基于線上匹配平臺的習(xí)題自動(dòng)處理設(shè)計(jì)與實(shí)踐

摘? 要：在線上匹配平臺中，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生習(xí)題全自動(dòng)化處理是論文研究的目標(biāo)。該文以基礎(chǔ)會計(jì)課程為例，分析高校學(xué)生習(xí)題處理的現(xiàn)狀、問題，論述線上網(wǎng)課習(xí)題自動(dòng)化處理的必要性，介紹線上習(xí)題的編制方法、線上習(xí)題的發(fā)布程序、線上習(xí)題成績的登記過程和線上習(xí)題成績的點(diǎn)評形式，給高校老師線上習(xí)題自動(dòng)化處理提供范例和借鑒。

關(guān)鍵詞：線上匹配平臺；習(xí)題；習(xí)題庫；判題自動(dòng)化；基礎(chǔ)會計(jì)

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）12-0100-04

Abstract： In the process of online teaching， how to realize the automatic processing of students' exercises is the goal of this paper. Taking the course of basic accounting as an example， this article analyzes the current situation and problems of college students' exercise processing， discusses the necessity of automatic processing of online exercise， and introduces the preparation method of online exercise， the release procedure of online exercise， the registration process of online exercise results， and the form of comment on online exercise results. It provides an example and reference for the automatic processing of online exercises for college teachers.

Keywords： online matching platform; exercises; exercises library; automation of correcting exercises; basic accounting

高等學(xué)校在“一流課程”建設(shè)過程中，線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必須構(gòu)建“線上匹配平臺”，即要求有“線上課程教學(xué)平臺”“線上習(xí)題配套平臺”“線上師生互動(dòng)平臺”“線上學(xué)生管理平臺”等。其中，學(xué)生在線上做習(xí)題，是消化理解書本知識、理論聯(lián)系實(shí)際的必要手段[1]，論文的研究目的是探討線上匹配平臺習(xí)題自動(dòng)處理的方式和過程。

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，高等學(xué)校不同于中小學(xué)，老師對待大學(xué)生的習(xí)題一般只要求批改三分之一，當(dāng)然，一些優(yōu)秀老師出于責(zé)任心仍對全部學(xué)生的習(xí)題都批改。然而，當(dāng)高等學(xué)?！熬⒔逃毕颉按蟊娀逃鞭D(zhuǎn)變后，有一些學(xué)生并不是很自覺地完成習(xí)題。在這種情況下，老師如果僅批改三分之一的習(xí)題，并不能督促后進(jìn)學(xué)生的自覺性。如果學(xué)校要求老師通過手工批改全部學(xué)生的習(xí)題，由于工作量相當(dāng)大而不能完全如意。有的老師甚至干脆不要求學(xué)生做習(xí)題，或?qū)W(xué)生的習(xí)題不批改，而是向?qū)W生提供習(xí)題答案讓學(xué)生自己核對糾錯(cuò)。此時(shí)，開發(fā)、運(yùn)用“題庫軟件”顯得十分重要。

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生習(xí)題上機(jī)電算化，早在2012年6月1日，筆者就從浙江某軟件公司購進(jìn)了考試軟件（Kaoshi，含習(xí)題自動(dòng)批改）裝在學(xué)校計(jì)算機(jī)房，供每次30名學(xué)生上機(jī)做習(xí)題，軟件自動(dòng)批改評分后，學(xué)生在機(jī)房電腦上提交習(xí)題成績，老師再將其登記入冊。由于習(xí)題軟件的商業(yè)化行為太濃，許多高校并未實(shí)現(xiàn)習(xí)題上機(jī)電算化判題的目標(biāo)。這種習(xí)題上機(jī)電算化的處理方式直到2020年2月被線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)習(xí)題完全自動(dòng)化的方式打破。2019年12月下旬至2020年4月，我國出現(xiàn)了新型冠狀病毒感染（簡稱“新冠感染”，COVID-19）疫情。在抗擊新冠感染疫情過程中，高校教師均采用“線上匹配平臺”方式上網(wǎng)課[2]。由于授課學(xué)生分散在全國各地，對完成傳統(tǒng)習(xí)題帶來了巨大困難。筆者結(jié)合基礎(chǔ)會計(jì)課程線上匹配平臺的實(shí)際，談一談線上學(xué)生習(xí)題的全自動(dòng)化處理方法。

一? 線上匹配平臺習(xí)題的編制

2020年2月1日，筆者在泛雅超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（http：//ntit.fanya.chaoxing.com/portal）及手機(jī)“學(xué)習(xí)通”上注冊開設(shè)了基礎(chǔ)會計(jì)課程線上網(wǎng)課，于2020年2月24日給學(xué)生正式進(jìn)行線上上課。其中，學(xué)生習(xí)題要按網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的要求編制。

