地方高校實驗室建設(shè)與管理的思考
——以凱里學(xué)院為例

阮運飛 廖娟

（1.凱里學(xué)院 理學(xué)院；2 凱里學(xué)院 大數(shù)據(jù)工程學(xué)院）

一、引言

隨著國家教育事業(yè)的迅速發(fā)展，地方本科院校也往學(xué)科多、專業(yè)全面、師資力量強(qiáng)等方向發(fā)展。本科院校的發(fā)展離不開學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，學(xué)科建設(shè)必然要求有相應(yīng)的實驗室建設(shè)進(jìn)行支撐。實驗室是高等學(xué)校進(jìn)行科學(xué)研究和實驗教學(xué)的重要場所，承擔(dān)著實驗教學(xué)、教學(xué)改革、科學(xué)研究與創(chuàng)新培養(yǎng)的主體工作。隨著國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，地方高校得到的經(jīng)濟(jì)投入越來越多，高校實驗室儀器設(shè)備投入大幅度增加。各地方高等學(xué)校相繼成立了專門的實驗室管理部門，凱里學(xué)院也成立了實驗教學(xué)管理中心。實驗教學(xué)管理中心的成立，意味著原有的管理模式的改變。但目前，大多數(shù)還是沿用傳統(tǒng)的方法，而傳統(tǒng)的實驗室建設(shè)和管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會前進(jìn)的步伐。所以，實驗室建設(shè)與管理模式的改革是高校實驗室工作面臨的一個新的重要課題。本文擬從凱里學(xué)院近年來對實驗室建設(shè)與管理改革實踐成效出發(fā)，分析目前面臨的挑戰(zhàn)與困難，并思考與探索應(yīng)對這些挑戰(zhàn)和困難的對策。

二、地方高校實驗室建設(shè)和管理存在的問題

根據(jù)地方性高校近年來實驗室建設(shè)及管理存在問題，結(jié)合凱里學(xué)院實際校情，本文主要從以下幾個方面進(jìn)行闡述，如圖1所示。

圖1 地方高校實驗室建設(shè)和管理存在的問題

（一）實驗室建設(shè)經(jīng)費來源單一

近幾年來，凱里學(xué)院通過資源整合和教學(xué)水平的評估，得到了中央的財政支持和地方財政的支持，辦學(xué)條件得到了很大的提高，實驗室建設(shè)也上了一個新的臺階。但是建設(shè)過程中也暴露了一個問題，就是實驗室建設(shè)經(jīng)費主要依靠政府財政撥款, 而這部分費用只作為實驗室建設(shè)項目前期的購置費用，實驗室建成使用后，后期需要的維護(hù)費和升級等工作的費用落實就相對比較困難，特別是有些貴重的大型設(shè)備一旦出現(xiàn)故障，其維護(hù)保養(yǎng)的費用就難以落實。這直接會導(dǎo)致一些大型設(shè)備在后期使用過程中因得不到好的維護(hù)保養(yǎng)，儀器的性能下降，多數(shù)老師不愿意再去使用，進(jìn)而導(dǎo)致一些大型的精密設(shè)備利用率低下甚至處于長期閑置的狀態(tài)。

（二）實驗室建設(shè)項目缺乏可持續(xù)性

近幾年，實驗室建設(shè)逐漸得到學(xué)校的重視，經(jīng)費逐年增加。學(xué)校實驗室管理中心為了更好地利用好實驗室建設(shè)經(jīng)費，以滿足教學(xué)和科研的需要，對實驗室建設(shè)項目的評審成立了校內(nèi)專家組，項目建設(shè)前組織專家進(jìn)行論證，以保證項目的可行性、先進(jìn)性、適用性和經(jīng)濟(jì)性。但是僅僅有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，近年來，因為人才的流動等原因，特別是博士生的離職，會導(dǎo)致許多建好的實驗項目成了擺設(shè)，特別是許多博士建設(shè)的科研實驗室，好幾年都沒有人使用。究其原因，是因為專業(yè)建設(shè)定位不準(zhǔn)，缺乏個性和特色的長遠(yuǎn)規(guī)劃，導(dǎo)致在引進(jìn)人才時只要相關(guān)專業(yè)都接收，在教師隊伍建設(shè)方面就很難形成一個團(tuán)隊。老師在申請實驗室建設(shè)是根據(jù)他自身所學(xué)的專業(yè)方向來申請，購買設(shè)備時僅僅用于自身項目的實驗研究，而忽視與專業(yè)教學(xué)、團(tuán)隊建設(shè)、交叉學(xué)科等的其它功能，一旦其離開崗位，他所建設(shè)的實驗室很有可能就沒有人使用，這就導(dǎo)致實驗室得不到可持續(xù)的利用。

（三）實驗室建設(shè)項目存在資源分配不均、項目重復(fù)建設(shè)

