黨史教育在高中思政課中的運(yùn)用

訾登　賀昌榮　高瑜

在全國深入開展黨史教育的背景下，思政課教師更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起將黨史教育融入課堂的責(zé)任。高中是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，思政課教師在教學(xué)中一定要運(yùn)用好黨史教育，這不僅有助于幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，還有助于把他們培養(yǎng)成具有家國情懷的人。

一、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的依據(jù)，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的，明確的教學(xué)目標(biāo)不僅能為整堂課奠定基調(diào)，還是最終進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要將黨史教育融入思政課堂，首先就要從教學(xué)目標(biāo)著手。本節(jié)課是《堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)》，因而教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中就應(yīng)與黨史教育相聯(lián)系，即理解并認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨執(zhí)政地位的確立是歷史和人民的選擇；理解我國堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的意義；理解堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國之間的聯(lián)系。

從課程標(biāo)準(zhǔn)來看，本節(jié)課要求學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位不是自封的，是歷史和人民的選擇，也是由黨的自身?xiàng)l件決定的。新課標(biāo)要求學(xué)生明確：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面具有重要意義。而新課標(biāo)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)也有了更多的要求，對(duì)黨史內(nèi)容的滲透有了更明確的規(guī)定，因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該與黨史內(nèi)容相聯(lián)系，進(jìn)而進(jìn)行學(xué)科之間的知識(shí)遷移。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

按照與教材相配套的教師用書的相關(guān)規(guī)定，本節(jié)課要求學(xué)生理解為什么在新時(shí)代依舊要堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。面對(duì)這一教學(xué)重難點(diǎn)，基于相對(duì)和平穩(wěn)定的國際國內(nèi)環(huán)境背景，學(xué)生對(duì)于中國革命與建設(shè)的歷史了解甚少，對(duì)中國實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立的艱難歷程了解較少，因而這就需要教師搜集大量的黨史資料，通過多媒體將其呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生直觀地感受到堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的必然性。新媒體背景下如何進(jìn)行多樣化的課堂教學(xué)成為時(shí)代發(fā)展的新要求，因此教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)，可以通過諸如為慶祝建黨百年獻(xiàn)禮的紅歌、各視頻網(wǎng)站剪輯出的融合中國共產(chǎn)黨百年歷程的視頻、為慶祝建黨百年獻(xiàn)禮的影視劇，等等，直觀地讓學(xué)生感受到中國共產(chǎn)黨的百年歷程。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）課堂導(dǎo)入

基于思政教育的學(xué)科特點(diǎn)，本節(jié)課用《百年征程縮影》這一視頻導(dǎo)入，視頻主要講述了中國共產(chǎn)黨走過的崢嶸歲月，使學(xué)生直觀地感受到國家從貧窮落后到如今繁榮富強(qiáng)的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么我國能夠發(fā)生如此巨大的變化？在這一歷史性變化中，誰起著關(guān)鍵性的作用？由于導(dǎo)入的視頻內(nèi)容和黨史有著一定的聯(lián)系，因而教師在引導(dǎo)學(xué)生討論思考的過程中能更好地為后面新課的講解進(jìn)行鋪墊。

（二）新課講授

按照課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，任何一節(jié)課的設(shè)計(jì)都要包含完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在課堂教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容?；诒竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，再結(jié)合高中生的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課適合采用互動(dòng)式教學(xué)。

通過充分研讀、整合課本內(nèi)容，本節(jié)課的主體內(nèi)容可以分為三部分：第一部分是新中國誕生前幾種政治力量的較量。教材選擇了將新中國誕生前即20世紀(jì)上半葉出現(xiàn)的三種建國方案作為情景導(dǎo)入，通過這三種方案的解釋，進(jìn)一步說明了中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位確立的必然性，為了讓學(xué)生對(duì)此有更深刻了解，教師可以將黨史內(nèi)容與思政內(nèi)容相融合，再借助多媒體讓學(xué)生直觀形象地感受到中國共產(chǎn)黨出現(xiàn)的必然性。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，和黨史有關(guān)的視頻能讓民眾對(duì)黨史有更深刻了解，感受到中國共產(chǎn)黨的偉大，因此在這節(jié)課的教學(xué)中，可以安排學(xué)生觀看有關(guān)視頻，如神舟十二號(hào)載人飛船發(fā)射、慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年文藝演出等，通過比較中國共產(chǎn)黨執(zhí)政前后中國社會(huì)的變化，使學(xué)生明白，中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的確立是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，也是人民的選擇。此教學(xué)環(huán)節(jié)中，黨史教育內(nèi)容借助視頻，通過濃縮的形式展現(xiàn)了黨的百年征程。

