互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下應(yīng)用型影視傳媒人才培養(yǎng)的創(chuàng)新

孫友欣

【摘 要】當(dāng)前，地方高校在應(yīng)用型影視傳媒人才培養(yǎng)方面存在著諸多的問題。解決這些問題，除了在軟硬件設(shè)施上進(jìn)行加強(qiáng)外，還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，進(jìn)行應(yīng)用型影視傳媒人才培養(yǎng)的創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，影視傳媒人才培養(yǎng)要滿足時代要求。充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程體系、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)；利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)電視臺、網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)平臺；利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，構(gòu)建多元完善的人才培養(yǎng)質(zhì)量體系等。這將成為實體的人才培養(yǎng)條件的補(bǔ)充，有利于提升影視傳媒人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；影視；人才；培養(yǎng)

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）23-0138-02

互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的快速發(fā)展不僅沖擊了傳統(tǒng)的傳媒業(yè)，更對國內(nèi)影視傳媒類人才培養(yǎng)提出了新的要求。如何應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，適應(yīng)媒介融合的趨勢，是當(dāng)下影視傳媒人才培養(yǎng)必須面對的問題。美國紐約電影學(xué)院、新西蘭奧克蘭大學(xué)等在影視傳媒教育的基礎(chǔ)上，注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與人文素養(yǎng)結(jié)合的理論與實踐可供參考。國內(nèi)周星、項仲平等學(xué)者均在呼吁數(shù)字化時代的影視教育創(chuàng)新。周星教授認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等改變了當(dāng)今的傳媒教育模式，變化表現(xiàn)在：一是傳媒的基本原理發(fā)生了變化；二是教學(xué)模式的變化；三是教師的教學(xué)模式遭遇新媒體的挑戰(zhàn)。浙江傳媒大學(xué)項仲平說：“在步入新世紀(jì)的當(dāng)代，我們必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，特別是在我們影視傳媒藝術(shù)類院校，隨著各個專業(yè)對學(xué)生實際動手能力要求的提高，由教師單向灌輸知識，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過于劃一呆板的教育教學(xué)制度也要適時改進(jìn)，及時更新，要下功夫造就一代真正能站在影視傳媒業(yè)前沿的學(xué)術(shù)帶頭人和尖子人才，以帶動和促進(jìn)民族綜合水平與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！盵1]以湖北文理學(xué)院為代表的地方高校，影視傳媒類專業(yè)在師資隊伍、教學(xué)硬件、實踐平臺、課程資源等方面，尤其是信息化建設(shè)方面，和專業(yè)院校相比差距明顯。如何發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升影視傳媒人才培養(yǎng)質(zhì)量，是當(dāng)下刻不容緩的問題。

為什么要進(jìn)行應(yīng)用型影視傳媒人才培養(yǎng)的創(chuàng)新研究呢？這種模式對促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量有何意義呢？之所以進(jìn)行應(yīng)用型影視傳媒人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，主要原因有以下幾個方面。

首先，有利于教學(xué)理念的更新?；ヂ?lián)網(wǎng)和新媒體不僅是傳媒技術(shù)，還是一種開放的思維方式。互聯(lián)網(wǎng)思維將改變傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)觀念，使教學(xué)理念更為先進(jìn)和開放。這將和傳統(tǒng)的教學(xué)理念形成互補(bǔ)，有利于教學(xué)理念的更新和完善。

其次，有利于教學(xué)方法和手段的提升。本課題將嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)課程資源進(jìn)行慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等互動開放的教學(xué)。課內(nèi)與課外，理論學(xué)習(xí)與實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合，這不僅有利于教學(xué)方法和手段的提升，還有利于提高應(yīng)用型影視傳媒人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

再次，有利于實踐教學(xué)水平的提升。實踐教學(xué)平臺的短缺是地方高校影視傳媒人才培養(yǎng)中普遍存在的問題。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)實踐課程平臺，建立互聯(lián)網(wǎng)影視工作室，改變實踐條件不足的問題，將極大提高實踐教學(xué)水平。

最后，有利于教學(xué)評價的多元化。當(dāng)下的教育評價機(jī)制存在諸多弊端，以考試為主的單一模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)下影視傳媒人才培養(yǎng)的要求。嘗試將網(wǎng)絡(luò)評價和企業(yè)、行業(yè)評價、課程評介有機(jī)結(jié)合，教學(xué)評價更為多元，更為合理。

陳偉平在《影視傳媒人才培養(yǎng)》中說：“人才培養(yǎng)涉及三個核心問題，一是培養(yǎng)什么樣的人；二是用什么來培養(yǎng)；三是怎樣去培養(yǎng)人?！盵2]

我們首先要解決培養(yǎng)什么人的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步、媒介融合、大數(shù)據(jù)、大視頻正在改變傳媒行業(yè)的需求。當(dāng)下影視傳媒業(yè)需要什么樣的人才？影視傳媒人才的培養(yǎng)目標(biāo)如何設(shè)立？這是我們需要解決的問題。

