修課，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)在本門課程中占據(jù)極其重要的位置，我在生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中始終秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，辯證思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的科研態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教學(xué)質(zhì)量受到學(xué)生的廣泛好評(píng)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)能力和水平，促進(jìn)課程建設(shè)，我于2022年秋季學(xué)期參加了學(xué)校組織的《生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程評(píng)估工作，一路走來(lái)，即有艱辛與疲憊，也有充實(shí)與收獲?，F(xiàn)將課程評(píng)估中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下，與各位同行專家共勉。

1課前認(rèn)真準(zhǔn)備并完成預(yù)試驗(yàn)

充分的準(zhǔn)備是確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展的前提。上過(guò)實(shí)驗(yàn)課的老師都有一個(gè)體會(huì)，那就是講課半小時(shí)，準(zhǔn)備二三天。實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備是無(wú)比繁瑣的，即需要細(xì)心，也需要耐心。為了能順利完成教學(xué)工作，我從8月份就著手準(zhǔn)備。生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到十多味藥材的鑒別及含量測(cè)定，首先要明確實(shí)驗(yàn)材料是否齊全，數(shù)量是否充足，今年我們重新采購(gòu)了實(shí)驗(yàn)中涉及到的所有的藥材，并打磨成粉，分裝了一百五十余瓶，工作量之大可想而知。課前進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)更是確保課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，通過(guò)預(yù)試驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的異常實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)判，還可估算實(shí)驗(yàn)中所用耗材的數(shù)量，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。因此我認(rèn)真完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)的預(yù)試驗(yàn)，做到心中有數(shù)，并能對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的異常實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象給予及時(shí)、正確的指導(dǎo)，確保每位同學(xué)順利完成實(shí)驗(yàn)。

2進(jìn)行學(xué)情分析，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)

有效的學(xué)情分析可以幫助教師了解與掌握學(xué)生在某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)或在某一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于科學(xué)調(diào)整教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展與優(yōu)化[5]。因此我對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行了學(xué)情分析，分析知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并采取合適的教學(xué)方式。實(shí)驗(yàn)課程開始之前，我還采用問(wèn)卷星進(jìn)行了總體學(xué)情調(diào)查，問(wèn)卷共12?道題，包括11?道客觀題和1?道主觀題。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生的一般情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)、對(duì)生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和關(guān)注點(diǎn)、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)工具的認(rèn)可情況以及對(duì)課程教學(xué)改革的意見或建議。

本學(xué)期我承擔(dān)了二個(gè)班次的生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)，選課人數(shù)46人，其中男生16人，女生30人，全部為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生，通過(guò)調(diào)查我了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。通過(guò)對(duì)生藥學(xué)理論課的學(xué)習(xí)，44位同學(xué)對(duì)生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，有2人不清楚；大部分同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較滿意或非常滿意，只有一人不滿意；在課堂上經(jīng)常或總是跟隨老師的提問(wèn)進(jìn)行思考的有32人，偶爾進(jìn)行思考的有14人；課前經(jīng)?；蚩偸沁M(jìn)行預(yù)習(xí)的有30人，偶爾進(jìn)行預(yù)習(xí)的有16人，這些數(shù)據(jù)和課堂上跟隨老師進(jìn)行思考的數(shù)據(jù)基本一致；在實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題，能經(jīng)?；蚩偸侵鲃?dòng)和老師或同學(xué)進(jìn)行溝通交流的同學(xué)占80%；除了實(shí)驗(yàn)操作之外，同學(xué)們普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課中對(duì)學(xué)習(xí)最有幫助的環(huán)節(jié)是對(duì)上一次的實(shí)驗(yàn)操作和報(bào)告進(jìn)行講評(píng)和課前預(yù)習(xí)；有20位同學(xué)認(rèn)為雨課堂、微助教等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具可以提教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，而還有26位同學(xué)認(rèn)為幫助不大；除了傳統(tǒng)的PPT講授法，同學(xué)們比較認(rèn)可的教學(xué)方法還有演示法、小組討論法和提問(wèn)互動(dòng)法；這學(xué)期同學(xué)們每周上課時(shí)間平均為25小時(shí)左右，每周課外學(xué)習(xí)時(shí)間約為7小時(shí)左右；同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難主要有：不理解實(shí)驗(yàn)原理、有些實(shí)驗(yàn)操作不理解、與老師缺乏互動(dòng)、專業(yè)知識(shí)不足、老師講的太快自己忘的太快、有些之前從未了解過(guò)的知識(shí)在理解上有些困難、遇到的一些問(wèn)題難以自行解決、知識(shí)遺忘、不會(huì)把握時(shí)間、能查到的資料有限等。

