五彩多元托管，雙減助力成長

范薇薇

摘要：幫助學(xué)生徹底逃脫高分低能的困局，健康、快樂地成長，擔(dān)負起民族復(fù)興的時代重任，是素質(zhì)教育“為黨育人、為國育才”的使命?！半p減”政策全面實施后，課后托管服務(wù)全覆蓋，旨在打通教育“最后一公里”，更好地促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，我們將“雙減”“五育并舉”結(jié)合起來，依托課后托管服務(wù)，開創(chuàng)了五彩多元托管課程體系，進行了一系列有益嘗試。

關(guān)鍵詞：課后托管服務(wù)“雙減”全面發(fā)展

為了建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強化學(xué)校育人主體地位，2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，明確提出了“雙減”要求：減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)、減少校外培訓(xùn)負擔(dān)。這是一次基礎(chǔ)教育的重大變革，在教育提到了一個新高度的同時，讓學(xué)校、教師感受到了空前未有的壓力，真正做到“為黨育人、為國育才”，構(gòu)建教育良好生態(tài)，讓素質(zhì)教育在祖國的大花園中開花結(jié)果，是教育者的終生使命。

一、實做減法，優(yōu)化教育評價機制

縱覽全局，細思方知，學(xué)校和家庭是減負的主戰(zhàn)場。要想從根本上解除學(xué)生過重的壓力和負擔(dān)，首先要從成人身上找原因，做好減法。

（一）減去家長的育兒焦慮，改變固有的評判標準

社會競爭如此激烈，帶給家長們極大的壓力，他們不得不采用各種方法讓孩子搶跑，路上輔以各種教培“裝備”，幫助自己的孩子成為“牛娃”，以期博得一個好前程。

我在帶小學(xué)一年級時，就遇到了此類焦慮的家長。軒軒媽媽自己是研究生畢業(yè)，孩子尚在腹中，便開始進行系統(tǒng)而嚴格的教育。胎教—早教—幼教—義務(wù)教育—教培機構(gòu)輔導(dǎo)……一路走來，孩子聽話而懂事地按照母親的規(guī)劃前進，但卻日漸消瘦，唯獨不見一絲笑顏。軒軒媽媽不想讓自己的孩子快樂長大嗎？不，她只是不敢用孩子未知的未來換眼下一時的快樂。

教育評價機制和成功評判標準亟待改變，家長的焦慮亟待解決。創(chuàng)新課后服務(wù)方式，提高課后服務(wù)質(zhì)量，任重而道遠。家長要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，以“五育并舉”為導(dǎo)向，促進孩子的全面發(fā)展。

（二）減去教師不必要的非教學(xué)負擔(dān)，提升教育質(zhì)量

教師既教書，又育人，工作并不輕松。尤其是近些年來，教師在努力完成自身教學(xué)任務(wù)的同時，還額外承擔(dān)了許多非教學(xué)任務(wù)，這在一定程度上增加了教師的工作難度和精神壓力，進而使其產(chǎn)生職業(yè)倦怠。教師是值得社會理解和寬容的群體，他們在澆灌祖國花朵時，希望社會多一些陽光和溫暖，驅(qū)散誤解，照亮教育前行之路。同時，教師要提高師德覺悟、提升教學(xué)技能、促進教學(xué)提質(zhì)，用減負增效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生身心健康成長。

（三）減去學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)和精神負擔(dān)，還孩子一個快樂的童年

幸運的人，用童年治愈一生；不幸的人，用一生治愈童年。我們該給孩子什么樣的童年呢？黨中央、國務(wù)院對少年兒童的身心健康和全面發(fā)展高度重視，從嚴治理校外培訓(xùn)，切斷了部分短視、功利的教育觀念，切實減輕了孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)和精神負擔(dān)，為孩子快樂的童年保駕護航。

