“調(diào)教”的語義演化和“NP受調(diào)教”的構(gòu)式化

陳紅燕 陳昌來

關(guān)鍵詞：認(rèn)知精細(xì)操作；交互激活模式；間接性；統(tǒng)計(jì)優(yōu)先

摘 要：“調(diào)教”語義范疇的三度擴(kuò)展，為“NP受調(diào)教”的指稱構(gòu)式化準(zhǔn)備了語義基礎(chǔ)。當(dāng)代漢語直接語境激活、重組“調(diào)教”“調(diào)?！薄癗P受VP”等多個(gè)候選結(jié)構(gòu)，生成“NP受調(diào)教”構(gòu)式。認(rèn)知精細(xì)操作、交互主觀性凸顯、交互激活模式確保了“NP受調(diào)教”語義和形式的“最小偏離”，產(chǎn)生了適切性判斷?！罢{(diào)教”的語義演化、“NP受調(diào)教”的構(gòu)式演化，從一個(gè)側(cè)面證明當(dāng)代漢語構(gòu)式具有較強(qiáng)的“異態(tài)”取向，“間接性”互動(dòng)交際是當(dāng)代漢語構(gòu)式演化“異態(tài)”取向的根本動(dòng)因。

中圖分類號(hào)：H109.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1001-2435（2023）02-0113-13

Semantic Evolution of "Tiaojiao" and Constructionalization of "NPp Tiaojiao"—The "Distinctness" of Contemporary Chinese Construction Evolution

CHEN Hong-yan1，2，CHEN Chang-lai2（1.Department of Chinese Language，Culture and Media，Hefei University，Hefei 230601，China ；2. International College of Chinese Studies，Shanghai Normal University，Shanghai 200234，China）

Key words：cognitive fine operation；interactive activation mode；indirectness；statistic preemption

Abstract：The three extensions of the semantic scope of "tiaojiao" prepares the semantic basis for "NPp tiaojiao". On the basis of semantic evolution of "NPp tiaojiao"，the construction of "NPp tiaojiao" is the result of direct context activation，recombination of "tiaojiao調(diào)校"，"tiaojiao調(diào)教"，"NPpVP" schema and other candidate structures. Factors such as fine cognitive manipulation，prominent interactive subjectivity and active interactive activation mode not only ensure the "minimum deviation" of semantic anomaly collocation and formal anomaly fabric，and facilitate the generation of appropriateness judgment. The semantic evolution of "tiaojiao" and the construction evolution of "NPp" prove，from one side，that contemporary Chinese construction has a strong "distinct" tropism，and "indirect" interactive communication is the fundamental cause of the "distinctness" tropism of contemporary Chinese construction.

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《現(xiàn)代漢語詞典》將二價(jià)動(dòng)詞“調(diào)教”解釋為“調(diào)理教導(dǎo)（多指兒童）”“照料訓(xùn)練（牲畜等）”。1這一解釋明確了“調(diào)教”支配的是有生對(duì)象。如：

（1）在高臺(tái)階上的六年級(jí)教室內(nèi)卻是另一番景象，總導(dǎo)演在調(diào)教“巧兒”與“柱兒”。（《人民日?qǐng)?bào)》海外版2001年2月19日）1

（2）以一臺(tái)舊顯微鏡、幾支試管起家，在破舊的羊配種室改裝成的實(shí)驗(yàn)室里反復(fù)探索，終于運(yùn)用現(xiàn)代凍精輸配技術(shù)，利用野牦牛強(qiáng)壯的基因，優(yōu)選出半野血的種公牛，可一年四季采集、制作高質(zhì)量的牦牛凍精，連帶形成一整套馴化、調(diào)教種牦牛的方法。（《人民日?qǐng)?bào)》1993年10月）

不過，當(dāng)代漢語2中，支配無生受事的“調(diào)教”用例卻大量涌現(xiàn)。如：

（3）motorolag50在產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)期間，經(jīng)過摩托羅拉團(tuán)隊(duì)與中國移動(dòng)團(tuán)隊(duì)反復(fù)調(diào)教，佐以中國消費(fèi)者消費(fèi)調(diào)研數(shù)據(jù)，在價(jià)格、硬件參數(shù)、軟件調(diào)教設(shè)計(jì)等方面取得平衡點(diǎn)。（人民網(wǎng)：2021-04-28 ）

