生活化的高中政治品質(zhì)課堂構(gòu)建

張華明

【摘? 要】高中政治學(xué)科內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解中有一定困難，需要教師對政治教學(xué)內(nèi)容進行解析，找出與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象與案例展開教學(xué)，以構(gòu)建相關(guān)教學(xué)情境，促進學(xué)生對政治內(nèi)容的正確思考和掌握，并能夠運用所學(xué)知識分析社會現(xiàn)象及問題，提高其政治品質(zhì)和素養(yǎng)。本文就生活化的高中政治品質(zhì)課堂構(gòu)建進行探究，以期對提高高中政治教學(xué)水平有所助力。

【關(guān)鍵詞】生活化；高中政治；品質(zhì)課堂；構(gòu)建策略

高中政治生活化課堂教學(xué)能夠充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性，課堂教學(xué)中實現(xiàn)與生活實際的聯(lián)系和對接，縮短了知識與現(xiàn)實生活之間的差距，能夠有效激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的熱情，進而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。生活化的高中政治品質(zhì)課堂教學(xué)，需要教師在教學(xué)中善于挖掘生活內(nèi)涵，在生活中善于發(fā)現(xiàn)生活中包含的政治知識點，使學(xué)生基于對生活的感悟與認(rèn)知，理解和掌握政治中抽象的概念、思想、規(guī)則及事件中蘊含的本質(zhì)意義，并運用教材中蘊含的哲學(xué)、經(jīng)濟等人文學(xué)科知識分析解決實際問題，以提高學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)。

一、高中政治教學(xué)生活化的意義

（一）有助于教學(xué)契合新課改的要求

新課改背景下，要求高中政治教學(xué)轉(zhuǎn)變以往唯教材的空洞、枯燥式教學(xué)，應(yīng)基于生活實際、立足于學(xué)科知識展開教學(xué)，將政治教學(xué)與生活主題相融合，將提高學(xué)生素質(zhì)與品質(zhì)素養(yǎng)作為課程教學(xué)核心目標(biāo)，以體現(xiàn)政治學(xué)科教學(xué)的價值。教學(xué)中，教師通過將政治理論觀點與生活具體現(xiàn)象、案例相結(jié)合，一方面分析講解教材中的案例，同時，對學(xué)科生活化教學(xué)進行拓展，使高中政治教學(xué)更具有開放性、合作性及探究性，使教學(xué)契合于新課改的要求。

（二）有助于教學(xué)契合政治教學(xué)目標(biāo)

基于新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，高中政治教學(xué)目的在于通過政治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的方法論，并在生活實踐中觀察社會現(xiàn)象、熱點問題，分析其中蘊含的政治學(xué)原理，并能思考和探究問題解決辦法，在理論結(jié)合實踐中提高學(xué)生的政治思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)。由此可見，生活化的高中政治教學(xué)，有助于契合新課改下的教學(xué)目標(biāo)，對于提高學(xué)生的思維品質(zhì)與構(gòu)建政治品質(zhì)課堂有積極的意義。

（三）有助于提高政治學(xué)科教學(xué)價值

傳統(tǒng)高中政治教學(xué)中，教師教學(xué)模式單一、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生居于被動的學(xué)習(xí)地位，更多采用機械重復(fù)記憶的方式掌握知識，缺乏對政治理論及思想的透徹理解和生活化的思考，難以發(fā)揮政治學(xué)科的教學(xué)價值?，F(xiàn)實中，每個人均處于社會生活中，高中政治教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生綜合政治素養(yǎng)，教學(xué)側(cè)重于政治、經(jīng)濟及文化生活這三方面內(nèi)容展開。同時高中政治學(xué)科也是一門綜合性學(xué)科，還融合了法律常識、公民行為道德等內(nèi)容，與人們的生活有密不可分的聯(lián)系。實施生活化的政治教學(xué)，有助于突出學(xué)科教學(xué)價值，使學(xué)生將抽象的政治理論知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中觀察分析社會問題，在生活實踐中思考運用政治理論知識，不斷提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

（四）有助于提高學(xué)生政治學(xué)科學(xué)習(xí)動力

興趣是最好的老師。生活化的政治教學(xué)，對教師的教學(xué)模式提出了新的要求，將改變以往單調(diào)陳舊、抽象空洞的課堂教學(xué)方式，有助于構(gòu)建生活化課堂，降低學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的抵觸心理，并促進學(xué)生轉(zhuǎn)變以往被動、機械的學(xué)習(xí)方式，主動、靈活參與到教學(xué)活動中，使學(xué)生學(xué)習(xí)動力明顯增強。同時，采用生活化課堂教學(xué)，有助于學(xué)生更深入地接觸社會、認(rèn)識社會，并主動運用所學(xué)的知識思考社會現(xiàn)象，直觀感受到高中政治在生活中的應(yīng)用，激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