第二部分是歷史和人民的選擇。首先，教材論證了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民完成新民主主義革命，建立了人民當(dāng)家作主的新中國，進(jìn)行了社會(huì)主義革命和建設(shè)，確立了社會(huì)主義基本制度，開創(chuàng)、堅(jiān)持、發(fā)展了中國特色社會(huì)主義。在這一部分內(nèi)容的講解中，需要引用一些歷史課本中的內(nèi)容。

第三部分是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保黨始終總攬全局、協(xié)調(diào)各方。基于此，可以采用互動(dòng)式教學(xué)，組織學(xué)生自主討論，為什么黨的十九大報(bào)告中將堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)作為重點(diǎn)論述？黨的領(lǐng)導(dǎo)包含哪些內(nèi)容？堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)有何意義？從學(xué)生角度而言，通過互動(dòng)式討論不僅可以活躍課堂氛圍，而且能夠促使學(xué)生立足課本，結(jié)合歷史學(xué)科知識(shí)，在整合各種資源的基礎(chǔ)上尋找最佳答案。由于教材已經(jīng)闡釋了堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義，教師的設(shè)問應(yīng)與時(shí)事聯(lián)系在一起，這樣學(xué)生在討論時(shí)就不會(huì)局限于課本內(nèi)容，再加上文科學(xué)科的教材編寫有一定的聯(lián)系，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移的積極性。由于這一部分的內(nèi)容對(duì)學(xué)科專業(yè)術(shù)語的要求很高，學(xué)生在理解的時(shí)候容易產(chǎn)生偏差，因此需要用很多素材進(jìn)行補(bǔ)充說明，比如可以將《血戰(zhàn)湘江》等影片作為對(duì)教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充，通過影片將黨史教育潛移默化地融入課堂教學(xué)。這也與在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是堅(jiān)定信仰信念、在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的必然要求是相符合的。

教師在學(xué)生自主思考和討論的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生明白堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國革命、建設(shè)和改革不斷取得偉大勝利的根本保證，是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義新征程、中華民族偉大復(fù)興長征路行穩(wěn)致遠(yuǎn)的根本保證，是應(yīng)對(duì)重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的根本保證。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)。

教師在教學(xué)過程中一貫遵循的是“總—分—總”的教學(xué)模式，對(duì)于這部分的教學(xué)內(nèi)容，在升華的時(shí)候可以引述我國憲法的相關(guān)規(guī)定，同時(shí)要使學(xué)生明確辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。與此同時(shí)，這也為引出堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)做了鋪墊，達(dá)到了學(xué)科知識(shí)遷移與課堂環(huán)節(jié)相符合的目的。

（三）知識(shí)拓展

新課改背景下，高考考查的不僅是學(xué)生的課本內(nèi)容的儲(chǔ)備，還同時(shí)考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)，比如2021年陜西高考材料分析題“在黨的七屆二中全會(huì)上，毛澤東向全黨提出了‘兩個(gè)務(wù)必的要求……2021年是中國共產(chǎn)黨成立一百年……的初心和使命”。這一材料體現(xiàn)了2021年黨史教育的主旋律，教師在日常的授課中，可以將這些黨史材料作為教學(xué)的輔助材料幫助學(xué)生理解“為什么要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)？”還可以將其應(yīng)用于幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和遠(yuǎn)大理想。由于這部分內(nèi)容還與《文化生活》中提到的對(duì)傳統(tǒng)文化繼承性發(fā)展這一部分內(nèi)容有一定的聯(lián)系，教師可以通過這一材料的應(yīng)用將高中思想政治4本必修教材做到融會(huì)貫通，更好地體現(xiàn)不同教材版本及不同領(lǐng)域間的聯(lián)系，為學(xué)生高三的整合復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)要求邏輯清楚，知識(shí)點(diǎn)框架明晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了高度的概括與總結(jié)。在新課改背景下，如果讓學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中，對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的架構(gòu)也有著重要作用和影響。因此，板書設(shè)計(jì)主要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的凝練，可以由師生共同完成。

（五）習(xí)題鞏固

按照任務(wù)型教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，一節(jié)完整的課要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的鞏固與測(cè)試，因此在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)依托黨史素材，2021年正值中國共產(chǎn)黨成立100周年，各行各業(yè)都認(rèn)真地開展黨史學(xué)習(xí)教育，黨史素材極其豐富，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以將這些黨史教育素材作為補(bǔ)充性材料，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)黨史的深入了解，還更有助于學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)只是高中思想政治中的一節(jié)課，對(duì)黨史教育的運(yùn)用也是有限的，只是作為筆者對(duì)黨史教育的一點(diǎn)思考，以期能對(duì)思政教師有一定的參考之用，真正發(fā)揮黨史教育的價(jià)值。