（4）不過，來到這代AirPods，調(diào)教音量大小時(shí)仍無法通過觸控完成，只能用手機(jī)等終端或Siri來控制，這也是相比市面上其他品牌無線耳機(jī)，讓部分用戶“吐槽”的地方。（人民網(wǎng)：2019-04-04）

無生受事作定語的“NP受調(diào)教”3結(jié)構(gòu)也已經(jīng)固化。如：

（5）探秘者們?cè)趯毼制嚬S專業(yè)試車賽道上體驗(yàn)了寶沃BX7直線加速、模擬道路、爬坡等多種路況下的駕乘表現(xiàn)，配置頂級(jí)歐洲底盤調(diào)教、最大功率180kw、最大扭矩340nm澎湃動(dòng)力的寶沃BX7集速度與舒適性于一體的駕乘體驗(yàn)，獲得了一致好評(píng)。（人民網(wǎng)：2019-05-10）

（6）三星對(duì)于首次加入的雙攝調(diào)教就很用心，加入了0—10級(jí)的背景虛化，還可以分別保留兩顆攝像頭拍攝的照片。（人民網(wǎng)：2017-09-14）

（7）自從華為和老牌相機(jī)廠商徠卡合作之后，便在相機(jī)調(diào)教方面有著突飛猛進(jìn)的進(jìn)展。（人民網(wǎng)：2017-09-12）

（8）因?yàn)橥瑫r(shí)出產(chǎn)顯示器與相機(jī)，所以色彩調(diào)教三星一直做得不錯(cuò)。（人民網(wǎng)：2014-12-10）

例（3）—（8）疑似應(yīng)使用“調(diào)?！?，但“調(diào)教”使得語義更為豐富，表述也更精煉。

這類“調(diào)教”跟《詞典》釋義不同，句法位置也有較大差異，應(yīng)是當(dāng)代漢語階段出現(xiàn)的新用法，學(xué)界目前對(duì)這一現(xiàn)象未有關(guān)注。本文梳理“調(diào)教”的語義演化和“NP受調(diào)教”的構(gòu)式化過程，分析“調(diào)教”“NP受調(diào)教”的語義特征，尋求新用法的形成機(jī)制和動(dòng)因。在此基礎(chǔ)上，嘗試總結(jié)當(dāng)代漢語構(gòu)式演化的典型特征。

一、“調(diào)教”的語義演化

從開始出現(xiàn)到當(dāng)代漢語階段，“調(diào)教”語義范疇經(jīng)歷了三度擴(kuò)展。

（一）“對(duì)人的調(diào)理、教導(dǎo)”→“對(duì)有生對(duì)象的調(diào)理、教導(dǎo)”

“調(diào)教”最早出現(xiàn)在清代，指支配生命度最高的人。4如：

（9）不是那日我眼錯(cuò)不見，不知那個(gè)沒調(diào)教的只圖討你的喜歡，給了你一口酒喝，葬送的我挨了兩天罵?。ㄇ濉都t樓夢(mèng)（上）》）

（10）這才好呢，這才是讀書知禮的。越自己謙遜，越尊重，別說是三五代的陳人，現(xiàn)從老太太、太太屋里撥過來的，便是老太太、太太屋里的貓兒狗兒，輕易也傷他不的。這才是受過調(diào)教的公子行事。（清《紅樓夢(mèng)（中）》）

