基于典型生產(chǎn)過程教學實踐*
——以校園環(huán)境噪聲監(jiān)測項目為例

隆麗林

（湖南安全技術職業(yè)學院）

為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《湖南省職業(yè)教育改革實施方案》等文件精神，推動高職教學改革走向深入，切實提高人才培養(yǎng)的質量，實現(xiàn)“教學過程與生產(chǎn)過程對接”[1-3]。要求高職課程教學項目的設計需遵循職業(yè)活動規(guī)律，要求在一個比較完整的職業(yè)活動過程中進行知識學習與能力訓練，將生產(chǎn)過程進行教學化處理，形成符合學生認知規(guī)律和教育規(guī)律的教學項目用于課堂教學。要需要學生在完成一個明確學習性任務中學習知識和訓練技能，能親身體驗學習的過程和成果，教師需創(chuàng)設真實的職業(yè)活動學習情境，通過“做中學、學中做”，學生不僅可以掌握技能、學習知識，還能夠有效地培養(yǎng)其職業(yè)核心能力。并且強調考核要素需涉及專業(yè)知識的掌握程度和專業(yè)技能的熟練程度，以及職業(yè)行動能力和職業(yè)素質的培養(yǎng)效果，要求將學生的學習過程表現(xiàn)與培養(yǎng)結果結合起來進行綜合考評。

一、環(huán)境監(jiān)測教學過程與生產(chǎn)過程對接必要性

《環(huán)境監(jiān)測與評價技術》為職業(yè)健康安全技術專業(yè)的核心課程，以培養(yǎng)學生環(huán)境監(jiān)測與評價職業(yè)核心競爭力為目的，教學項目的職業(yè)化有利于學生提早進入工作模式，為頂崗實習、畢業(yè)設計奠定基礎。根據(jù)原環(huán)境保護總局頒布的《中國環(huán)境監(jiān)測技術路線》（環(huán)辦[2003]49 號），基于環(huán)境監(jiān)測工作流程，環(huán)境監(jiān)測程序一般為：依據(jù)監(jiān)測的目的，進行現(xiàn)場調查，收集相關資料信息（氣象、水文、地質、地形、污染物、污染源排放情況、人口分布等）——依據(jù)監(jiān)測技術路線，設計、制定可行性監(jiān)測方案（包括監(jiān)測項目、監(jiān)測時間與頻率、監(jiān)測方法等）——現(xiàn)場實施監(jiān)測方案（包括布點采樣、樣品運輸保存、前處理、樣品分析測試等）— —制定相應的質量保證體系— —進行監(jiān)測數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析— —對標（國家標準、行業(yè)標準）進行環(huán)境質量評價——編制并提交監(jiān)測報告。工作中設有相應的崗位和人員：現(xiàn)場調查人員、采樣人員、方案/報告編制員、質量控制員等。

噪聲污染與水污染、空氣污染、土壤污染并稱當代社會的四大環(huán)境污染[4-5]。隨著城市的高速發(fā)展和人們對生活環(huán)境要求的持續(xù)提高，近年來環(huán)境噪聲擾民投訴尤其突出[6]。如何獲取科學的監(jiān)測數(shù)據(jù)，是環(huán)境噪聲污染防治管理的基礎。高校校園環(huán)境是學生學習與生活的重要場所，環(huán)境噪聲狀況會直接影響學生的學習效率和身心健康，不容忽視。根據(jù)職業(yè)健康安全技術專業(yè)人才培養(yǎng)計劃、課程標準、實習畢業(yè)生走訪報告，結合我校新冠疫情防控工作中“學生封閉管理”的要求，本項目以“校園環(huán)境”為監(jiān)測對象、以“噪聲”為監(jiān)測要素，創(chuàng)設真實的噪聲監(jiān)測職業(yè)活動學習情境，在“校園環(huán)境噪聲監(jiān)測”的教學活動過程中，進行知識學習與能力訓練，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、吃苦耐勞、認真細致的優(yōu)良工作品質。

