思政教育融入園林技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)的研究

韓欣

摘? 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)多元化的良好發(fā)展，我國(guó)各行各業(yè)取得了巨大的進(jìn)步。而從我國(guó)社會(huì)各行各業(yè)發(fā)展過(guò)程中相關(guān)工作人員思想狀況來(lái)看，只有不斷解放思想，才能促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)收益的全面提升。因此可以說(shuō)，思想政治教育的解放對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)有極大的助推作用，而且思想政治教育能夠?qū)⒃S多不良的、腐朽的思想有效清除，尤其對(duì)我國(guó)園林技術(shù)專業(yè)相關(guān)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要通過(guò)思想政治教育的良好引導(dǎo)，明確當(dāng)代高校學(xué)生思想教育存在的問(wèn)題。文章在此方面進(jìn)行了有效的分析和探究，且結(jié)合具體分析提出了相關(guān)問(wèn)題的改進(jìn)策略。希望文章的論述能夠?yàn)閳@林技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)的良好開展提供一些幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：園林技術(shù);思政教育;途徑

現(xiàn)階段，在我國(guó)園林專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，不能僅僅專注于知識(shí)的傳遞和技術(shù)的研究，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素養(yǎng)。通過(guò)切實(shí)有效的思想政治教育，能夠讓學(xué)生對(duì)園林技術(shù)專業(yè)形成良好的認(rèn)知、使學(xué)生具備豐富的思想覺(jué)悟、實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。而且還能夠讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)的加強(qiáng)，使學(xué)生掌握更多的生態(tài)知識(shí)以及建筑設(shè)計(jì)知識(shí)。本文認(rèn)為，良好的思想政治教育能夠讓學(xué)生體會(huì)到人文生態(tài)的巨大價(jià)值，懂得更多優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)?，F(xiàn)階段，我國(guó)信息化技術(shù)不斷發(fā)展，在開展思想政治教育的過(guò)程中，要積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)以及現(xiàn)代化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展，為其今后的工作以及人生成長(zhǎng)提供有效的幫助。

一、園林技術(shù)專業(yè)思政教育情況

現(xiàn)階段，在我國(guó)園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生展開良好的思想政治教育，能夠?qū)W(xué)生的思想認(rèn)識(shí)形成良好的啟發(fā)。目前我國(guó)大部分園林教育教學(xué)中都融入了思想政治教育活動(dòng)，而且學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，深度理解了馬克思主義理論的核心以及建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的相關(guān)知識(shí)，如此，不僅提升了學(xué)生的思想覺(jué)悟，更讓其掌握了科學(xué)的發(fā)展觀以及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

但從現(xiàn)實(shí)的知識(shí)內(nèi)容傳遞以及學(xué)生的學(xué)習(xí)研究發(fā)展情況來(lái)看，一些學(xué)生在心理素質(zhì)培養(yǎng)、未來(lái)發(fā)展方面存在較為迷茫的情況。學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題也較為明顯，一些學(xué)生對(duì)人生充滿了迷茫。因此，要通過(guò)現(xiàn)代化的思想政治教育知識(shí)的滲透，讓學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，探究未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要價(jià)值和意義，以便學(xué)生在今后的工作成長(zhǎng)中擁有良好的綜合素養(yǎng)、優(yōu)秀的心理素質(zhì)。雖然現(xiàn)階段園林技術(shù)專業(yè)開展思想政治教育已經(jīng)取得了一些成效，但當(dāng)下園林教育以及思想政治教育融合教育較為片面，僅僅關(guān)注一些課程和相關(guān)知識(shí)的傳遞，導(dǎo)致思想政治教育的靈活性較為匱乏。

為了讓思想政治教育得以有效開展，一定要因材施教，結(jié)合不同學(xué)生的心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)的有效滲透。而且要針對(duì)當(dāng)代園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)境遇，開展針對(duì)性的思想政治教育，在此過(guò)程中還要不斷優(yōu)化和改革。

二、園林技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)思政教育開展的相關(guān)途徑

（一）責(zé)任落實(shí)到團(tuán)體個(gè)人

園林技術(shù)專業(yè)在開展思想教育工作過(guò)程中，需要將相應(yīng)的工作責(zé)任落實(shí)到教師或者團(tuán)隊(duì)，以便全面提升思想政治教育工作開展的質(zhì)量，在產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)，追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。通常來(lái)說(shuō)，園林技術(shù)專業(yè)課程滲透思想政治教育，主要是由相關(guān)思想政治教師或者院校的政工師來(lái)有效落實(shí)和開展的。園林專業(yè)的相關(guān)教師一定要規(guī)劃好相關(guān)思想政治教學(xué)的具體工作職責(zé)，并對(duì)不同學(xué)生、不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效劃分，以便實(shí)現(xiàn)思想政治教育的不斷宣傳和滲透。