Fillmore用“框架”概念來表述“知識(shí)的特定統(tǒng)一框架，或經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的系統(tǒng)化”“認(rèn)知結(jié)構(gòu)……為編碼為詞語的概念所預(yù)設(shè)的知識(shí)”。1Langacker認(rèn)為：“配價(jià)理論家把注意力多集中在動(dòng)詞和它們的名詞性補(bǔ)足成分上……這種安排不乏洞察力，但事實(shí)證明它太狹隘，不能包容在語法結(jié)構(gòu)多樣的認(rèn)知域里發(fā)現(xiàn)的所有的結(jié)合關(guān)系?！?例（9）（10）的“調(diào)教”，語義框架中蘊(yùn)含了施事（富有經(jīng)驗(yàn)、具有“調(diào)理教導(dǎo)”能力）、對(duì)象（能力、狀態(tài)有所欠缺，需要被“調(diào)理教導(dǎo)”）、目的（“調(diào)理教導(dǎo)”對(duì)象，使之更匹配言者、聽者期待）、標(biāo)準(zhǔn)（“調(diào)理教導(dǎo)”結(jié)果符合言者、聽者期待）和結(jié)果（“調(diào)理教導(dǎo)”結(jié)果是否符合言者、聽者期待）。這一語義框架是使用者熟知的百科知識(shí)，即使“調(diào)教”的相關(guān)語義成分不出現(xiàn)，交際雙方也可以順利提取語義信息。因此，“調(diào)教”的初始語義范疇?wèi)?yīng)是：富有經(jīng)驗(yàn)、具有“調(diào)理教導(dǎo)”能力的施事，“調(diào)理教導(dǎo)”能力或狀態(tài)有所欠缺的人，使之符合或更符合言者和聽者期待。

民國時(shí)期，“調(diào)教”語義范疇進(jìn)一步擴(kuò)大，能夠接受“調(diào)理教導(dǎo)”、實(shí)現(xiàn)“調(diào)理教導(dǎo)”目的的有生名詞，都可以作為“調(diào)教”的對(duì)象。如：

（11）太平公主府中，還養(yǎng)了一班小戲子，都是十三四歲年紀(jì)的男孩兒。公主親自調(diào)教者，教得一曲成熟，更邀集一群公主在府中開筵聽曲。（民國《唐代宮廷艷史》）

（12）那翻譯騎著一匹大白馬，從里面的的達(dá)達(dá)走到臺(tái)口站住，那馬調(diào)教得極馴良的樣子。（民國《留東外史續(xù)集》）

例（11）（12）中，“調(diào)教”對(duì)象可以是人，也可以是動(dòng)物。可見，《詞典》所釋的“調(diào)教”語義，民國時(shí)期就已經(jīng)形成了，其語義框架、語義要素可概括如下圖：

CCL古漢語語料庫中，我們共搜得9例“調(diào)教”，其中7例對(duì)象是人?？梢?，民國前的“調(diào)教”以初始語義范疇為主。現(xiàn)代漢語階段，“調(diào)教”承續(xù)使用初始語義范疇。我們?cè)贑CL現(xiàn)代語料庫中共找到12例“調(diào)教”，支配對(duì)象都是人。如：

（13）這點(diǎn)小事何必大家管，調(diào)教媳婦，媽媽跟我都在行。（老舍《柳樹井》）

（14）他從來沒做過虧心事，一向謹(jǐn)慎小心，守本分，一直還想辦個(gè)學(xué)校，調(diào)教出一批地道的大鼓藝人。（老舍《鼓書藝人》）

（15）她已經(jīng)不是什么“小姐”，樣樣活都樂意干，——戰(zhàn)爭(zhēng)把她調(diào)教出來了。（老舍《四世同堂》）

（二）“對(duì)有生對(duì)象的調(diào)理、教導(dǎo)”→“對(duì)無生對(duì)象的調(diào)理、教導(dǎo)”

當(dāng)代漢語階段，“調(diào)教”的語義范疇進(jìn)一步擴(kuò)大。在隱喻機(jī)制作用下，無生名詞也可以作為“調(diào)教”對(duì)象。這類“調(diào)教”經(jīng)歷了從臨時(shí)語用義到穩(wěn)定詞匯義的演化過程。臨時(shí)語用義“調(diào)教”多用雙引號(hào)加以標(biāo)記。如：

（16）這支千余人的檢察隊(duì)伍作風(fēng)比較松散，缺乏爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)。那么，如何“調(diào)教”好隊(duì)伍？（《人民日?qǐng)?bào)》2001年10月24日）

