三管齊下　夢想開花

王鋒旗　袁華琳

崇仁縣第二中學（以下簡稱“崇仁二中”）是一所公立完全中學，創(chuàng)辦于1975年，有著全國讀書育人特色學校、江西省重點中學、江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學校等榮譽稱號。

近年來，崇仁二中本著制度與人文相結(jié)合的管理思想，一手抓硬件建設，一手抓人文環(huán)境創(chuàng)設。擴充校園、新建教學樓、添置教學設備……學校積極爭取項目建設，加大經(jīng)費投入，整改校風學風，創(chuàng)新管理和育人模式，校園面貌日新月異，成為當?shù)匾坏懒聋惖娘L景線。

那這些變化是如何實現(xiàn)的呢？

狠抓校風管理

“老師好！”

“同學您好，請出示校牌?！?/p>

每個星期一至星期五的早上，崇仁二中東、西校門口都會上演這樣文明有禮的一幕：值日老師面帶微笑，迎接每名入校學生；學生們身穿校服，佩戴統(tǒng)一校牌，以朝氣蓬勃的精神面貌入校開始新一天的學習。

踏進校園，映入眼簾的是綠樹成蔭，充盈于耳的是書聲瑯瑯。上課時安靜有序，下課后張弛有度。教室里，學生們遨游學海；辦公室里，老師們伏案耕耘。特別是搬遷至新校區(qū)以來，校園越來越美，處處展現(xiàn)出樂學善教的精神風貌。

“忘不了第一天來崇仁二中，我看到一個美麗優(yōu)雅的校園——蒼翠的樹木、碧綠的草坪、嬌艷的花朵、寬敞的跑道、嶄新的教學樓……一想到將要在這里度過高中三年，我充滿了期待。我一定要發(fā)奮努力，不負韶華！”這是一名高一學生作文里的話，字里行間流露出對學校的深情向往。

“以前聽說崇仁二中的高中沒有初中好，我看如今這個說法得改改了！我孩子自從考進崇仁二中高一實驗班，學習勁頭比讀初中時還要足。謝謝老師，這都是你們教育得好！”一名家長和班主任交流時說著發(fā)自肺腑的話語。

“哎，你發(fā)現(xiàn)沒？崇仁二中如今大變樣啦！打架惹禍的學生少了，講文明有禮貌的學生多了?！?/p>

“是呀，上次我送孩子去學校，半路上書包拉鏈開了，掉了幾本書都不知道，還是兩名高中生幫我們撿起來，跟在后面一直喊我們呢……”兩名送完孩子上學的中年人邊走邊說。

近些年，學校黨總支書記黃新民、校長李盛能帶領(lǐng)校領(lǐng)導班子，以身作則、大刀闊斧，對學校的校風、教風、班風、學風和考風進行了全面整改和提升，取得了顯著效果。

不僅有“青藍工程”，學校遴選出能力強的優(yōu)秀老教師指導年輕教師，幫助年輕教師迅速成長，實現(xiàn)學校師資力量可持續(xù)發(fā)展；還有“名師工程”，學校以公平公正公開的方式評選出26名學科帶頭人、建立45名導師的導師庫。2019屆高一新生成立實驗班并實行導師制，集全校最優(yōu)師資打造實驗班，矢志向家長和社會交出滿意答卷。

在全校師生的共同努力下，學生的養(yǎng)成教育卓有成效。行走在校園里，師生們發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境一天比一天更整潔優(yōu)雅，課后到辦公室向老師請教問題的學生越來越多，早讀晚讀時學生們讀書的聲音洪亮，隨處可見學生對老師鞠躬行禮并問候“老師好”……

如今的崇仁二中，在崇仁縣百姓心中的印象分越來越高。

狠抓年級組管理

年級組是學校管理系統(tǒng)的重要組成部分，承載著執(zhí)行學校管理決策、規(guī)劃和組織實施年級教育、教學、教研活動等多重任務。為了適應現(xiàn)代教育的新形勢，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，學校領(lǐng)導班子創(chuàng)新管理形式，將管理權(quán)限下放。由原來的學校行政“垂直”管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅昙壗M為主導的“條塊”管理模式，使管理前移，充分發(fā)揮年級組在管理過程中的主動性、靈活性，效果良好。

李盛能說：“以前，學校管理以行政值日為主導，事無巨細全部記錄在冊，不僅增加了行政值日的工作強度，還往往因為值日人員對各年級實際情況不了解而造成不必要的誤會?！?/p>

年級組值日形成管理制度以后，檢查的主體權(quán)限由各年級掌控。各年級組根據(jù)學校工作的整體要求，制定值日條例和考核方案。從各班選出責任心強的學生干部，由教師帶領(lǐng)，每天分時段檢查，針對本年級各班學生每天的紀律、出勤、出操等情況認真記錄。值日結(jié)果及時在年級公告欄內(nèi)公示，無異議后納入各班紀律考核。

每學期末，學校綜合行政值日檢查結(jié)果，評選出優(yōu)秀班級、中間班級和后進班級，以此激勵各班比學趕超，形成良好的班風學風。

為了進一步凈化學風、考風，學校各年級組還加大對各類考試的檢查力度?？荚嚽埃虅仗幗y(tǒng)一安排考試科目、時間，各年級組根據(jù)學生人數(shù)安排考場并調(diào)配監(jiān)考教師，在各樓層設置巡考教師。“巡考教師不定時巡查本樓層，若有學生違紀，先糾正后記錄，并在年級工作群內(nèi)通報，由年級組提請相關(guān)部門依據(jù)學校規(guī)章制度處理。樓層巡考教師可以補全監(jiān)考教師的空缺，接受臨時性的監(jiān)考任務。”甘翠萍老師補充道。