二、對生活化的高中政治品質(zhì)課堂構(gòu)建進行探究

（一）尋找生活化素材豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

高中政治教學(xué)以其社會性、應(yīng)用性和實踐性，與人們的生活有著多元化的聯(lián)系。需要教師基于新課標(biāo)的要求，對政治教學(xué)內(nèi)容進行解析、思考，從生活中挖掘相關(guān)教育素材，以豐富、拓展高中政治教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵及意義，使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更加開闊，對知識的思考更深入，并靈活運用所學(xué)知識分析思考政治理論問題。如，在“新時代的勞動者”這一章節(jié)的教學(xué)中，教師可從網(wǎng)絡(luò)中查找2022年上半年新增大學(xué)生人數(shù)、實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)，以及失業(yè)人員比例，再請學(xué)生結(jié)合今年上半年的國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟發(fā)展形勢，對就業(yè)形勢進行分析，找出目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的根本原因，思考如何實現(xiàn)積極就業(yè)？由于教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際，使其能夠充分結(jié)合新聞事件及身邊的人和事表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注民生、關(guān)注實事、探究政治知識在生活中的應(yīng)用的良好習(xí)慣。基于學(xué)生主動思考，使其深刻認(rèn)識到自己應(yīng)當(dāng)如何增強素質(zhì)，從職業(yè)技能以及職業(yè)品質(zhì)等方面努力提升自己，主動應(yīng)對就業(yè)市場競爭。再如，在生活與消費相關(guān)知識的教學(xué)中，教師可就目前社會中出現(xiàn)的追求生活時尚、相互攀比、過度消費等現(xiàn)象，結(jié)合新聞中時有發(fā)生的因超前消費陷入巨額網(wǎng)貸風(fēng)險的事例，使學(xué)生認(rèn)識到生活缺乏計劃、超前消費的后果，養(yǎng)成量入為出、合理計劃、合理消費的習(xí)慣，使學(xué)生樹立良好的生活規(guī)劃能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式提高生活化教學(xué)品質(zhì)

1.結(jié)合熱點新聞?wù)归_課堂教學(xué)

政治理論教育始終與現(xiàn)實社會有著緊密的聯(lián)系，結(jié)合生活熱點事件展開教學(xué)，有助于學(xué)生透過現(xiàn)象思考本質(zhì)問題，使其對教學(xué)理論的思考更具有實踐意義和價值。需要教師立足生活實際，立足新聞事件，對課堂教學(xué)進行設(shè)計，以解決好如何教、如何學(xué)的問題，同時，教學(xué)要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，使其在觀察現(xiàn)實生活、分析社會現(xiàn)象、把握生活與政治理論內(nèi)在聯(lián)系的過程中，深入掌握教學(xué)內(nèi)容。如，在學(xué)習(xí)社會主義民主政治相關(guān)內(nèi)容時，由于本章節(jié)內(nèi)容中人民代表大會制度以及民族關(guān)系處理的原則等內(nèi)容相對抽象、枯燥不易理解，教師可引導(dǎo)學(xué)生對上述內(nèi)容進行解析、理解，再結(jié)合召開的二十大這一新聞話題，將社會主義民主政治的學(xué)習(xí)與二十大精神結(jié)合起來展開教學(xué)，并利用多媒體，為學(xué)生播放會議召開期間各民族各行業(yè)代表共商國事的新聞畫面，使學(xué)生對人民代表大會的內(nèi)涵有了更直觀的感受，認(rèn)識到各民族人大代表是基于人口比例而產(chǎn)生的，體現(xiàn)了我國的民族政策，使學(xué)生順利理解并掌握相關(guān)內(nèi)容。

2.課堂教學(xué)中運用情境式教學(xué)

