在中學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育

文榮彩

體育運(yùn)動(dòng)員打架傷人、教練員收受賄賂等新聞屢見不鮮，這類人群的身體素質(zhì)較強(qiáng)，出現(xiàn)違法犯罪問(wèn)題是道德水平不足導(dǎo)致的。由此可見，單純的身體素質(zhì)鍛煉無(wú)法滿足社會(huì)需求。在新時(shí)代的教育理念下，中學(xué)體育教學(xué)，是體育鍛煉，能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升的綜合體，要對(duì)學(xué)生的集體主義精神以及生命意義等內(nèi)容進(jìn)行教育，這些都是思政教育的主要內(nèi)容。所以，在中學(xué)體育教學(xué)中滲透思政教育有著重要的意義。本文將以此為背景，主要分析中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的途徑，并且結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)滲透德育教育的策略進(jìn)行探討。

學(xué)生是未來(lái)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的中堅(jiān)力量，中學(xué)是義務(wù)教育的最后階段，在這一階段開展德育教育是提高全民綜合素質(zhì)的重要階段。傳統(tǒng)體育課堂沒(méi)有對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)主觀意識(shí)欠缺等問(wèn)題，這也不符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求。所以，在中學(xué)體育教學(xué)中，要對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，并且對(duì)德育教學(xué)策略進(jìn)行深入分析。

1 滲透方法

1.1 以課堂為主體，滲透德育內(nèi)容

以我國(guó)現(xiàn)行的教育模式分析，中學(xué)體育仍舊是以40分鐘的課堂為主體，進(jìn)行體育鍛煉。體育教學(xué)與傳統(tǒng)知識(shí)類教學(xué)相比，在場(chǎng)所上有所差別，并不是以教師作為課堂，通常將課堂設(shè)置在操場(chǎng)上或者公園等戶外環(huán)境內(nèi)。但是，場(chǎng)所的差異性并不代表體育課堂的特殊性。體育教師想要與學(xué)生進(jìn)行高頻次的交流，無(wú)論場(chǎng)所設(shè)置在哪里，課堂都是最主要的途徑。德育內(nèi)容想要滲入中學(xué)體育教學(xué)中，就要以學(xué)生和教師高頻次交流的40分鐘課堂時(shí)間為主體。體育老師想要在教學(xué)過(guò)程中開展德育教育，就只能以40分鐘的體育課堂為主體，對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行逐漸滲透，這也是體育教師與學(xué)生進(jìn)行交流的主要途徑。

1.2 利用課后時(shí)間，自主進(jìn)行實(shí)踐

所有中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，都會(huì)擁有課間時(shí)間以及課后自由時(shí)間，每個(gè)學(xué)校在階段化的教學(xué)中，都會(huì)組織運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育活動(dòng)，這些都可以對(duì)中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行體現(xiàn)。所以，在中學(xué)體育教學(xué)中，想要滲透德育教育內(nèi)容，也要對(duì)這些課后時(shí)間進(jìn)行充分應(yīng)用。例如，在中學(xué)體育德育教育中，需要對(duì)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)以及合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)中都會(huì)有4*100米接力比賽，在整個(gè)比賽中，有4名同學(xué)分別承擔(dān)第一棒、第二棒、第三棒、第四棒的位置，以接力的方式完成整個(gè)比賽。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)都可以得到充分的培養(yǎng)。

1.3 以教師為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

教師不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的源頭，也是學(xué)生日常生活中最主要的模仿對(duì)象之一。所以，可以以教師為核心，對(duì)學(xué)生開展情感教育。例如，在未來(lái)生活以及工作中，學(xué)生會(huì)面臨諸多的困難，如果學(xué)生面對(duì)困難就會(huì)發(fā)生退縮，這會(huì)使學(xué)生的整個(gè)人生受到嚴(yán)重影響。但是，在體育教學(xué)中，如果體育老師具有堅(jiān)持不放棄的品格，無(wú)論是在體育比賽中還是在體育教學(xué)中，都能勇敢面對(duì)諸多困難。那么，學(xué)生在與老師進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的溝通交流過(guò)程中，也會(huì)受到這方面的影響。在遇到類似問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就會(huì)以教師為典范，模仿教師的行為。所以，在中學(xué)體育教學(xué)中開展德育教育，要以教師為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

2 滲透策略

2.1 提高教師的自身素質(zhì)