線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)匹配平臺上有“新建習(xí)題”欄目。該欄目提供了單選題、多選題、填空題、判斷題、簡答題和其他類型的題型（名詞解釋、論述題、計(jì)算題、分錄題、資料題、連線題、排序題、完型填空、閱讀理解、口語題、聽力題和其他）。筆者最初選用的題型主要是單選題、多選題、填空題和判斷題。

線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)匹配平臺建立題庫的方式有三種：手工輸入；智能導(dǎo)入；從現(xiàn)有題庫中選題。首次使用時(shí)選擇“手工輸入”方式。

1）“單選題”的編輯過程。點(diǎn)“單選題”；在“標(biāo)題”處將自動(dòng)顯示的“新建習(xí)題20200201100431”修改為“習(xí)題一、習(xí)題二”（做到和紙質(zhì)習(xí)題編號一致，由于這兩個(gè)習(xí)題合計(jì)100分，所以放在一起作為一次習(xí)題），在“題量”右方自然顯示總分100；在“題干”方框，將Word習(xí)題集電子版本中習(xí)題一第1題復(fù)制粘入方框；在“選項(xiàng)”ABCD四個(gè)方框中確定正確答案，如B為正確答案，則在B方框輸入唯一正確的答案，其余方框，即ACD方框輸入錯(cuò)誤答案；在“答案解析”欄，“難度”方框選擇“易”（即簡單易答的題目），不要選擇“中”“難”，“知識點(diǎn)”不選擇，或可以選擇“編輯知識點(diǎn)”；“添加知識點(diǎn)”，輸入知識點(diǎn)內(nèi)容；點(diǎn)√……點(diǎn)“保存該題”，則第1個(gè)題目編完。再重復(fù)這一過程，直至習(xí)題一、習(xí)題二全部編完，如共10題，則每一題10分，100分的習(xí)題量編制完畢。

2）“多選題”的編輯。編輯“多選題”類推上述“單選題”的編輯方法，不同的是給出多個(gè)正確答案。

3）“填空題”的編輯。編輯“填空題”時(shí)，在“題干”方框輸入已知題目文字，在“答案”方框輸入應(yīng)答文字。注意每空答案支持多種表述方式，答案設(shè)置時(shí)要用分號“；”隔開。如：貨幣資金；庫存現(xiàn)金；銀行存款；其他貨幣資金。如果試題答案是一定范圍的某個(gè)數(shù)字，則該范圍起止兩個(gè)數(shù)字之間（如1-9）必須用減號“-”連接。例如，答案是6，輸入答案1-9，學(xué)生填寫1到9之間的數(shù)字都算正確（包括1和9）。

4）“判斷題”的編輯。編輯“判斷題”時(shí)，在“題干”方框輸入判斷題內(nèi)容，在“答案”方框選擇“正確”或“錯(cuò)誤”；再點(diǎn)“保存該題”即可。

需要說明的是，如果采用“智能導(dǎo)入”方式建立題庫，需要事先按上述要求編好題目，確定文件名，再選擇文件名，打開文件，此時(shí)題目已導(dǎo)入“編輯題目”欄目，再點(diǎn)“加入習(xí)題”即可。例如，導(dǎo)入單選題第①題，實(shí)現(xiàn)的格式如下。

①反映所有者權(quán)益的會計(jì)科目是：A、實(shí)收資本；B、固定資產(chǎn)；C、銀行存款；D、生產(chǎn)成本。正確答案：A。

通過以上處理過程，習(xí)題庫便建成，如圖1所示。

二? 線上匹配平臺習(xí)題的發(fā)布

（一）? 線上習(xí)題發(fā)布前的準(zhǔn)備

在線上發(fā)布習(xí)題之前要做兩件事：一是要向?qū)W生提供紙質(zhì)習(xí)題集。讓學(xué)生隨課堂教學(xué)進(jìn)度及時(shí)完成所布置的習(xí)題。二是要將學(xué)生名單在泛雅超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上進(jìn)行注冊。如果學(xué)生不在該平臺注冊，學(xué)生將無法登錄該平臺完成習(xí)題。老師將學(xué)生名單在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的注冊過程是：老師登錄“基礎(chǔ)會計(jì)課程門戶”，點(diǎn)“管理”；點(diǎn)“添加學(xué)生”，出現(xiàn)的菜單顯示“手動(dòng)添加”；從學(xué)生庫添加；批量導(dǎo)入；從課程班級添加。然后，一般選擇“從課程班級添加”（因?yàn)閷W(xué)生已通過教務(wù)處“教務(wù)管理系統(tǒng)”選修了該課程，系統(tǒng)里有學(xué)生注冊的名單）；點(diǎn)“選擇課程”，選擇基礎(chǔ)會計(jì)，選擇班級，選擇財(cái)管1701……如果系統(tǒng)里沒有授課學(xué)生名單，則通過“手動(dòng)添加”逐個(gè)輸入，或通過“從學(xué)生庫添加”或“批量導(dǎo)入”的方式注冊。