（二）圍繞主題開展教育活動(dòng)

在日常的教育活動(dòng)中，除了要教學(xué)必修的課程，還應(yīng)該積極開展一些恰當(dāng)?shù)慕逃顒?dòng)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效宣傳，譬如針對(duì)國(guó)家大事件以及重要的紀(jì)念日，可以開展相應(yīng)的講座，組織學(xué)生參與一些公益或社會(huì)活動(dòng)。在相關(guān)活動(dòng)中，融入園林設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓思想政治教育實(shí)現(xiàn)多元化的開展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的過(guò)程中，不再拘泥于教學(xué)大綱和書本，讓學(xué)生能夠在生活當(dāng)中實(shí)現(xiàn)思政知識(shí)的有效滲透，深刻理解園林技術(shù)知識(shí)。

（三）思政教育創(chuàng)新發(fā)展

近年來(lái)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)助力社會(huì)主義建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的蓬勃發(fā)展。在園林技術(shù)專業(yè)思想政治教育開展的過(guò)程中，也要實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新發(fā)展，譬如在園林技術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中，要實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的有效建設(shè)，讓學(xué)員在課余時(shí)間瀏覽相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)園林知識(shí)，在此過(guò)程當(dāng)中，還是需要進(jìn)行思想政治教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)借用一些優(yōu)質(zhì)平臺(tái)將學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的相關(guān)知識(shí)和案例有效滲透，讓學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人覺(jué)悟的全面提升和有效加強(qiáng)。

三、當(dāng)前園林技術(shù)專業(yè)思政教育存在的問(wèn)題

（一）思政教育干部責(zé)任心欠缺

現(xiàn)階段，我國(guó)許多高校在園林教育教學(xué)過(guò)程中，積極選拔思想政治教育干部，但是大部分思政教育干部的創(chuàng)新精神有待提升，在開展思政教育的過(guò)程中，一些老師依舊沿用老套的工作原則。而且思政教育干部責(zé)任心欠缺，導(dǎo)致相關(guān)學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)時(shí)存在形式化的現(xiàn)象。若想從源頭上解決相關(guān)問(wèn)題，必須全面加強(qiáng)教師的工作責(zé)任心，讓其認(rèn)識(shí)到思政教育的巨大價(jià)值，明確思政教育的開展環(huán)節(jié)和相關(guān)工作步驟，讓學(xué)生能受到良好的教育，學(xué)習(xí)更多優(yōu)質(zhì)的園林知識(shí)。教師更應(yīng)該樹立正確的思想觀念，給予學(xué)生更多的幫助，進(jìn)行精神層面的有效宣傳。

（二）思政工作認(rèn)識(shí)有待提升

在園林技術(shù)專業(yè)在教育教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論是思政教育的相關(guān)老師還是學(xué)生，對(duì)于思政知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度相對(duì)較低，原因是園林專業(yè)技術(shù)課程開展的過(guò)程中，思政教育教師在開展工作時(shí)明顯存在著形式主義，導(dǎo)致許多老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思政教育的核心價(jià)值，其更多關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，而忽視對(duì)于思政教育的有效開展。因此，對(duì)思想政治工作的認(rèn)知需要不斷強(qiáng)化，持續(xù)改進(jìn)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)思政教育在園林技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)中的有效滲透。

四、園林技術(shù)專業(yè)課堂融入思政教育的策略

（一）領(lǐng)導(dǎo)提高重視性

在園林技術(shù)專業(yè)課程教育教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)思政教育工作的良好開展，要明確具體工作的開展路徑，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)干部給予足夠的重視。許多教師沒(méi)有將思政工作作為一項(xiàng)事業(yè)去開展和完成，對(duì)于此種情況，要實(shí)現(xiàn)思想上的巨大轉(zhuǎn)變和有效的改革，就要以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為核心，對(duì)周圍的教師和相關(guān)思想政治干部進(jìn)行不斷的影響。對(duì)相關(guān)園林教師來(lái)說(shuō)，要著重關(guān)注學(xué)生專業(yè)化知識(shí)的有效滲透，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)思政教育的有效融入，要將思政教育教學(xué)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)久的事業(yè)來(lái)不斷開展和完成。要在思政學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不斷探究解決問(wèn)題的相關(guān)策略，并且要不斷反饋、總結(jié)、分析和實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的解決，這樣才能有效處理思想政治教育的相關(guān)問(wèn)題。

（二）建設(shè)一流思政教育團(tuán)隊(duì)