教師是學(xué)生獲得德育教育的最直觀典范，在中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的過(guò)程中，首先就要提高中學(xué)體育教師自身的素質(zhì)。例如，祖國(guó)是我們賴以生存發(fā)展的重要社會(huì)條件，祖國(guó)的進(jìn)步需要每個(gè)人貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生作為民族進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，開展德育教育有著重要的價(jià)值。建國(guó)初期，大量大學(xué)生畢業(yè)之后直接選擇去國(guó)外留學(xué)，甚至在西方國(guó)家定居，就是由于學(xué)生的愛國(guó)主義教育欠缺所導(dǎo)致的。只有全面開展愛國(guó)主義教育，才能讓每個(gè)學(xué)生提高對(duì)國(guó)家的熱愛程度，并且愿意為了民族的進(jìn)步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。如果體育教師在教學(xué)中，頻繁講述西方文化以及西方的教育理念，甚至是在教學(xué)中大面積開展橄欖球等活動(dòng)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生對(duì)于西方文化的興趣就會(huì)越來(lái)越高，相反，對(duì)祖國(guó)的熱愛就會(huì)受到影響。所以，想要在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義精神進(jìn)行培養(yǎng)，教師就要具備較強(qiáng)的愛國(guó)主義意識(shí)，積極宣傳我國(guó)體育行業(yè)進(jìn)步發(fā)展的情況。教師在上課時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，組織學(xué)生進(jìn)行視頻觀看，尤其是跳水等中國(guó)運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)較好的項(xiàng)目。在這些比賽中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員都有較為卓越的表現(xiàn)。學(xué)生在觀看這類體育賽事的過(guò)程中，不僅可以了解我國(guó)體育領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，也可以增強(qiáng)民族自豪感。教師是學(xué)生最好的老師，只有教師的綜合素質(zhì)不斷提高，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正向的道德教育，這對(duì)于學(xué)生道德水平的提高也有積極的影響。

2.2 明確教學(xué)目標(biāo)

理論是指導(dǎo)實(shí)踐的重要內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)也是開展教學(xué)的重要前提條件。在中學(xué)體育教學(xué)中融入德育內(nèi)容，并不是以德育為主，弱化學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要。明確的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃以及教學(xué)方法的選擇都有至關(guān)重要的作用，也是教學(xué)質(zhì)量得以提高的重要基礎(chǔ)。例如，在傳統(tǒng)體育課堂上開展長(zhǎng)跑、短跑等體育鍛煉，只能實(shí)現(xiàn)身體鍛煉的目的。在新時(shí)代的背景下，德育教育已經(jīng)成為各科教育的重要內(nèi)容之一，中學(xué)體育教學(xué)也要與德育內(nèi)容進(jìn)行融合，這已經(jīng)成為一種時(shí)代潮流。但是，很多體育教師在德育內(nèi)容融入的過(guò)程中，卻缺乏方式方法，導(dǎo)致在體育課上一邊要求學(xué)生跑步，一邊要求學(xué)生背誦德育口號(hào)。這不僅達(dá)不到德育的目的，反而會(huì)影響學(xué)生身體鍛煉，之所以產(chǎn)生這種問(wèn)題，主要是由于中學(xué)體育教師沒(méi)有對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確規(guī)劃。所以，每一個(gè)中學(xué)體育教師在滲透德育教育的過(guò)程中，要秉持積極的態(tài)度對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行合理選擇。并且在明確教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)之下，科學(xué)選擇體育鍛煉內(nèi)容。例如，在中學(xué)體育教學(xué)與德育內(nèi)容進(jìn)行融合的過(guò)程中，就要設(shè)立長(zhǎng)跑能力與耐力雙向提升的教學(xué)目標(biāo)，再選擇長(zhǎng)跑作為教育內(nèi)容。在教學(xué)方法選擇的過(guò)程中，也要對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)跑訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行明確分析，只有這樣，才能讓學(xué)生在長(zhǎng)跑的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)耐力的提升。

2.3 充分尊重學(xué)生的特點(diǎn)

在中學(xué)體育教學(xué)中想要滲透德育教育，一定要充分尊重中學(xué)生的主觀特點(diǎn)。例如，一些家庭條件較好的學(xué)生，在整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中都有充足的物質(zhì)條件作為支撐。而且，當(dāng)前的大部分家庭的孩子都是獨(dú)生子女，這就造成了當(dāng)代中學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)的特點(diǎn)。很多中學(xué)生都不愿意與其他人進(jìn)行合作，在合作過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)沖突和分歧，這會(huì)對(duì)中學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響。整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步需要多工種、多行業(yè)協(xié)同合作才能實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，合作意識(shí)以及合作能力的培養(yǎng)也是重點(diǎn)的德育內(nèi)容之一。針對(duì)這類型的學(xué)生，中學(xué)體育老師要著重開展一些合作類的項(xiàng)目，如接力跑、足球比賽、團(tuán)體越野等。這類活動(dòng)必須由多個(gè)學(xué)生共同合作才能完成，可以對(duì)合作意識(shí)以及合作能力進(jìn)行培養(yǎng)。中學(xué)生普遍忽視體育鍛煉，導(dǎo)致整體國(guó)民素質(zhì)下降的問(wèn)題產(chǎn)生。中學(xué)體育教師要多開展長(zhǎng)跑、游泳等耐力訓(xùn)練項(xiàng)目，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，這樣才能從根本上解決學(xué)中學(xué)生身體素質(zhì)較差的問(wèn)題。而且，在整個(gè)過(guò)程中，也可以對(duì)學(xué)生的耐力以及持久力進(jìn)行鍛煉。