二、巧做加法，五彩托管服務(wù)，助力快樂雙減

“三點半”問題困擾了家長很多年，家長還沒下班，孩子放學(xué)后無處可去的現(xiàn)象，也一直被社會所詬病。五彩多元托管課程體系是日常教學(xué)的有機延伸，是學(xué)校教育的重要組成部分。將學(xué)生放學(xué)和家長下班時間合理銜接，不僅妥善解決了“三點半”問題，還拓寬了課后托管的服務(wù)渠道，創(chuàng)新了服務(wù)內(nèi)容，提供了更優(yōu)質(zhì)的課后托管服務(wù)，贏得了家長的一致好評。

（一）紅——紅色教育入腦入心

在教育部新聞發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛強調(diào)：“要下大力氣做強做優(yōu)校內(nèi)教育，健全學(xué)校教育質(zhì)量服務(wù)體系，切實做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好?！奔t色資源是中國共產(chǎn)黨艱辛而輝煌的奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。“聽紅色故事 唱紅色歌曲”——紅享會課后托管項目致力于用好紅色資源，講好紅色故事，加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，努力把紅色基因傳承好。

1.聽紅色故事。邀請老紅軍戰(zhàn)士或孩子們的爺爺奶奶來到現(xiàn)場，講述革命歷史，感受革命精神。

2.唱紅色歌曲。同學(xué)們一起學(xué)習(xí)紅色歌曲，了解歌曲的背景知識，追憶革命精神，歌唱革命風(fēng)采。

3.讀紅色書籍。同學(xué)們共讀一本紅色書籍，分享自己的心得體會，并推薦更多的紅色革命書籍給大家。

4.繪心中圖畫。同學(xué)們將自己心中的祖國或未來畫出來，表現(xiàn)現(xiàn)代青少年愛國愛黨的精神風(fēng)貌。

5.演紅色短劇。教師為孩子們挑選合適的紅色革命短劇劇本，分角色扮演，身臨其境地感受革命年代的艱苦和革命者視死如歸的偉大精神。

6.家校齊聯(lián)動。家長是孩子的第一任老師，孩子的教育離不開家長。孩子們和家長一起搜集資料、參與過程、交流感想、感悟精神，一起重溫紅色記憶，在革命足跡中共同成長。

（二）黃——勞動托管培養(yǎng)品質(zhì)

勞動教育，能幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動觀念，培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣。我們在勞動教育課程設(shè)置上，使其從綜合實踐活動中獨立出來，根據(jù)不同年級，設(shè)置符合孩子年齡特征的勞動要求。在內(nèi)容設(shè)置上，依托課后托管服務(wù)、綜合實踐活動、社團活動、少先隊活動等，將學(xué)校勞動、家務(wù)技能、農(nóng)耕文化有機結(jié)合，激活中國人的農(nóng)耕基因，發(fā)揚中國人勤勞的美好品質(zhì)。

（三）綠——體育訓(xùn)練強身健體

習(xí)近平總書記說過：體育承載著國家強盛、民族振興的夢想。體育強則中國強，國運興則體育興。國民體育素質(zhì)要從娃娃抓起。除了體育課之外，還可以根據(jù)孩子不同的興趣愛好，將課后托管服務(wù)和社團活動有機結(jié)合起來，開設(shè)形式多樣、生動活潑的托管服務(wù)項目，讓陽光體育回到校園。同時，可以通過體育云課堂，在線為家長提供體育知識指導(dǎo)、推薦體育項目，保證孩子在家進行體育鍛煉的質(zhì)量，全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，為建設(shè)體育強國打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）藍——藝術(shù)教育感受美好

世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在農(nóng)村地區(qū)或欠發(fā)達地區(qū)，孩子們從小便沒有接觸過美學(xué)，對美的感知、領(lǐng)悟無法通過父母獲得，學(xué)校的美育便尤為重要。義務(wù)教育階段美育的內(nèi)容，主要是藝術(shù)教育，例如音樂、繪畫、戲劇、舞蹈、文學(xué)等，組織、引導(dǎo)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)悟美，獲得美的感受和體驗。在我校的課后托管服務(wù)項目中，藝術(shù)項目特別受學(xué)生歡迎。我們開設(shè)的詩詞朗誦、戲曲、繪畫、手工、合唱團、舞臺劇等服務(wù)項目，特色凸顯，能加強美育熏陶，提高學(xué)生美育素養(yǎng)。