在園林研究所中，對(duì)園林技術(shù)專業(yè)教師進(jìn)行思想政治教育，是建設(shè)一流園林思政教育團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵核心。為了建設(shè)一流的思政教育團(tuán)隊(duì)、提升園林政工師團(tuán)隊(duì)的自身素質(zhì)，要明確思想政治教育的價(jià)值意義，積極篩選擁有優(yōu)秀思想和政治覺(jué)悟的教師，構(gòu)建一流思政教育團(tuán)隊(duì)，而且要求相關(guān)團(tuán)隊(duì)積極開展思想政治教育研究工作，如此，對(duì)思想政治教育途徑的研究和探討有著非常重要的意義，而且有利于提升園林技術(shù)專業(yè)思想政治教育的質(zhì)量，從而更好地為園林技術(shù)發(fā)展提供良好的思想教育服務(wù)。

（三）加深學(xué)科與思政教育融合，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由于應(yīng)試教育對(duì)于我國(guó)教育的影響極大，導(dǎo)致學(xué)生在開展專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)之前，接觸最多的是數(shù)、理、化知識(shí)。這就導(dǎo)致一些園林專業(yè)的學(xué)生對(duì)園林專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不大，甚至一些學(xué)生不了解園林專業(yè)知識(shí)，對(duì)專業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向也不清楚。對(duì)于此種情況，需要相關(guān)教師積極開展思想政治教育的有效輔導(dǎo)，通過(guò)積極的思想溝通，宣傳園林專業(yè)的美好，讓學(xué)生能夠?qū)@林專業(yè)知識(shí)有進(jìn)一步的了解。

以園林技術(shù)專業(yè)為例，一部分學(xué)生對(duì)于專業(yè)的未來(lái)發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用內(nèi)容沒(méi)有有效的認(rèn)知，而且思想理解較為模糊，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)園林技術(shù)專業(yè)技術(shù)之前，僅僅從字面上理解這個(gè)專業(yè)，導(dǎo)致理解得不透徹。譬如一些學(xué)生認(rèn)為園林專業(yè)的學(xué)習(xí)重要的是對(duì)知識(shí)的死記硬背，而忽視了對(duì)技術(shù)專業(yè)的滲透和相關(guān)應(yīng)用，這就導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)受到極大的干擾和影響。所以，園林技術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要教師給予更多的幫助，以思政教育作為交流的切入點(diǎn)，通過(guò)良好的思想溝通，讓學(xué)生對(duì)園林知識(shí)形成深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行把握。在此過(guò)程中，還要實(shí)現(xiàn)思政教育的不斷宣傳滲透，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知得到有效糾正，為今后學(xué)生的良好成長(zhǎng)提供有效幫助。

進(jìn)學(xué)生入大學(xué)之后，自由學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較多，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)受到社會(huì)腐朽思想的影響，存在著散漫、懈怠、輕視學(xué)習(xí)的情況。對(duì)于此種情況，思政教師要積極與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，通過(guò)良好的引導(dǎo)和規(guī)范的幫助，讓學(xué)生能夠歸入積極、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍之中，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。以園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)為例，通過(guò)開展思政教育相關(guān)活動(dòng)，可以帶領(lǐng)學(xué)生積極投入景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)之中，在此活動(dòng)當(dāng)中，教師通過(guò)思想的有效交流，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于園林技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，更能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的目光，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)重心的有效調(diào)整，為相關(guān)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)提供有效幫助。

（四）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建園林技術(shù)專業(yè)化思政教育

近年來(lái)，隨著我國(guó)信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)有效提升。在開展思政教育的過(guò)程中，要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效應(yīng)用，或者依托相關(guān)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行思想交流，對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的不足，要進(jìn)行有效補(bǔ)充。譬如在開展園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，相關(guān)教師要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想政治教育，學(xué)生也要通過(guò)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)更多的思想知識(shí)、文化知識(shí)以及優(yōu)秀的傳統(tǒng)知識(shí)，這樣，通過(guò)園林技術(shù)專業(yè)思想政治教育的有效應(yīng)用和有效融入，可以讓學(xué)生的思想覺(jué)悟全面提升，實(shí)現(xiàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)以及思政學(xué)習(xí)的良好發(fā)展。

綜上所述，近年來(lái)，園林技術(shù)專業(yè)思政教育工作的開展取得了良好的成效，但是在發(fā)展的過(guò)程中也需要不斷優(yōu)化，改進(jìn)思政教育工作方法，在研究途徑上，要依據(jù)園林技術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向，不斷地深化探究，努力實(shí)現(xiàn)思政教育與園林專業(yè)知識(shí)的有效融合，這對(duì)于學(xué)生今后的綜合素養(yǎng)發(fā)展，以及對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握會(huì)有極大的助推和幫助作用，更能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

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（責(zé)任編輯：陳華康）