2.4 教學(xué)內(nèi)容與德育內(nèi)容的融合

在信息化時(shí)代背景之下，中學(xué)體育教師在融合德育內(nèi)容的過(guò)程中，也可以充分利用信息化的手段開展教學(xué)，將體育教學(xué)與德育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合。這也要求，體育教師在傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，融入德育教育內(nèi)容，這也是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富的一種方式。在體育教學(xué)內(nèi)容與德育內(nèi)容融合的過(guò)程中，主要呈現(xiàn)在三方面的融合，第一是教學(xué)方法的融合，第二是教學(xué)內(nèi)容的融合，第三是教學(xué)目的的融合。教學(xué)方法的融合是指體育教師要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，快速學(xué)習(xí)現(xiàn)今的體育教育方法，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)制作新型的體育教具。教學(xué)內(nèi)容的融合是指，體育教師要尋找體育教學(xué)內(nèi)容與德育元素的結(jié)合點(diǎn)。例如，小球類活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的專注力，團(tuán)體活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)目的的融合是指，新時(shí)代背景下，中學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行鍛煉，更主要的是讓學(xué)生在身體鍛煉的過(guò)程中，獲得能力的提升以及道德水平的進(jìn)步，這也是在中學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育的主要背景。所以，中學(xué)體育教師要以此為基礎(chǔ)，重新規(guī)劃中學(xué)體育教學(xué)目的，將德育教育作為中學(xué)體育教學(xué)目的之一進(jìn)行全方位的規(guī)劃。

2.5 開展課堂評(píng)價(jià)

在新時(shí)代的背景之下，中學(xué)體育的教學(xué)目的及教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了一定程度上的變化，并且與德育內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)融合，也要應(yīng)用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面T提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。例如，近年來(lái)，籃球是中學(xué)生比較喜愛的一種體育運(yùn)動(dòng)形式。很多中學(xué)生都會(huì)利用課間時(shí)間、午休時(shí)間到操場(chǎng)上打籃球。在正式籃球比賽中，至少要有五人上場(chǎng)，還要準(zhǔn)備一定數(shù)量的替補(bǔ)人員。而且，不同位置對(duì)學(xué)生自身硬件條件的要求也是不同的。小前鋒強(qiáng)調(diào)的是體重和力量，這樣才能在比賽中充分發(fā)揮小前鋒的身體優(yōu)勢(shì)。教師在組織籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的評(píng)估，以此為基礎(chǔ)安排不同的位置，這樣才能在體育鍛煉中，充分發(fā)揮中學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，使學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感以及自信心得到增強(qiáng)。在對(duì)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，也要綜合考量學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，以學(xué)生的成長(zhǎng)情況為主體，進(jìn)行系統(tǒng)性的評(píng)價(jià)。

2.6 應(yīng)用嚴(yán)格訓(xùn)練的方式

在傳統(tǒng)的教育體系內(nèi)，對(duì)專業(yè)學(xué)科的重視程度較高，很多學(xué)生都將體育課堂作為游戲及娛樂(lè)的時(shí)間，對(duì)教學(xué)內(nèi)容并不重視。如果不對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改變，即使教師規(guī)劃了教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，并且融入了德育教育的相關(guān)元素，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的重視程度也不高，在學(xué)習(xí)中能夠獲得的影響也十分有限。所以，在中學(xué)體育教學(xué)中，想要滲透德育教育，也可以應(yīng)用嚴(yán)格訓(xùn)練的方式，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視程度，并且對(duì)學(xué)生的集體榮譽(yù)感等德育內(nèi)容進(jìn)行鍛煉。例如，在人類社會(huì)進(jìn)步發(fā)展過(guò)程中，所有人都需要在法律法規(guī)的約束下開展日常學(xué)習(xí)以及工作。很多中學(xué)生并不具備健全的法律意識(shí)，在紀(jì)律維護(hù)方面也存在很多欠缺，甚至出現(xiàn)主動(dòng)挑戰(zhàn)學(xué)校紀(jì)律的問(wèn)題。所以，中學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)的過(guò)程中，可以制定嚴(yán)格的教學(xué)紀(jì)律，要求所有學(xué)生必須按照指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格操作。通過(guò)這種方式，可以提高學(xué)生對(duì)法律法規(guī)以及紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)的重視程度，也可以提高學(xué)生的法律觀念以及紀(jì)律觀念。例如，足球是一項(xiàng)普及率較高的體育運(yùn)動(dòng)。中學(xué)體育教師在開展足球運(yùn)動(dòng)中，必須嚴(yán)格按照足球比賽規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束，惡意踢踹對(duì)方隊(duì)員、拉扯對(duì)方隊(duì)員或者用手觸球都必須被判定為違規(guī)。