二、教學項目設計

根據(jù)環(huán)境監(jiān)測人員崗位和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將課程重構為“空氣-水質-土壤-固體廢物-噪聲”五大環(huán)境要素模塊，強化技能訓練。本項目為模塊五噪聲環(huán)境監(jiān)測（12 課時），以校園環(huán)境為監(jiān)測對象，學生通過現(xiàn)場調查、資料收集，確定監(jiān)測范圍、布點數(shù)量/位置，明確小組人員分工，編制可行性監(jiān)測方案；根據(jù)監(jiān)測方案進行布點測量環(huán)境噪聲值，對每個測量點的結果分別記錄Leq、Lmax、Lmin；以Leq 作為該點的噪聲評價值，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，繪制校園噪聲污染圖，并對導致噪聲超標的原因進行分析，提出可行、合理的防治措施。最終，完成校園環(huán)境噪聲監(jiān)測報告的編制，上交。

（一）教學目標

（1）了解環(huán)境監(jiān)測相關概念、參數(shù)等理論知識；

（3）掌握噪聲監(jiān)測儀器（聲級計）的校準和使用，能獨立進行操作；

（4）掌握環(huán)境噪聲的監(jiān)測要求和技術，能科學實施監(jiān)測；

（5）掌握噪聲監(jiān)測數(shù)據(jù)的處理方法，提高監(jiān)測結果的分析和評價能力；

（6）培養(yǎng)學生自主學習、探究解決問題、總結反思的工作方式方法；

（7）培養(yǎng)學生團結合作、認真嚴謹、吃苦耐勞的工作作風。

表1 知識重難點與項目要點

表2 方案編制要點

（二）教學任務與知識/技能要點

（1）教師講授理論知識、講解項目要求：教師結合教材內容和工作崗位任務要求，通過職教云、qq在線平臺推送相關課件、視頻和文獻資料，線下講授噪聲監(jiān)測理論基礎知識和數(shù)據(jù)處理方法，要求學生在掌握理論的基礎上再進行實踐操作；布置項目任務和項目進度安排，講解項目任務所要求完成的監(jiān)測方案、監(jiān)測報告的內容和格式，要求學生將理論結合實際，并能用專業(yè)術語和專業(yè)報告形式呈現(xiàn)監(jiān)測工作，完成項目文本資料的編制。發(fā)放項目指導書，學生領受任務、開始監(jiān)測方案編制工作。

（2）編制監(jiān)測方案：學生領受任務，分組進行校園環(huán)境現(xiàn)場調查、資料收集，確定監(jiān)測參數(shù)、監(jiān)測依據(jù)、監(jiān)測要求、監(jiān)測點位、人員崗位分工等內容，編制監(jiān)測方案初稿并提交。經(jīng)教師審閱，反復修改完善，直至符合監(jiān)測要求后定稿。教師發(fā)放監(jiān)測儀器，學生進入測量環(huán)節(jié)。

2018年9月22日，朱易進入了中國國家集訓隊，這對于緊缺人才的中國花滑隊來說，無遺是個“爆炸性”的好消息。讓朱易頗感驚喜的是，她的新任主教練，正是自己的偶像——“冰上蝴蝶”陳露！

表3 監(jiān)測實施要點

表4 監(jiān)測報告編制要點

表5 監(jiān)測報告評價要點

（3）學生實施監(jiān)測：教師講解監(jiān)測儀器的校準和使用方法；學生根據(jù)監(jiān)測方案準備記錄表格、校準儀器，安排時間、人員，進行校園環(huán)境監(jiān)測，正確填寫記錄表并保存原始記錄資料；測量完成后將儀器帶回實訓室，教師初審測量數(shù)據(jù)。

（4）編制監(jiān)測報告：學生將所測得監(jiān)測數(shù)據(jù)錄入電腦Excel 軟件進行統(tǒng)計、處理，根據(jù)《聲環(huán)境質量標準》（GB3096-2012）等相關國家、行業(yè)標準，做出合理的評價與分析，提出噪聲污染防治建議措施，繪制校園環(huán)境噪聲污染圖，完成校園環(huán)境噪聲監(jiān)測報告的編制，并按專業(yè)要求提交報告。

（5）監(jiān)測報告評價、講解與分享：教師根據(jù)上述要點對所提交的校園環(huán)境噪聲監(jiān)測報告進行一對一指導、修改和評價，對報告編制中出現(xiàn)的典型問題進行講解和討論，展示學生報告，評選最佳報告；組織學生分享項目實施過程的體會和感觸，書寫心得體會。