因此針對(duì)以上學(xué)情，我在今年的生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)授課時(shí)主要采取以下教學(xué)措施或方法：（1）精心備課，在課堂上通過(guò)互動(dòng)法、小組討論法等方法使同學(xué)理解并掌握實(shí)驗(yàn)原理、講授實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)，并結(jié)合視頻、圖片、現(xiàn)場(chǎng)演示等方法，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，確保實(shí)驗(yàn)的成功率。（2）在BB平臺(tái)布置課前在線測(cè)試，督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課堂上對(duì)上一次實(shí)驗(yàn)的操作或報(bào)告中存在的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)，使同學(xué)們真正掌握所學(xué)知識(shí)。（3）針對(duì)課堂上有些同學(xué)不愿意主動(dòng)回答問(wèn)題的情況，采用雨課堂答題、小組討論法、搶答法，并將回答問(wèn)題的分?jǐn)?shù)計(jì)入實(shí)驗(yàn)課最終成績(jī)等措施，鼓勵(lì)同學(xué)們踴躍回答問(wèn)題。（4）針對(duì)同學(xué)們專業(yè)知識(shí)不足的問(wèn)題，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置思考題，同學(xué)們通過(guò)查閱資料得到答案，提高文獻(xiàn)查閱能力。（5）在同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師要在教室巡視指導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的問(wèn)題，并采用啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

3注重課前導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)興趣

如何提高同學(xué)們的注意力和學(xué)習(xí)興趣，是所有老師們都比較關(guān)心的問(wèn)題。一個(gè)好的課前導(dǎo)入，可以很快的抓住學(xué)生的注意力，使課堂的學(xué)習(xí)氛圍一步到位。我精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的課前導(dǎo)入，導(dǎo)入的內(nèi)容有科學(xué)家的小故事、生活中的實(shí)例、影視作品的片段或者是一首詩(shī)。例如在實(shí)驗(yàn)二植物組織的觀察中，我以梨為例子進(jìn)行導(dǎo)入。梨是我們經(jīng)常吃的一種水果，在靠近種子的中心部位，一般會(huì)發(fā)現(xiàn)附近的果肉吃起來(lái)特別粗糙，顏色也比其他部分深很多。這是為什么呢？其實(shí)梨果實(shí)里面的硬渣，就是果肉里的一團(tuán)團(tuán)石細(xì)胞，石細(xì)胞過(guò)多，則影響水果的品質(zhì)。許多生藥中也含有石細(xì)胞，比如黃柏。那么什么是石細(xì)胞，石細(xì)胞有什么作用呢？今天我們要做的實(shí)驗(yàn)，植物組織的觀察，就能回答這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)上面的導(dǎo)入，同學(xué)們就對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容產(chǎn)生了很大的興趣，急切地要想看看梨的石細(xì)胞長(zhǎng)什么樣子，怎樣才能觀察到梨的石細(xì)胞。學(xué)生們?cè)偻ㄟ^(guò)觀看視頻，自己親手制作并觀察梨的石細(xì)胞，提高了動(dòng)手能力和觀察能力，同時(shí)將理論知識(shí)與生活中的實(shí)例結(jié)合，提高了學(xué)生的積極性。

4采取多樣化的教學(xué)手段和模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

教學(xué)工具方面：我主要采用了BB平臺(tái)和雨課堂二個(gè)信息化教學(xué)平臺(tái)，這二個(gè)平臺(tái)各有所長(zhǎng)，互相補(bǔ)充，取得了良好的教學(xué)效果。（1）建設(shè)并豐富BB平臺(tái)課程資源。實(shí)驗(yàn)課前一周將學(xué)習(xí)任務(wù)單，預(yù)習(xí)PPT，視頻、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)以及在線測(cè)試等上傳到BB平臺(tái)上，同學(xué)們完成課前預(yù)習(xí)和在線測(cè)試。我將在線測(cè)試中同學(xué)們錯(cuò)誤率比較高的題放到授課PPT中，在講完實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之后，作為重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，確保所有同學(xué)都能真正掌握。我在BB平臺(tái)中開設(shè)了討論區(qū)，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都有一個(gè)討論題，同學(xué)們通過(guò)查閱文獻(xiàn)進(jìn)行討論，提高了查閱、歸納、分析文獻(xiàn)的能力。我還將每個(gè)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)報(bào)告放到BB平臺(tái)中，并對(duì)每一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。（2）充分利用雨課堂的實(shí)時(shí)互動(dòng)功能。我在生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不單注重對(duì)新知識(shí)的講授，也注重考查學(xué)生對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的掌握情況，做到溫故而知新。比如在實(shí)驗(yàn)四昆布多糖的理化鑒別及多糖含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，需要用到離心機(jī)及紫外可見分光光度計(jì)，而這些知識(shí)同學(xué)們?cè)谝郧暗膶?shí)驗(yàn)中都學(xué)習(xí)過(guò)，不需要作為新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授。因此我主要通過(guò)設(shè)置單選題、多選題等題型，考查學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)同學(xué)們答題情況，著重講解出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，做到有的放矢。課后根據(jù)雨課堂的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)每位同學(xué)回答問(wèn)題進(jìn)行評(píng)分，做到有據(jù)可依，客觀公正。