2.7 挖掘體育學(xué)科特點(diǎn)

隨著人類認(rèn)知水平的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也越來(lái)越高。單純素質(zhì)的提升已經(jīng)不能滿足社會(huì)的發(fā)展需求，人們更加關(guān)注生命質(zhì)量和生活質(zhì)量。所以，在當(dāng)今的時(shí)代背景下，中學(xué)體育教學(xué)是一種團(tuán)隊(duì)合作能力較強(qiáng)，實(shí)踐能力較強(qiáng)，紀(jì)律性較強(qiáng)的教育學(xué)科。德育教育內(nèi)容在滲透的過(guò)程中，也要充分尊重中學(xué)體育學(xué)科的特點(diǎn)。在嚴(yán)格紀(jì)律的約束下，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作以及團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生的道德水平以及主觀意識(shí)進(jìn)行全面的培養(yǎng)，讓學(xué)生就可以在進(jìn)行身體鍛煉的基礎(chǔ)之上，提升自我團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)決心和毅力。例如，在中學(xué)體育教學(xué)中，需要學(xué)生對(duì)不同的活動(dòng)進(jìn)行親身實(shí)踐，這也使中學(xué)體育教學(xué)呈現(xiàn)出實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)。在德育教育融入的過(guò)程中，就可以充分利用中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得能力的提升以及認(rèn)知水平的提升。在當(dāng)前醫(yī)療水平進(jìn)步發(fā)展的前提之下，醫(yī)美行業(yè)得到了快速的發(fā)展。很多人都希望通過(guò)整形，獲得更加完美的五官。但是，在對(duì)整形之后的人群進(jìn)行分析的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，很多人群都呈現(xiàn)出高鼻梁、尖下巴的統(tǒng)一性特點(diǎn)，甚至很多人出現(xiàn)了錐子臉這種扭曲的審美觀念。而且，在當(dāng)前的時(shí)代背景之下，青年群體普遍以瘦為美，通過(guò)節(jié)食以及抽脂等方式實(shí)現(xiàn)減肥的目的。但是，過(guò)度減肥不僅會(huì)對(duì)身體健康造成影響，甚至?xí)?duì)人們的生命安全造成威脅。很多人在減肥過(guò)程中，都出現(xiàn)了厭食的癥狀，嚴(yán)重的患上了厭食癥。這種扭曲的審美體，對(duì)青年群體的影響尤為強(qiáng)烈。很多青年人在醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)進(jìn)行非法抽脂，導(dǎo)致身體損傷甚至死亡的事件也屢屢發(fā)生。所以，在德育過(guò)程中，也要對(duì)學(xué)生的審美觀念進(jìn)行全面的培養(yǎng)。只有這樣，才能在社會(huì)生活過(guò)程中，建立具有民族文化特征的審美價(jià)值體系。有些人可能認(rèn)為體育教學(xué)與審美存在較大差距，二者在融合過(guò)程中也沒(méi)有契合點(diǎn)。但是，有些中學(xué)會(huì)在體育課堂內(nèi)開展健美操、武術(shù)等實(shí)踐運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以在這類肢體運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)中學(xué)生的審美觀念，這就是審美觀念培養(yǎng)與體育教學(xué)的最佳契合點(diǎn)。

3 結(jié)論

綜上所述，中學(xué)體育教學(xué)中想要滲透德育教育，就要充分利用課堂以及課后時(shí)間開展德育教育。教師是學(xué)生最好的典范所以。所以，中學(xué)體育教師也是德育教育的主體之一。在中學(xué)體育教學(xué)中想要滲透德育教育內(nèi)容，就要提高教師自身素質(zhì)，明確教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的主觀特點(diǎn)與體育學(xué)科特點(diǎn)，積極開展課堂評(píng)價(jià)，將教材內(nèi)容與德育內(nèi)容相融合，也可以應(yīng)用嚴(yán)格訓(xùn)練的方式開展體育教學(xué)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)都有積極的影響。

（作者單位：遵義市第十中學(xué)）