（五）紫——傳統(tǒng)文化綻放光芒

黨的十九屆五中全會提出：“傳承弘揚中華傳統(tǒng)文化。”傳承弘揚中華傳統(tǒng)文化，是建設(shè)文化強國、提升文化自信的重要組成部分。博大精深的中華傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財富，我們從小就要培養(yǎng)孩子傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化的意識。

我校在課后托管服務(wù)中開展了戲曲、詩詞朗誦和書法服務(wù)項目，邀請校外老師來校教授課程，將傳統(tǒng)藝術(shù)引入課堂，滿足學(xué)生多元化課后需求，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園內(nèi)生根發(fā)芽、遍地開花。

圖1 五彩多元托管課程體系

三、善做乘法，創(chuàng)設(shè)多元化的實施機構(gòu)

學(xué)校是課后托管服務(wù)的主陣地，但學(xué)校和教師不是課后托管服務(wù)的唯一力量。構(gòu)建多元化的課后托管服務(wù)中心，調(diào)動社會資源，吸納社會各界人才，共同參與課后托管服務(wù)，做好托管的乘法，才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，鋪平素質(zhì)教育的道路。

（一）學(xué)?！辽鐓^(qū)

社區(qū)是基層工作的最前沿，社區(qū)工作者是老百姓最信賴的人。學(xué)校與社區(qū)結(jié)對共建，以黨建帶團建，以黨建帶隊建，共同開展課后托管服務(wù)。義務(wù)教育階段學(xué)校的黨支部、共青團、少先隊是學(xué)校各項工作的先鋒隊伍，與社區(qū)結(jié)對共建，不僅可以解決寒假、暑假學(xué)校托管的難題，填補教育空白，還可以讓孩子們走出教室，深入人民群眾，在親身實踐中增強社會責(zé)任感，提升小主人意識。同時，教師可以在假期里走進社區(qū)，擔(dān)任托管服務(wù)或社區(qū)活動的志愿者，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補。

（二）學(xué)?！良椅瘯?/p>

家長委員會是由競選產(chǎn)生的家長代表成立的組織，他們代表組織內(nèi)全體家長的利益，他們是最關(guān)注孩子成長、成才的人。但是長久以來，家委會大多形同虛設(shè)，有些地區(qū)的個別家委會竟涉嫌違規(guī)行為，不僅沒有維護全體家長的利益，為大家做出有益貢獻，反而站在了全體家長的對立面。學(xué)校和有關(guān)職能部門必須重視這種不正之風(fēng)，加強監(jiān)督，重點指導(dǎo)。

家委會正常運轉(zhuǎn)的同時，吸納家委會成員參與到學(xué)校的一部分課后托管服務(wù)中，將工作做真做實，加強宣傳、指導(dǎo)和監(jiān)督，既有利于家校溝通，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，又能為學(xué)生提供多樣化的課后托管服務(wù)，推動“雙減”工作的健康開展。

（三）學(xué)?！辽鐣?/p>

學(xué)校在落實“雙減”要求、探索提升課后服務(wù)質(zhì)量的過程中，可以打開思路，不斷嘗試拓展服務(wù)載體，整合社會適配資源，充分利用當(dāng)?shù)氐慕逃亍D書館、博物館、展覽館、體育館等社會資源，廣泛動員志愿者、教師、退休教師、大學(xué)生等熱心教育人士，調(diào)動全社會的力量做好教育乘法，為孩子的健康成長蓄力助航。

2022年全國教育工作會議明確指出，要鞏固發(fā)展更加公平而有質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，持續(xù)打好“雙減”攻堅戰(zhàn)。我們在積極探索的過程中要時刻不忘教育初心，牢記育人使命，努力用愛心、恒心有效緩解學(xué)生和家長的焦慮情緒，用教育智慧提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)、更適合的服務(wù)，充分展現(xiàn)教育溫度，努力實現(xiàn)“雙減”目標，為祖國培育擔(dān)起民族復(fù)興重任的新時代人才。

責(zé)任編輯：趙瀟晗