（三）考核要素

包括教學文本成果（40%）、項目實施過程（30%）、團隊協(xié)作配合度（20%）、學生體會和分享（10%）四個方面：

（1）教學文本成果：是監(jiān)測工作最終呈現(xiàn)形式，更是具有法律效應的文件資料，必須符合國家和行業(yè)標準，其完整度、準確度可體現(xiàn)學生對專業(yè)知識和技能操作的掌握程度和理解程度，也是學生專業(yè)能力最直接的表現(xiàn)形式。通過報告的編制考核學生使用word、Excel 等繪圖、辦公軟件的能力，通過報告的語句陳詞考核學生專業(yè)知識的掌握程度、書寫能力，以及匯總、查閱和引用文獻資料等專業(yè)能力。評閱文本資料有利于教師根據(jù)學生呈現(xiàn)的問題進行針對性指導、調整教學重難點。

①校園環(huán)境噪聲監(jiān)測方案；

②校園環(huán)境噪聲監(jiān)測報告；

③學生心得體會。

（2）項目實施過程：是學生把理論知識進行實踐轉化的過程，體現(xiàn)知識轉化能力和儀器操作技能熟練程度，是學生實踐能力和方法能力訓練的重要過程；因項目實施為炎熱夏季、校園環(huán)境面積大、布點多，實施過程中的艱苦環(huán)境可考核學生吃苦、奉獻、互助的良好精神面貌，也可暴露部分學生敷衍了事、偽造數(shù)據(jù)等不良作風。通過項目的測量實施工作培養(yǎng)學生嚴謹、細致、認真的良好作風和工作態(tài)度，起到“課程思政”作用。

（3）團隊協(xié)作配合度：通過項目介紹、任務要求使學生認識工作結構、責任分工，引導學生自主探究學習?？己私M長的領導、協(xié)調能力，組員們的團隊意識、分工互助、溝通交流、解決沖突等綜合能力。

（4）學生體會和分享：實訓心得體會的撰寫，可以使學生全面地、系統(tǒng)地了解實訓的工作情況，是自我認知的重要手段；培養(yǎng)學生勤于思索、善于總結的工作品質，為即將到來的頂崗實習工作積累經(jīng)驗、明確方向，提高工作效率。實訓心得體會的撰寫和分享，考核學生總結能力、分析評價能力、陳述表達能力和演講（示）能力等，有利于提高學生職業(yè)素質。

三、項目特點

（1）對接崗位工作：以真實職業(yè)活動過程為項目設計主線，層層分解、遞進實施任務要求，使學生清楚認識工作結構和崗位職責。

（2）教學知識點剖析：將工作內容轉為典型教學重難點，使學生正確掌握專業(yè)知識、技能。

（3）工作情景真實：以生活所在校園環(huán)境噪聲為實施對象，有利于激發(fā)學生學習興趣、提高工作參與度。

（4）綜合素質培養(yǎng)：注重培養(yǎng)探究學習、團結合作、認真嚴謹?shù)墓ぷ髌焚|及反思總結、溝通表達的工作方式方法。

（5）考核要素全面：注重學生專業(yè)能力、社會能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

四、結論

本項目在講授噪聲相關理論知識的基礎上發(fā)放項目任務，以真實的校園環(huán)境為實施對象，以常見的“噪聲污染”為監(jiān)測元素，激發(fā)學生學習興趣、提高教學參與度。通過教學過程的監(jiān)測方案編制、監(jiān)測實施和監(jiān)測報告編制與生產(chǎn)過程有效對接，既完成了項目的教學內容，又對接了真實的環(huán)境噪聲監(jiān)測工作，培養(yǎng)學生解決實際環(huán)境監(jiān)測的職業(yè)能力；監(jiān)測結果數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和對標分析，培養(yǎng)學生尊重事實、誠實守信的數(shù)據(jù)意識和法制意識，對《環(huán)境監(jiān)測與評價技術》課程其他監(jiān)測項目的教學實施具有一定的借鑒作用。

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湖南安全技術職業(yè)學院，位于湖南省長沙市，是一所經(jīng)湖南省人民政府批準成立，由應急管理部與湖南省人民政府共建的公辦全日制綜合性高等職業(yè)學院。學院前身是長沙煤礦安全技術培訓中心，創(chuàng)建于1984 年，由我國政府與聯(lián)合國國際勞工組織共建，是國家安監(jiān)總局的兩個直屬培訓基地之一，是國家一級安全生產(chǎn)培訓機構和國家一級煤礦安全培訓機構。