（17）科涅克人視酒如活物，認(rèn)為必須不斷地調(diào)教它才能成熟?！罢{(diào)教”的關(guān)鍵就是要保持連續(xù)和持之以恒，要幾十年、幾百年如一日。（《人民日?qǐng)?bào)》1995年6月）

“調(diào)教”的目的，就是改善對(duì)象的能力或狀態(tài)。例（16）（17）分別將隊(duì)伍隱喻為“作風(fēng)比較松散，缺乏爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的人、將酒隱喻為“活物”，“調(diào)教”可以使其更為“成熟”。

（三）“對(duì)無生對(duì)象的調(diào)理、教導(dǎo)”→“對(duì)可調(diào)控?zé)o生受事的精細(xì)調(diào)整、校對(duì)”

在隱喻機(jī)制持續(xù)推動(dòng)作用下，“調(diào)教”的語義范疇繼續(xù)擴(kuò)展，性能、狀態(tài)可以調(diào)控的電子、機(jī)械類無生受事，都能作為“調(diào)教”的對(duì)象。如：

（18）“紫光之星”在人工智能專家吳文虎教授和國際象棋專家劉文哲大師的“調(diào)教”下，輸入了200多萬幅棋譜，研究并輸入了諸宸的所有對(duì)局，完成了技術(shù)測(cè)試和智能考驗(yàn)。（《人民日?qǐng)?bào)》海外版2004年6月24日）

（19）人工智能訓(xùn)練師是一個(gè)全新的職業(yè)，他們制定數(shù)據(jù)標(biāo)注規(guī)則，再將數(shù)據(jù)“喂”給機(jī)器人，對(duì)其進(jìn)行“調(diào)教”、不斷優(yōu)化，讓機(jī)器人“通情理、懂人性”，更好地為人類服務(wù)。（人民網(wǎng)：2018-12-27）

（20）用開源代碼“調(diào)教”出的AI頂多是個(gè)“常人”，而要幫助AI成長(zhǎng)為“細(xì)分領(lǐng)域?qū)＜摇?，需以?shù)學(xué)為基礎(chǔ)的原始核心模型、代碼和框架創(chuàng)新。（人民網(wǎng)：2019-05-05）

（21）同樣1200萬像素方案，在1/1.33英寸和1/1.17英寸傳感器中，顯然后者的單個(gè)像素尺寸更大，成效效果更好。此外，手機(jī)相機(jī)軟件的“調(diào)教”也至關(guān)重要。（人民網(wǎng)：2019-08-16）

“調(diào)教”語義范疇的這一擴(kuò)展，語義就極為趨近“調(diào)?！薄?/p>

《詞典》未收入“調(diào)?！保瑑H將“調(diào)”注為動(dòng)詞，義為“配合得均勻合適”1；“?！弊閯?dòng)詞，義為“訂正，校對(duì)”“比較，較量”2。CCL古代漢語、現(xiàn)代漢語語料庫中，我們均未搜得“調(diào)校”用例，但CCL當(dāng)代漢語語料庫3中，“調(diào)?！眲t較為常見。我們?cè)贑CL當(dāng)代漢語語料庫共搜得33例“調(diào)?！保渲?9例表“對(duì)機(jī)械、儀表類無生受事的調(diào)整、校對(duì)”義，占比88%，可見這應(yīng)是“調(diào)?！钡幕玖x。如：

（22）假如你買了這家公司生產(chǎn)的自行車，當(dāng)場(chǎng)就會(huì)免費(fèi)幫你調(diào)校好，并教會(huì)你如何保養(yǎng)，還可當(dāng)場(chǎng)買保險(xiǎn)，以后的保養(yǎng)服務(wù)也可免費(fèi)提供。（1994年報(bào)刊精選）

（23）成才一直默不作聲地在調(diào)校瞄具，其他人不理他，而許三多的注意力幾乎全在他身上。（蘭曉龍《士兵突擊》）

（24）因?yàn)橘惖赖钠渌糠址浅ｋy行，對(duì)車輛定風(fēng)翼的調(diào)校時(shí)將會(huì)著重強(qiáng)調(diào)車輛行駛中的下壓力，因此在直道中過大的下壓力使車輛不會(huì)有非常高的速度，在這個(gè)直道跑出的最好成績(jī)只有305公里。（新華社2003年5月新聞報(bào)道）