本科實驗室自身的特點決定了實驗室建設(shè)的復(fù)雜性，在實驗室建設(shè)初期，往往由于缺乏總體的規(guī)劃，實驗室建設(shè)項目都是按學(xué)科分類申報，具有封閉性，各分院各學(xué)科人員之間缺乏溝通，各自為政，力量分散，實驗資源無法統(tǒng)一調(diào)配。各院系單方面追求內(nèi)部系統(tǒng)的完善，多數(shù)實驗室在建設(shè)時考慮的是“小而全”，只考慮局部利益，盲目爭取經(jīng)費，普遍存在著“重購置輕開放”的思想，造成了實驗室建設(shè)多而不精、資源重復(fù)、專業(yè)單一等問題。各實驗室也沒有實行完全開放共享，即使開放，也就針對本分院的學(xué)生和教師。這樣各分院之間就存在著功能類似的實驗室會重復(fù)建設(shè)，相同的設(shè)備重復(fù)購置，進(jìn)而導(dǎo)致許多設(shè)備利用率不高，甚至?xí)簳r閑置的狀況出現(xiàn)，造成資源嚴(yán)重浪費。

（四）實驗管理隊伍結(jié)構(gòu)不合理，隊伍不穩(wěn)定

實驗室隊伍的建設(shè)是實驗室建設(shè)和管理的一大抓手，對實驗室各項工作的開展起著至關(guān)重要的作用。隨著實驗室的不斷發(fā)展，對實驗室管理人才的有了更高的要求。相對于人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，我們更注重的是實驗室硬件設(shè)施的投入，這就導(dǎo)致了我校實驗室管理人員匱乏，雖然偶爾引進(jìn)幾個專職實驗員，但是進(jìn)來后身兼數(shù)職的現(xiàn)象較為突出。因受傳統(tǒng)觀念的影響，許多高水平、高學(xué)歷的老師不愿意從事實驗室管理工作，相當(dāng)一部分人員職稱評上后就會轉(zhuǎn)到專業(yè)技術(shù)崗位上去，留下的管理人員是一些年級大的，職稱、學(xué)歷偏低的。實驗室工作有實驗教學(xué)、實驗安全管理、固定資產(chǎn)管理、大型精密儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)等工作，難以量化，實驗室工作經(jīng)常被看作是教學(xué)工作的附屬品，長期以來，實驗隊伍的培訓(xùn)和進(jìn)修得不到重視，知識老化等這些因素都制約著實驗教學(xué)、實驗研究和實驗管理等水平的提高。

三、加強(qiáng)地方高校實驗室建設(shè)和管理的思考

地方性高校實驗室的建設(shè)和管理存在問題比較復(fù)雜，本文主要對上述提出的四點問題進(jìn)行了闡述，并提出相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)，具體措施如圖2 所示。

圖2 地方高校實驗室建設(shè)和管理的思考

（一）加大實驗室投入，優(yōu)化實驗室環(huán)境

實驗室的投入，在一定程度上決定了實驗室建設(shè)水平的高低。在資金投入上，學(xué)校應(yīng)該多渠道、全方位整合資源，籌集資金，除了政府財政撥款外，還應(yīng)通過校企合作、申報橫向課題及社會捐贈等方式獲得實驗室建設(shè)資金，通過加大資金的投入，使實驗室建設(shè)資金維持一個良好的運行環(huán)境。實驗室資金投入不僅僅是硬件投入，還應(yīng)該包括軟件投入，硬件軟件要齊抓共管，保持均衡發(fā)展。我們在保證實驗室場地規(guī)模、儀器設(shè)備和人員等硬件方面加大投入外，我們還應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、人員培訓(xùn)以及服務(wù)方式等軟件方面加大投入。實驗室的投入，還要有資金管理方法的投入。高效實驗室是非營利性的，所以我們一定要把握住資金管理的環(huán)節(jié)。雖然我校實驗室建設(shè)經(jīng)費逐年增加，但總體還是有限，我們要把握重點才能達(dá)到最大的收益。實驗室儀器設(shè)備和實驗室管理都需要相關(guān)資金的投入進(jìn)行維持，新實驗室的建設(shè)和舊設(shè)備的維護(hù)都要考慮。管理部門不能為了減輕矛盾，采用權(quán)衡的辦法，造成資金分散，看似各分院每項申請都得到部分資金支持，實則是導(dǎo)致實驗室建設(shè)問題的深化。

（二）加強(qiáng)實驗室管理體制建設(shè)