教學(xué)方法方面：課堂上在講授新的實(shí)驗(yàn)之前，首先講評(píng)同學(xué)們?cè)谏洗螌?shí)驗(yàn)操作和報(bào)告中存在的問(wèn)題，達(dá)到真正掌握所學(xué)知識(shí)的目的。對(duì)新知識(shí)的講授主要采取圖片法、視頻法、操作演示法、比較法等。比如在實(shí)驗(yàn)六金銀花和山銀花的鑒定實(shí)驗(yàn)中，如何利用《中藥色譜指紋圖譜相似度評(píng)價(jià)系統(tǒng)》軟件評(píng)價(jià)金銀花和山銀花的相似度，是本次實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)，因此我通過(guò)電腦錄屏制作了軟件使用小視頻，并在課堂上播放，同學(xué)們一邊觀看視頻，一邊在電腦上進(jìn)行操作練習(xí)，很快掌握了軟件的使用方法。同時(shí)我還深知“授人以魚不如授人以漁”的道理，因此我在課堂教學(xué)中還通過(guò)小組討論、板書、比較、設(shè)置思考題等方式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。比如在實(shí)驗(yàn)一淀粉粒的觀察中，淀粉粒的形態(tài)多種多樣，那么如何確定顯微鏡下看到的目標(biāo)是淀粉粒呢？一些質(zhì)地比較疏松的藥材比如葛根在粉碎時(shí)，淀粉粒的復(fù)粒容易脫落成一個(gè)個(gè)的分粒，如何正確區(qū)分淀粉粒的分粒和單粒呢？在實(shí)驗(yàn)四中制備昆布多糖時(shí)需要進(jìn)行二次離心，而二次離心的溫度是不同的，為什么？實(shí)驗(yàn)五中如何計(jì)算EDTA的濃度和碳酸鈣的含量？同學(xué)們通過(guò)小組討論、板書等方式回答問(wèn)題后，老師再進(jìn)行講評(píng)，這樣即提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍了課堂氣氛，又加深了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，達(dá)到了知其所以然的目的。

5挖掘思政元素，建設(shè)思政案例庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

為了做好課程思政，將思政教育與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲地塑造學(xué)生價(jià)值觀的效果，我根據(jù)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，從科學(xué)家的故事、醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)的案例中，從古詩(shī)詞及影視作品中，從社會(huì)生活及新聞時(shí)事中，挖掘家國(guó)情懷與奉獻(xiàn)精神、職業(yè)道德與法制觀念、生命觀與價(jià)值觀、文化自信與專業(yè)認(rèn)同、科學(xué)素養(yǎng)和綠色發(fā)展觀等思政元素，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)方案，并撰寫生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政案例庫(kù)。比如實(shí)驗(yàn)五滴定法測(cè)定貝殼類生藥中碳酸鈣含量的課程思政中，以合浦珍珠的歷史淵源為切入點(diǎn)，講述了合浦珍珠在我國(guó)歷史上的四次大遷徙和孟嘗“合浦珠還”的故事，使同學(xué)意識(shí)到人類的生存與自然界相互依存、息息相關(guān)，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境保護(hù)是一個(gè)密不可分的系統(tǒng)，不能以犧牲后代人的利益為代價(jià)來(lái)滿足眼前的利益，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的觀念。還通過(guò)熊大仁先養(yǎng)殖珍珠的事跡，使同學(xué)樹立海洋強(qiáng)國(guó)的意識(shí)，學(xué)習(xí)熊大仁先生一心為國(guó)，甘于奉獻(xiàn)的科學(xué)家精神。通過(guò)這個(gè)案例將“綠色發(fā)展觀”、“科技強(qiáng)國(guó)”以及“科學(xué)家的創(chuàng)新奉獻(xiàn)”等黨的二十大精神融入課堂中，讓二十大精神在大學(xué)生中入腦入心。

結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)評(píng)估我最大的感受就是教無(wú)止境，教學(xué)永遠(yuǎn)在路上，沒(méi)有最好，只有更好，這一點(diǎn)在PPT的準(zhǔn)備過(guò)程中，我是深有體會(huì)，只要不到上課時(shí)間，PPT就一直有改進(jìn)的余地?！拔嵘醒?，而知也無(wú)涯”，唯有不斷的學(xué)習(xí)與鉆研，才能不斷提高教學(xué)水平，并得到同學(xué)們的認(rèn)可。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)“雙一流”背景下高素質(zhì)藥學(xué)專業(yè)人才為貢獻(xiàn)力量。

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項(xiàng)目基金：?2021年度中國(guó)海洋大學(xué)本科教育教學(xué)研究項(xiàng)目“基于布魯姆教育目標(biāo)分類法構(gòu)建具有海洋特色的生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)”（2021JY078）；2023年度中國(guó)海洋大學(xué)本科教育教學(xué)研究項(xiàng)目“精準(zhǔn)思政視角下“生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程思政建設(shè)

作者簡(jiǎn)介：李海花（1969－??），女，漢族，山東青島人，碩士，中國(guó)海洋大學(xué)醫(yī)藥學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，研究方向：小分子化合物的活性評(píng)價(jià)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。