（二）? 線上習(xí)題的正式發(fā)布

當(dāng)學(xué)生已在紙質(zhì)習(xí)題集上完成了規(guī)定的習(xí)題時(shí)，老師可根據(jù)學(xué)生空余時(shí)間在家中或教室中電腦上連接的泛雅超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或手機(jī)“學(xué)習(xí)通”上發(fā)布習(xí)題[3]，讓學(xué)生通過手機(jī)上“學(xué)習(xí)通”在任何地點(diǎn)完成習(xí)題（不需要集中到機(jī)房或教室完成習(xí)題）。筆者跟學(xué)生協(xié)商，一般選擇18時(shí)45分至19時(shí)15分這段時(shí)間發(fā)布習(xí)題（事先要在班級群里發(fā)布網(wǎng)絡(luò)習(xí)題消息）。發(fā)布習(xí)題的過程如下。

點(diǎn)手機(jī)上“學(xué)習(xí)通”圖標(biāo)（如圖2所示）；點(diǎn)“我”；點(diǎn)“課程”；點(diǎn)“基礎(chǔ)會計(jì)”，出現(xiàn)基礎(chǔ)會計(jì)課程菜單（如圖3所示）；點(diǎn)“習(xí)題”，出現(xiàn)“習(xí)題庫”（如圖4所示）；點(diǎn)“習(xí)題一、習(xí)題二”；點(diǎn)“發(fā)布”，出現(xiàn)發(fā)布界面（如圖5所示）；在“開始時(shí)間”的選擇項(xiàng)選擇2022年2月21日18時(shí)45分，在“結(jié)束時(shí)間”的選擇項(xiàng)選擇2022年2月21日19時(shí)15分，在“發(fā)放對象”下點(diǎn)“全選”，出現(xiàn)“√默認(rèn)學(xué)生”；在該菜單下再選擇“允許學(xué)生查看分?jǐn)?shù)”項(xiàng)，其余如“允許查看答案”“允許學(xué)生粘貼答案”等都不要選擇；點(diǎn)右上方“開始”；在基礎(chǔ)會計(jì)課程菜單點(diǎn)擊“通知”；在“收件人”默認(rèn)學(xué)生的下方“標(biāo)題”框輸入“2022年2月21日18：45—19：15做習(xí)題一、習(xí)題二”；發(fā)送。此次習(xí)題發(fā)布成功，學(xué)生在規(guī)定的半小時(shí)內(nèi)提交，系統(tǒng)自動(dòng)判分，超過規(guī)定時(shí)間，學(xué)生無法提交習(xí)題答案，也不可能有習(xí)題成績。

（三）? 線上習(xí)題“補(bǔ)救”方式的應(yīng)用

有時(shí)侯，有的學(xué)生沒有注意習(xí)題發(fā)布的消息或有事或生病等原因請假，不能在規(guī)定的時(shí)間完成習(xí)題，可以采取補(bǔ)救措施：點(diǎn)“習(xí)題庫”左邊“已發(fā)放”；重新選擇“習(xí)題一、習(xí)題二”，出現(xiàn)“默認(rèn)學(xué)生34/36”（即全班36名學(xué)生中已交習(xí)題人數(shù)為34人）；點(diǎn)“查看”；選擇“未交”，出現(xiàn)未交學(xué)生名單（如圖6所示）；點(diǎn)右上方“三”；點(diǎn)“批量加時(shí)”；選擇未交學(xué)生名字；點(diǎn)“加時(shí)”；確定結(jié)束時(shí)間（學(xué)生從當(dāng)前時(shí)間做習(xí)題）；確定，操作完成。

三? 線上習(xí)題成績的登記

在泛雅超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生做完習(xí)題時(shí)系統(tǒng)隨時(shí)確定習(xí)題成績[4]。由于學(xué)生提交習(xí)題的時(shí)間不同，平臺提供的學(xué)生習(xí)題成績是按學(xué)生提交時(shí)間的順序排列的，這給老師每次登錄成績帶來了極大的麻煩。為了解決這一問題，用Excel軟件進(jìn)行重新排序很重要。

