春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲：小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透

萬國(guó)平

摘要：當(dāng)前社會(huì)所需要的人才不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，還需要擁有高素質(zhì)、高能力、高品格。這就要求教育工作者注重德育滲透，以耳濡目染的方式培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使其成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的優(yōu)質(zhì)人才。文章在分析德育的含義、作用以及語文教學(xué)中德育滲透存在問題的基礎(chǔ)上，探究語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的有效策略，以此為相關(guān)教育工作者提供參考、借鑒，不斷提高德育水平，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教育事業(yè)有序發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育；滲透；含義；作用；策略

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）02-0085-04

小學(xué)階段的學(xué)生活潑、開朗，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，在學(xué)習(xí)方面也有較大的興趣。在語文教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況來改革和調(diào)整教學(xué)方案。在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透時(shí)，教師可利用語文學(xué)科的特點(diǎn)達(dá)到潛移默化、春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的效果，從而有效提高學(xué)生的思想道德水平，使學(xué)生樹立正確的思想觀念，形成完整人格，擁有正確的價(jià)值觀，成長(zhǎng)為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。

一、德育的含義及作用

1.德育的含義

從廣義上來看，德育是指對(duì)社會(huì)成員在政治以及思想道德方面進(jìn)行有目的的、有計(jì)劃性的教育，包括社會(huì)、學(xué)校以及家庭方面的德育。而從狹義上來看，德育是指學(xué)校針對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行的一種道德教育，也可解釋為對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行政治思想以及道德品質(zhì)方面的具體教育。具體來說，學(xué)校的德育是指教育工作者按照一定的社會(huì)要求對(duì)受教育者進(jìn)行有目的性、有計(jì)劃性的教育，主要是對(duì)受教育者施加道德、政治以及思想方面的影響，并通過各種方法促使受教育者產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，形成與社會(huì)要求相符合或社會(huì)所需要的品德的教育活動(dòng)。也就是說，教育工作者有目的地培養(yǎng)受教育者思想品德的活動(dòng)，是使他們的思想與行為能夠滿足社會(huì)的需求?？梢?，德育本身是一種有價(jià)值的教育方法，它能幫助人們找到正確的發(fā)展方向。同時(shí)，德育具有社會(huì)性、歷史性、民族性的特點(diǎn)，其教育原理與教育內(nèi)容都與社會(huì)歷史發(fā)展相吻合，從這一方面來看，其還有一定的繼承性。在我國(guó)，德育的歷史性、繼承性十分明顯。目前，教師教授的德育知識(shí)有一部分就是傳承而來的，具有一定的歷史性。德育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分重要，能夠提高學(xué)生的政治覺悟，使其堅(jiān)定理想信念。因此，教育工作者在進(jìn)行德育過程中，可以采取不同的方法與手段讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到德育的重要性，自覺提高道德素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的高品質(zhì)人才。

2.德育的作用

“有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險(xiǎn)品”，從這句話中就可以看出德育的重要性。司馬光曾說：“才者，德之資也。”從古至今，人們對(duì)道德品質(zhì)高的人分外尊敬，當(dāng)一個(gè)人的品格和道德出現(xiàn)問題，無論他的學(xué)識(shí)多么豐厚都不會(huì)有太大的發(fā)展。德育能使學(xué)生健康成長(zhǎng)，擁有健康心理，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的條件和保障。而從更高層面來看，學(xué)校德育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)德育總體目標(biāo)的根本和保障。德育效率的高低不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，還關(guān)系到整個(gè)民族素質(zhì)的高低，關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于接受德育最好的階段，這一時(shí)期的德育滲透能夠更好地塑造其世界觀和人格，提高他們的道德素質(zhì)水平?，F(xiàn)在，各級(jí)各類學(xué)校都非常重視德育，積極培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格，使他們通過學(xué)校學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)，成長(zhǎng)為誠(chéng)實(shí)正直、勇敢善良的人。家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了德育的重要性，緊緊抓住德育的最佳時(shí)機(jī)通過家庭教育進(jìn)行滲透，避免孩子誤入歧途。