在經(jīng)濟突飛猛進的今天，核心素養(yǎng)是一個學(xué)生內(nèi)心情感以及社會價值觀的綜合體現(xiàn)。對于高中政治的教學(xué)，老師要在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)下探索高效課堂教學(xué)的方法與策略，以不斷提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的形成，為學(xué)生未來的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。生活化課堂教學(xué)之所以受學(xué)生歡迎，原因在于對教學(xué)內(nèi)容有氛圍和場景的構(gòu)建，使學(xué)生通過熟悉的體驗與情境思考和感悟抽象、枯燥的知識，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增加其學(xué)習(xí)的快樂體驗，基于這種快樂體驗的學(xué)習(xí)會更輕松、更高效、更深刻。需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生得以將現(xiàn)實生活與政治理論知識結(jié)合起來，以掌握知識的內(nèi)涵及本質(zhì)。如，在信用工具和外匯相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可通過多媒體播放顧客在商場購物時進行現(xiàn)金支付或電子支付的情境，由此導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生直觀地掌握結(jié)算相關(guān)理論知識及具體應(yīng)用方法。在關(guān)于供求影響價格相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活日用品、食品價格隨著市場變化而出現(xiàn)上漲或下跌的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考買方市場及賣方市場的概念及本質(zhì)，使學(xué)生真實感受到供求對價格的影響。再如，在教學(xué)股票、債券和保險等知識過程中，由于學(xué)生對股票了解和接觸的機會較少，他們對于一些專業(yè)知識會感到難以理解。為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可多媒體播放關(guān)于股票、債券及保險知識的入門視頻講解，以及生活中的炒股案例，使學(xué)生在實際的案例中認(rèn)識相關(guān)術(shù)語、操作以及股票與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系、炒股對人們生活的影響及風(fēng)險等。關(guān)于債券的講解，教師可用提問的方式：哪位同學(xué)了解債券、購買債券與我們的生活有什么關(guān)系？債券發(fā)行的目的及方式有哪些？使學(xué)生結(jié)合自己家里國債購買的生活體驗，對債券有了更多的了解。學(xué)生由此掌握債券與股票在收益、償還方式以及兩者在風(fēng)險上的差異。最后，教師可結(jié)合目前疫情背景下經(jīng)濟形勢所發(fā)生的變化，使學(xué)生認(rèn)識到保險的重要性，幫助學(xué)生形成正確的財富觀。

3.課堂合作探究，體驗現(xiàn)實生活

教育的終極目標(biāo)是實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，這就需要提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，新高考改革的推進、政治學(xué)科的學(xué)科定位和新教材的特點，都要求政治課堂回歸生活，結(jié)合學(xué)生的實際，增強課堂教學(xué)的趣味性，不斷提高課堂教學(xué)實效，進而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。生活化高中政治教學(xué)，意在使學(xué)生基于知識學(xué)習(xí)來感知生活，在生活實踐中思考政治理論知識，提高學(xué)生對知識內(nèi)容的思考和應(yīng)用。教學(xué)中，為了增強教學(xué)的生活化，教師可設(shè)計相關(guān)生活化的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識觀察、分析、思考生活中的現(xiàn)象及社會問題，分析問題產(chǎn)生的根源，探究問題的解決思路，促進學(xué)生對政治學(xué)科的廣泛應(yīng)用。如，教師設(shè)計合作探究式學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生在課堂進行熱點事件討論以及辯論賽等方式，增進學(xué)生間的思維交流，使其在辨析中認(rèn)知國家方針政策、社會新聞及熱點事件的內(nèi)容及意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會大事、了解社會的能力。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)評價，促進品質(zhì)教學(xué)

課堂教學(xué)評價是伴隨著課堂教學(xué)而進行的一種對教學(xué)效果、教學(xué)方法、授課內(nèi)容、師生雙邊活動情況、師生投入程度等方面的綜合評價，是課堂教學(xué)的重要組成部分，課堂教學(xué)評價的方式方法很多，各有利弊，主要看教師如何去操作，把握其分寸。課堂教學(xué)評價，體現(xiàn)著教師關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、思維方式、合作能力以及測試成績的綜合評價，無論是評價方式還是評價內(nèi)容，都對高中政治品質(zhì)課堂構(gòu)建有著重要影響。需要教師重視對課堂評價的設(shè)計，要轉(zhuǎn)變以往唯分?jǐn)?shù)的評價方式，基于學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)實施多元化評價，提高學(xué)科生活化教學(xué)質(zhì)量。如，在“加強思想道德建設(shè)”相關(guān)知識的教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以往的知識積累和生活感悟，說出自己所知道的關(guān)于道德與品質(zhì)方面的名言，這種方式會極大激發(fā)學(xué)生的積極性。教師也可開展“課堂五分鐘演講”的活動，要求學(xué)生談一談自己關(guān)于思想道德建設(shè)的思考，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入，實現(xiàn)高中政治品質(zhì)課堂的構(gòu)建。

綜上所述，高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)對于學(xué)生加強道德素養(yǎng)、掌握基本政治內(nèi)容起到了顯著作用，是學(xué)生進行思想道德教育的重要環(huán)節(jié)。在素質(zhì)教育不斷推進的今天，在政治課堂上進行生活化教學(xué)，幫助學(xué)生將課堂知識與生活實際進行有效結(jié)合，已經(jīng)成為政治教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。在高中政治教學(xué)中，需要教師樹立生活化教學(xué)理念，認(rèn)真解析教學(xué)內(nèi)容，挖掘與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象與案例展開教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，促進學(xué)生正確思考和掌握各理論知識，并運用所學(xué)知識分析社會問題，提高其政治品質(zhì)和素養(yǎng)。

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