高校實驗室建設(shè)水平反映了教育水平、科技水平和管理水平。實驗室管理體制建設(shè)決定了實驗室建設(shè)水平的高低。近年來，凱里學(xué)院成立了實驗室管理中心，也建立了一系列的管理制度，但是成效不大好。管理機(jī)構(gòu)從實驗中心轉(zhuǎn)到教務(wù)處來統(tǒng)籌管理，但也只是換湯不換藥，沒有解決根本的問題。首先我們應(yīng)該徹底改變原有的管理模式，加強(qiáng)實驗室管理系統(tǒng)內(nèi)的管理結(jié)構(gòu)、隸屬關(guān)系及管理方式等方面的建設(shè)和改革。我們要綜合考慮實驗室的歸并問題，使實驗室建設(shè)起來規(guī)范化和科學(xué)化，充分發(fā)揮實驗室的功能。其次，我們要做到能統(tǒng)一管理和調(diào)配實驗儀器設(shè)備和實驗人員。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科日益突出，我們要摒棄傳統(tǒng)的觀念，打破實驗室“小而全”、實驗室歸屬教研室、實驗與理論教學(xué)環(huán)節(jié)不銜接、實驗技術(shù)水平低下等局面。實驗室管理體制的建設(shè)和完善，從很大程度上會解決實驗室資源浪費，儀器重復(fù)采購等問題，從而提高實驗室資源的利用率，更有利于調(diào)動實驗室工作人員的積極性和業(yè)務(wù)水平。

（三）加強(qiáng)實驗室人才隊伍建設(shè)

實驗室人才隊伍是高效專業(yè)技術(shù)人員的重要組成部分，實驗室的發(fā)展，離不開實驗室人才的發(fā)展。目前，我校專職實驗員只有三十多個，平均到每個分院只有2 到3 名實驗員，實驗員從事的工作雜而不精。實驗教學(xué)工作基本是由理論課老師承擔(dān)，除了個別老師需要做科研用到的實驗室他承擔(dān)部分管理工作外，其他都是由實驗員承擔(dān)管理工作。實驗室不光是要管理好，更需要把它使用好，如果不解決實驗隊伍的建設(shè)，實驗室很難發(fā)揮它應(yīng)有的功能。著力打造一支職稱全覆蓋、知識結(jié)構(gòu)合理和愛崗敬業(yè)的實驗室?guī)熧Y隊伍，是實驗室建設(shè)和發(fā)展的根本保證。首先，我們要制定一系列獎勵機(jī)制和相應(yīng)的政策，完善實驗室管理人員的績效考核制度，引進(jìn)競爭機(jī)制，選拔和推薦高層次人才參與實驗室的管理工作。其次，我們要高度重視實驗室人才的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要采取組織專家培訓(xùn)、校外培訓(xùn)、與企業(yè)技術(shù)人員交流等方式，不斷提高實驗室人才的知識和技能，保持實驗室的建設(shè)工作處于先進(jìn)性。

（四）構(gòu)建實驗室智慧管理平臺，實現(xiàn)校內(nèi)儀器設(shè)備共享

黨的十九大報告中明確提出，要“加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟(jì)深度融合”，這為我們實驗室建設(shè)也指明了新的發(fā)展方向。我校在2021 年建立了實驗室教學(xué)管理平臺，該平臺是集人員管理、課程管理、藥品及耗材管理、儀器設(shè)備管理于一體的現(xiàn)代化管理系統(tǒng)，可以覆蓋實驗教學(xué)、學(xué)生實驗和教師科研全過程。該平臺的建立，有利于學(xué)校資源的優(yōu)化配置、提高工作效率，推動實驗室管理向精細(xì)化、智能化轉(zhuǎn)變。這個平臺建好后，各個分院把實驗室的儀器設(shè)備及功能上傳至平臺后，全校教師都可以在系統(tǒng)里查找到，可以根據(jù)自己的需要選擇要預(yù)約使用的儀器設(shè)備。比如，體育學(xué)院的一些健身設(shè)備，可以對全校師生開放，但是由于學(xué)校沒有針對這方面有工作量的考核，管理或操作儀器設(shè)備老師的工作量沒有著落，設(shè)備出現(xiàn)故障后維修保養(yǎng)的費用都沒有著落的情況，實驗室設(shè)備是沒法實現(xiàn)共享的。所以，有了實驗室智慧管理平臺后，還應(yīng)建立一個專業(yè)的管理隊伍和技術(shù)人才隊伍，才能推動實驗室的建設(shè)和發(fā)展。

四、結(jié)語

實驗室建設(shè)和管理是一項系統(tǒng)工作，近幾年來，我校雖然在各方面取得了一定的成效，但是為了更好地適應(yīng)高校的發(fā)展，實驗室建設(shè)和管理工作必須結(jié)合實際，不斷地在實踐過程中進(jìn)行總結(jié)、反思和改進(jìn)。我們才能真正提高實驗室建設(shè)和管理水平，實驗室才能更好地為教學(xué)和科研及地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為國家培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。