二、小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透存在的問題

1.教師教學(xué)觀念落后，德育滲透效果不佳

在語文教學(xué)過程中，語文教師可通過各種方法滲透德育，使他們能夠擁有正確的思想觀念，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。但從當(dāng)前的教學(xué)情況來看，部分教師對(duì)在語文課堂上滲透德育的理解存在一些問題，需要改善。例如，部分教師因年齡或思想方面的問題，導(dǎo)致觀念較為落后，未采用正確的德育方法，甚至有的教師認(rèn)為德育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)并不重要。因此，在具體教學(xué)中，德育滲透的效果就不理想。部分教師認(rèn)為，學(xué)生保持優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的，并把學(xué)生成績(jī)作為最主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。這樣，這些教師在語文教學(xué)中重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，教授學(xué)生閱讀技巧、寫作技巧，而忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，導(dǎo)致語文教學(xué)中的德育滲透效果不佳，而這不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.德育教學(xué)方法有待優(yōu)化

（1）未采取正確的教育方法，難以激發(fā)學(xué)生興趣。在具體教學(xué)過程中，部分教師沒有采取正確的方法開展德育，從而導(dǎo)致德育效果不佳，或教授一些晦澀難懂的知識(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生難以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)理解知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣因此受到影響。教師要想在語文課堂上滲透德育內(nèi)容，就應(yīng)采用由淺入深、由表及里的原則把理論性強(qiáng)的德育內(nèi)容滲透給學(xué)生。例如，當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，教師在解決的過程中，如果沒有關(guān)注到學(xué)生的心理狀況，沒有了解事件緣由，只憑學(xué)生單方面的解釋進(jìn)行判斷，就可能出現(xiàn)冤枉學(xué)生的情況，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。對(duì)于一些傳遞美好道德品質(zhì)或精神的德育內(nèi)容，有的教師講得過于空泛，不具體，所選取的課堂案例過于宏大，導(dǎo)致學(xué)生難以體會(huì)其中的精髓。另外，有的教師在語文教學(xué)的德育滲透中沒有給學(xué)生留出充足的思考時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中產(chǎn)生的疑問不能得到及時(shí)解決，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，影響到德育教學(xué)效率的提升。

（2）教學(xué)方法單一，學(xué)生難以理解。在具體教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法過于單一也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為方便教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)校都安裝了多媒體等電子設(shè)備，以此將教學(xué)內(nèi)容直觀地展示給學(xué)生，使他們更容易理解其中的難點(diǎn)知識(shí)。但對(duì)于電子設(shè)備的使用，有的教師操作不熟練，沒有發(fā)揮出電子設(shè)備應(yīng)用的教學(xué)作用。有的教師在教學(xué)過程中依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅不利于其自身發(fā)展，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.教師教學(xué)能力有待提升

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師的教學(xué)能力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。目前，部分教師的教學(xué)能力有待提升。例如，在語文課堂教學(xué)中，教師的專業(yè)能力較弱，難以深刻理解、清晰講述具體內(nèi)容，也無法將德育內(nèi)容融入日常教學(xué)中。這樣不僅難以提高學(xué)生的德育水平，還會(huì)影響到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率提升。因此，教師應(yīng)通過多種渠道積極提升自身的操作能力、專業(yè)能力以及應(yīng)變能力，有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，及時(shí)解答學(xué)生的問題，對(duì)教學(xué)中各種突發(fā)情況進(jìn)行及時(shí)處理，并采取有效方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果教師的這些能力有所缺失，在實(shí)際教學(xué)中就難以發(fā)揮引導(dǎo)作用。

4.家校溝通較少，家長(zhǎng)支持邊緣化

從目前的家校溝通情況來看，部分家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校之后就忽視了對(duì)孩子的家庭教育。有的家長(zhǎng)由于工作繁忙，沒有時(shí)間與教師進(jìn)行溝通，不了解孩子的在校情況。當(dāng)孩子在學(xué)校出現(xiàn)問題時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校之間又存在溝通障礙，這就導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展受到影響。另外，有的孩子與家長(zhǎng)之間缺乏有效溝通和交流，親子關(guān)系不融洽。這樣，父母對(duì)孩子的在校情況缺乏了解，對(duì)孩子的思想動(dòng)態(tài)也不了解。部分學(xué)生出于家庭原因，也不愿意教師與其家長(zhǎng)進(jìn)行交流，直接影響學(xué)校德育教學(xué)活動(dòng)的正常展開。當(dāng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)缺乏充分的溝通，在學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)，教師和家長(zhǎng)就不能夠通力合作解決，這就影響到學(xué)生的性格養(yǎng)成和心理發(fā)展，甚至?xí)顾麄冏兊迷絹碓嚼淠⒐缕?。很顯然，這不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。從未成年犯罪案例來看，部分未成年人就是因?yàn)榧彝サ膭?chuàng)傷，出現(xiàn)心理問題走上犯罪道路的。為避免這種情況發(fā)生，教師與家長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)行有效合作，重視學(xué)生的心理健康教育，重視德育，積極提高學(xué)生的道德水平，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