（一）? 線上學(xué)生習(xí)題成績的導(dǎo)出

線上學(xué)生習(xí)題成績導(dǎo)出的步驟是：老師打開“習(xí)題庫”；選擇學(xué)生已經(jīng)提交的習(xí)題，如“習(xí)題一、習(xí)題二”；點(diǎn)“查看”，出現(xiàn)學(xué)生按提交時(shí)間排序的成績表（如圖7所示）；點(diǎn)下方“導(dǎo)出成績”，另存為“習(xí)題一、習(xí)題二.xls”文件名。

（二）? 對線上網(wǎng)絡(luò)匹配平臺導(dǎo)出的學(xué)生習(xí)題成績重新進(jìn)行排序

第一步，按班級排序。打開上述已保存為Excel文件格式的文件名“習(xí)題一、習(xí)題二.xls”（在Sheet1表上）；按“班級”為標(biāo)志進(jìn)行篩選，點(diǎn)擊“排序和篩選”；選擇“篩選”，在“習(xí)題一、習(xí)題二.xls”文件表上，各列表頭出現(xiàn)了下拉箭頭；在“班級”列下拉菜單中點(diǎn)擊“升序”，則學(xué)生成績表已按班級的順序排列，如按財(cái)管1701、財(cái)管1702和財(cái)管1703順序排列學(xué)生成績。

第二步，按學(xué)號排序。將各班成績分別粘貼到單個(gè)工作表上，如將財(cái)管1701、財(cái)管1702和財(cái)管1703班學(xué)生的成績分別粘貼在Sheet2、Sheet3和Sheet4上；選擇Sheet2財(cái)管1701班成績；點(diǎn)擊“排序和篩選”；選擇“學(xué)號”；點(diǎn)擊“升序”，則財(cái)管1701班學(xué)生成績表已按學(xué)生學(xué)號的順序排列。這正好與學(xué)校教務(wù)處提供給老師的“學(xué)生成績登記表”中學(xué)生按學(xué)號進(jìn)行排列的順序相同。其他班級學(xué)生成績的登記過程與財(cái)管1701班相同。

期末，學(xué)生考試評定該課程綜合成績時(shí)，通過Excel表匯總計(jì)算各個(gè)學(xué)生的平均成績，按一定比例，如10%～30%計(jì)入總分。

四? 線上習(xí)題成績的點(diǎn)評

為了總結(jié)線上學(xué)生習(xí)題完成得好壞、出現(xiàn)的問題，還要對線上學(xué)生習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評。分為三個(gè)過程：①老師將習(xí)題集的標(biāo)準(zhǔn)答案用電子版形式發(fā)到班級群里，讓學(xué)生下載予以核對，學(xué)生自評習(xí)題出現(xiàn)的問題和教訓(xùn)。②老師查閱泛雅超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對學(xué)生習(xí)題完成情況進(jìn)行評價(jià)。登錄“基礎(chǔ)會計(jì)課程門戶”；點(diǎn)擊“習(xí)題”；點(diǎn)擊“詳情統(tǒng)計(jì)”；選擇每道習(xí)題“查看統(tǒng)計(jì)詳情”，出現(xiàn)“正確”的人數(shù)、“錯(cuò)誤”的人數(shù)和“正確率”比例；點(diǎn)擊“錯(cuò)誤”右邊的數(shù)字，便出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生姓名及錯(cuò)誤的答案，老師將全部錯(cuò)誤的學(xué)生及錯(cuò)誤的答題情況進(jìn)行整理、歸類，形成點(diǎn)評意見[5]（一般只講答題錯(cuò)誤原因、普遍存在的問題和需要注意的問題，不點(diǎn)名批評有關(guān)學(xué)生）發(fā)到班級群里，讓學(xué)生受到教育和啟發(fā)。③將老師點(diǎn)評意見通過泛雅超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行討論[6]。登錄“基礎(chǔ)會計(jì)課程門戶”，點(diǎn)擊“討論”，在“全部話題”的右邊方框里輸入需要討論的內(nèi)容，如輸入“習(xí)題一、習(xí)題二點(diǎn)評意見討論”，選擇“發(fā)放對象”“全班學(xué)生”，在其下方空格里輸入“點(diǎn)評意見”，事后，通過點(diǎn)擊“回復(fù)我的”標(biāo)簽查閱學(xué)生的討論意見[7]。

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基金項(xiàng)目：“十四五”江蘇省工商管理重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科項(xiàng)目專項(xiàng)“《基礎(chǔ)會計(jì)》試題庫建設(shè)”（SJYH2022-2/279-CDSXY201632）

作者簡介：朱亮峰（1984-），男，漢族，江蘇徐州人，博士，副教授。研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)管理，教育管理。