近年來，地方高校紛紛開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。然而， 地方高校在影視傳媒人才上還不具備足夠的硬件和軟件條件。在人才培養(yǎng)方面面臨著諸多問題。其中最值得關(guān)注的是，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對影視傳媒人才培養(yǎng)提出了新的要求，也給地方高校的影視傳媒人才培養(yǎng)提供了新的機(jī)遇。但是，地方高校在影視培養(yǎng)方面存在較多問題，突出表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)資源不夠、網(wǎng)絡(luò)實踐平臺較少、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式缺乏等。因此，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，改變和更新影視傳媒人才培養(yǎng)的模式，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代影視傳媒發(fā)展的要求是非常有必要的。

互聯(lián)網(wǎng)時代，媒介融合成為行業(yè)發(fā)展的新趨勢。媒介融合對影視傳媒人才提出新的要求，例如媒體急需的融媒體記者等。在互聯(lián)網(wǎng)時代，媒體對傳媒人才多學(xué)科知識、網(wǎng)絡(luò)與新媒體技術(shù)素養(yǎng)的需求越來越迫切。因此，互聯(lián)網(wǎng)+時代影視傳媒人才培養(yǎng)不僅要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，而且要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代對影視傳媒人才培養(yǎng)的需求。

那么，用什么去培養(yǎng)，怎樣去培養(yǎng)呢？ 這個問題主要涉及課程體系、課程資源庫建設(shè)、教學(xué)平臺建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等。這個問題是地方高校普遍存在且比較嚴(yán)重的問題。怎么利用互聯(lián)網(wǎng)建立或共享教學(xué)資源和平臺？怎樣進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)平臺下人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價呢？

首先，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，加強(qiáng)影視傳媒專業(yè)課程資源建設(shè)、課程體系的革新。目前，影視傳媒教學(xué)在課程體系、教學(xué)資源上較為陳舊，許多教學(xué)資源、課程體系等無法適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的要求。因此，有必要進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)模式下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程本身的特點就是視聽兼?zhèn)?，較之傳統(tǒng)的學(xué)科，在傳播方面有突出的優(yōu)勢。《攝影基礎(chǔ)》《電視攝像》《影視語言》《微電影創(chuàng)作》《紀(jì)錄片創(chuàng)作》等適當(dāng)轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源。攝影、攝像、后期等課程還可以制作成微課小片段，以微紀(jì)錄的方式呈現(xiàn)。這種課程資源建設(shè)方式，有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂文字較多、理論性強(qiáng)、比較枯燥的特點，以生動的形象滿足影視傳媒人才培養(yǎng)重實訓(xùn)的要求。

其次，有利于加強(qiáng)影視傳媒專業(yè)實踐教學(xué)平臺、實踐教學(xué)模式的革新。地方高校在影視傳媒人才培養(yǎng)上的突出問題是缺乏實踐教學(xué)平臺。由于影視傳媒的特點，培養(yǎng)應(yīng)用型影視傳媒人才需要高質(zhì)量的實踐教學(xué)平臺。建立高質(zhì)量的實踐實訓(xùn)平臺需要投入大筆資金，而實驗設(shè)備由于淘汰率高，更新比較快，也需要不斷增加資金。因此，很過地方高校在實驗室和實踐教學(xué)平臺建設(shè)方面投入不足。在導(dǎo)播平臺、直播平臺等方面，地方高校普遍存在不足。通過建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，可以彌補(bǔ)實踐教學(xué)平臺方面的不足。通過建立網(wǎng)絡(luò)電視臺、網(wǎng)絡(luò)直播平臺、網(wǎng)絡(luò)實習(xí)實訓(xùn)平臺等，不僅可以組織學(xué)生開展專業(yè)訓(xùn)練，還可以保存和展示學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的成果。網(wǎng)絡(luò)實踐平臺雖然不能完全代替實體的實習(xí)實踐平臺，但完全可以和實體的實踐教學(xué)平臺形成互補(bǔ)。這將極大改變地方高校實驗條件不足的狀況，同時滿足互聯(lián)網(wǎng)時代對影視傳媒人才培養(yǎng)的要求。

此外，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，還可以健全影視傳媒人才的培養(yǎng)評價機(jī)制。目前，地方高校影視傳媒教學(xué)的評價機(jī)制主要分為課程評價、實踐評價。最近，地方高校為了培養(yǎng)應(yīng)用型影視傳媒人才，加強(qiáng)了和媒體、傳媒企業(yè)的合作，在課程評價、實踐評價之外，增加了行業(yè)評價。

當(dāng)下，人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價更加多元化，借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的作品可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)評價、企業(yè)評價和課程評價相結(jié)合，這將從不同的層面完善現(xiàn)階段人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，使地方應(yīng)用型傳媒人才培養(yǎng)的質(zhì)量評價體系更為多元，也更為完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]項仲平.構(gòu)建影視傳媒藝術(shù)類院校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教育體系[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報，2006，（5）：23.

[2]陳偉平.影視傳媒創(chuàng)新人才培養(yǎng)[M].上海：三聯(lián)書店，2012，140.