5.學(xué)校缺乏有效管理考核制度，難以激發(fā)教師教學(xué)動(dòng)力

在學(xué)校管理方面，由于缺乏有效的管理和考核制度，部分教師在教學(xué)過程中逐漸失去教育教學(xué)熱情，或?qū)逃聵I(yè)缺少激情、動(dòng)力。在語文教學(xué)過程中，如果沒有科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制作為保障，部分教育工作者就會(huì)按部就班地完成自己現(xiàn)有的工作，而不花費(fèi)更多時(shí)間、精力去研究和解決教育問題。很顯然，這不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，不利于教育事業(yè)的發(fā)展。

三、小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的相關(guān)措施

1.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和語文學(xué)科特色滲透德育

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的過程中，教育工作者應(yīng)明確其教育目標(biāo)。德育滲透的主要目標(biāo)就是使青少年學(xué)生形成正確的思想道德觀念，使他們的思想以及行為符合其成長(zhǎng)要求，使他們能夠擁有健康的心理，從而以正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)、生活。在德育滲透的過程中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是德育滲透的主要內(nèi)容，對(duì)此，語文教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容和其中傳遞的道德思想，傳播積極、正確的價(jià)值理念，發(fā)揮正向引導(dǎo)作用。同時(shí)，教育工作者還要認(rèn)識(shí)到，德育滲透是當(dāng)前時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的要求，是促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要內(nèi)容。在具體滲透過程中，教育工作者要遵守德育的基本原則，根據(jù)學(xué)生的思想發(fā)展水平采取不同的德育滲透方式。例如，在德育滲透過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律來實(shí)施德育。首先，在實(shí)際教育教學(xué)過程中，教師可將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知與行的統(tǒng)一。其次，在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，教師要嚴(yán)格按照教育方針以及相關(guān)的德育工作任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生開展有效的活動(dòng)。在教學(xué)中，教師要做到的第一點(diǎn)就是尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生和諧共處，達(dá)到相互信任。只有這樣，學(xué)生才會(huì)將教師當(dāng)作人生目標(biāo)和榜樣，認(rèn)真聆聽教師的教誨。在教學(xué)中，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有的放矢。除此之外，在進(jìn)行具體教學(xué)的過程中，教師還要注重個(gè)體與集體的結(jié)合，可以利用集體來進(jìn)行個(gè)人教育，也可以通過開展個(gè)別教育活動(dòng)來提升集體的學(xué)習(xí)效果。在德育滲透的過程中，教師還要與社會(huì)、學(xué)生家庭進(jìn)行有效結(jié)合，從多方面對(duì)學(xué)生形成立體的、有效的影響，以通力協(xié)作的方式提升德育滲透效果。

2.及時(shí)更新教學(xué)思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念

為幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，塑造學(xué)生的健全人格，教師可在日常教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。而為提高德育滲透效果，相關(guān)教育工作者要不斷提高對(duì)德育滲透重要性的認(rèn)知，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，從而更好地實(shí)施德育滲透，提高教育教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《我不是最弱小的》這篇課文的過程中，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。對(duì)此，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后進(jìn)行教讀，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握課文中字、詞的讀音。之后，教師可根據(jù)課文內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度分析。在課文教學(xué)結(jié)束后，教師可設(shè)計(jì)一些德育滲透的問題讓學(xué)生思考、探究：“同學(xué)們，你們認(rèn)為自己是弱小的嗎？請(qǐng)說出你的理由?！痹诮o學(xué)生留出思考時(shí)間后，教師可邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答問題，然后根據(jù)其回答的內(nèi)容做進(jìn)一步的闡述和分析。這樣，學(xué)生能夠形成清晰的自我認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)習(xí)、生活信心，德育滲透效果也在這個(gè)過程中得以實(shí)現(xiàn)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，然后以此為基礎(chǔ)逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠?qū)W習(xí)更多的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想道德水平的提升。在具體教育過程中，教師可采用現(xiàn)代信息技術(shù)，直觀地呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容。例如，在教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》這一課的過程中，教師可以在課前搜集一些資料，如圖片、動(dòng)畫等，然后在課堂上利用多媒體等設(shè)備呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)德育知識(shí)，以此有效吸引學(xué)生的眼球，使其集中注意力聽講。另外，在教學(xué)的過程中，教師還要挖掘課文的德育內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)情加以剖析、延伸，讓學(xué)生能夠有效理解，提高思想認(rèn)識(shí)，掌握“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”的道理，從而不斷提高思想道德水平。