好的教育，不是為了教而教，更不是為了考而教。學校要求各年級組一定要拓寬學生自主學習的空間，注重培養(yǎng)學生的自主學習和自律能力。

李盛能邊走邊告訴記者：“以2023屆高三年級為例，充分發(fā)揮走班教室的綜合性功能，在考試時專門設置誠信考場，不安排教師到場監(jiān)考，給予學生完全的信任，將監(jiān)考的權(quán)力全部交給學生?！?/p>

狠抓“導師制”

2022年高考，崇仁二中2019級理科實驗班47人，一本上線21人、上線率44.7％，二本上線46人、上線率97.9％；黎勝華、楊宇豪、鄒錦峰三位同學分別被吉林大學、西安交通大學、大連理工大學錄取，實現(xiàn)了學校近年來高考成績與錄取重點院校的重大突破。

探究這一成績?nèi)〉玫脑颍S新民說：“我們認為推行導師制是高考取得突破的關(guān)鍵?！?/p>

2019年9月，學校大膽改革，以高一實驗班為范本，率先在高中推行“導師制”。

導師的選聘有嚴格的程序，依據(jù)“立德樹人、以情動情，以志勵志、以行導行”的原則，對所輔導的學生要開展生涯規(guī)劃指導、心理健康疏導、綜合實踐引導等工作，教書育人，讓每名學生都能享受教師全方位的關(guān)注，得到個性化指導，感受學校的人文關(guān)懷。

副校長陳俊介紹：“黎勝華、楊宇豪、鄒錦峰三位同學都受益于‘導師制的推行和實施，是學校創(chuàng)新教育的最好注腳?！睂焸冋且詫W生高中三年的學習經(jīng)歷為時間軸線，結(jié)合學生實際，巧妙地把學生的生涯規(guī)劃教育設計為三個階段的“夢”系列：

一是生涯規(guī)劃：制定目標——畫夢。學生剛進高中，對高考、大學沒有清楚的認知，更談不上職業(yè)生涯規(guī)劃。為此，銜接階段的首要任務就是對他們進行全方位、多角度的相關(guān)知識宣講。

以黎勝華、楊宇豪、鄒錦峰三位同學為例，他們暑期參加研學活動，在參觀了國內(nèi)一些知名高校后，在導師的分析和幫助下，確定了自己的目標大學。“取乎其上，得乎其中”。在制定目標的時候，導師們?yōu)閷W生定下更高遠的目標，以夢想的力量激發(fā)他們的學習原動力，順利完成“畫夢”工作。

二是精準實施：隨時調(diào)整——追夢。目標大學的制定只是漫漫“長征”中的第一步，在具體實施過程中，學生會碰到不少挫折。這時，導師們要根據(jù)學生的實際情況及時做出調(diào)整，并將工作內(nèi)容、過程、方法和結(jié)果記錄在《導師工作手冊》中。

黎勝華的心理不夠穩(wěn)定，學習、生活受情緒影響較大，導師隨時關(guān)注他的狀態(tài)，并給予相應的學科指導和生活關(guān)照。

陳俊說：“楊宇豪同學抽象思維較強，具象思維不足，在高一、高二階段就對他的學科導師進行調(diào)整。高一暑假期間，我將楊宇豪帶回家免費吃住15天，對他的優(yōu)勢科目數(shù)學和物理進行專項訓練?！?/p>

鄒錦峰內(nèi)心強大，虛心求學，可以適當增加學習任務，側(cè)重對其弱勢學科進行專項輔導，固定某一學科教師作為他的長期導師，便于“一對一”查漏補缺。

導師們不僅在學習上悉心指導，還在生活和心理上多方位關(guān)愛學生。

三是全力沖刺：一人一案——圓夢。經(jīng)過不斷調(diào)整、完善，進入高三后，導師們?yōu)槊课粚W生制定專門方案，助力他們?nèi)_刺高考。

2021年9月，學生把自己能達到的大學目標做成一個小圖標，粘在一張簡易版中國地圖的對應省份位置上，然后把地圖掛在教室，激勵他們的學習斗志。對重點學生則一人一案，有針對性地提高他們的復習效率。

自2021年11月起，黎勝華、楊宇豪不再按正常作息時間上課，而是進行特訓，開展專項突破。鄒錦峰則堅持正常作息，在課間增加請教老師的頻次，穩(wěn)扎穩(wěn)打，加強對各科知識的理解深度，消滅各學科的知識盲區(qū)。

三年的實踐證明“導師制”政策是正確的，也是順應教育形勢變化的。學校實施“導師制”，在加強家校共育的前提下，還能更好地應對強基計劃以及重點大學的綜合評價系統(tǒng)，讓學生成長為優(yōu)秀且具有一定創(chuàng)新意識的有用之才。

黃新民說：“我們將深挖學生潛能，用心用情用力，努力培養(yǎng)學生成長成才?！闭绯缛识形幕瘔ι纤裕簭亩谐霭l(fā)，擔天下大任。