4.提高教師的教學(xué)能力，提高德育滲透效率

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)能力，進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新，從而提高德育滲透的整體效果。在語文教學(xué)過程中，教師只有具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，才能更好地向?qū)W生進(jìn)行德育滲透，并不斷提高德育滲透效果。例如，在《賣火柴的小女孩》這一課的教學(xué)過程中，教師可以先在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)資源，然后結(jié)合這一課的內(nèi)容來設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)。教師還可以在前期利用多種方式借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尋找優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身的特點(diǎn)、學(xué)生的具體學(xué)情來調(diào)整教學(xué)安排。另外，教師也可以利用本校的資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如與其他教師組成教師學(xué)習(xí)與評(píng)論小組，然后輪流到對(duì)方的課堂上聽課學(xué)習(xí)。利用這些方式，教師可學(xué)到更多的優(yōu)秀教學(xué)方法，汲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教育水平。

5.教師與家長(zhǎng)聯(lián)合，提高德育滲透效果

為幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，糾正其錯(cuò)誤行為，使他們能夠健康成長(zhǎng)，教師要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極交流，了解學(xué)生的心理狀況，了解學(xué)生的所思所想，從而有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透，不斷提高德育滲透水平。例如，針對(duì)部分學(xué)生親情淡薄的問題，在教學(xué)《地震中的父與子》的過程中，教師就可以利用文章中的內(nèi)容來增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生明白親情的重要性，明白父愛的偉大，然后可以布置一些小任務(wù)讓學(xué)生完成，如向父母說一聲“我愛你”或?yàn)楦改缸鲆活D飯等，讓學(xué)生能夠主動(dòng)向父母表達(dá)自己的情感，表達(dá)自己的愛意。在日常教學(xué)過程中，教師要積極攜手家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。例如，教師還可以通過微信這種方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，將學(xué)生的心理狀況與學(xué)習(xí)情況分享給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠掌握孩子的在校情況以及思想動(dòng)態(tài)，從而對(duì)其進(jìn)行正確的家庭教育。除此之外，學(xué)校應(yīng)建立健全管理以及考核制度，促使教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，提升德育滲透效果。

四、結(jié)語

總之，要想提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平，教育工作者就要在日常教學(xué)過程中潛移默化地融入德育內(nèi)容，進(jìn)行積極滲透，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，擁有積極的思想，改掉身上的陋習(xí)。而為達(dá)到這樣的德育滲透效果，教育工作者要提高對(duì)德育滲透的重視程度，通過多種渠道來提高學(xué)生的思想道德水平。在語文教學(xué)中，教育工作者可利用語文的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，潛移默化地融入德育內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的思想道德水平，促使學(xué)生全面、健康發(fā)展。

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Spring Breeze Turns into Rain and Moistens Things Silently： the Moral Education Permeation in Primary School Chinese Teaching

Wan Guoping

（Wanquan Education Committee， Zhuanglang County， Pingliang City， Gansu Province， Zhuanglang 744606， China）

Abstract： The talents needed by the current society should not only master professional knowledge， but also have high quality， high ability and high character. This requires educators to pay attention to the infiltration of moral education， and cultivate students moral quality in a way that can help them grow into high-quality talents needed by the society. Based on the analysis of the meaning and function of moral education and the problems existing in the infiltration of moral education in Chinese teaching， the article explores the effective strategies for the infiltration of moral education in Chinese teaching， so as to provide reference for relevant educators， constantly improve the moral education level ， promote the healthy development of students， and promote the orderly development of education.

Key words： primaryschoolChinese；moraleducation； infiltration；meaning；effect；strategy