（25）他把電視調(diào)校好，畫面是有一點(diǎn)雪花，但遠(yuǎn)比想象中好。（張小嫻《情人無淚》）

例（22）—（25）的“自行車”“瞄具”“車輛定風(fēng)翼”“電視”，均為機(jī)械、儀表類無生受事?！罢{(diào)?！钡恼Z義框架、語義要素可圖示如下：

沈家煊認(rèn)為，“顯著（Saliecne）是知覺心理學(xué)的一個(gè)基本概念，顯著的事物是容易吸引人注意的事物，是容易識(shí)別、處理和記憶的事物。事物顯著度的差異有一些基本規(guī)律”，“一般情形下……有生命的比無生命的顯著（因?yàn)槟軇?dòng)的比不能動(dòng)的顯著），近的比遠(yuǎn)的顯著……”1胡壯麟認(rèn)為：“語言使用者的長(zhǎng)時(shí)記憶中已經(jīng)儲(chǔ)存了對(duì)世界事物各種特性的認(rèn)識(shí)。因此，語言使用者能從眼前的事物特性聯(lián)系到以前經(jīng)驗(yàn)過的事物。經(jīng)驗(yàn)越多，長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存的事物特性越多?！?“調(diào)教”自清代開始使用，語義歸屬日常認(rèn)知域，特征被高度熟知。當(dāng)原適用“調(diào)?！钡挠美ㄈ缋?8—21）轉(zhuǎn)用有標(biāo)“調(diào)教”后，聽者長(zhǎng)時(shí)記憶中熟知的、支配對(duì)象生命度最高的“調(diào)教”語義就被激活，“調(diào)教”“調(diào)?！闭Z義范疇整合，就實(shí)現(xiàn)了無生受事的有生化、對(duì)象化。這種認(rèn)知上的精細(xì)操作讓概念信息更為準(zhǔn)確、新穎，也更符合語境需求。

“調(diào)教”“調(diào)?！钡恼Z義整合過程及整合后的語義特征，可體現(xiàn)為下圖：

“成分結(jié)構(gòu)被視為樹立起來建造復(fù)雜表達(dá)式的腳手架；一旦復(fù)雜結(jié)構(gòu)到位（確立為單位），腳手架即不再需要，并且最終被拋棄?！?伴隨使用頻率的增加，無生受事類“調(diào)教”語義的逐漸固化，“腳手架”（如例18—21中的雙引號(hào)）逐漸隱去。如：

（26）除了帶來超500種場(chǎng)景識(shí)別外，榮耀10還創(chuàng)新性地使用了圖像語義分割與分區(qū)調(diào)教的AI技術(shù)，使藍(lán)天更通透，綠植更蔥翠，畫面層次更分明。（人民網(wǎng)：2018-11-02）

（27）呂小布內(nèi)置QQ音樂的龐大曲庫——你想的到的，他就唱的出來。而且，這“嗓音”還經(jīng)過名家錘煉：新加坡資深聲學(xué)調(diào)音師MarconiLam親自把關(guān)，針對(duì)中國用戶的體感反復(fù)打磨調(diào)教，開口令人驚艷。（人民網(wǎng)：2018-10-26）

（28）既然是主打運(yùn)動(dòng)性能，名爵自然不會(huì)把一般的發(fā)動(dòng)機(jī)直接拿來用。經(jīng)過針對(duì)性的調(diào)教之后，這臺(tái)2.0T發(fā)動(dòng)機(jī)的賬面數(shù)據(jù)要好過不少同級(jí)別對(duì)手。（人民網(wǎng)：2018-09-21）

（29）懸掛方面采用前麥弗遜后多連桿的主流搭配，整體的調(diào)教偏硬朗。在通過連續(xù)坑洼路段時(shí)，車內(nèi)會(huì)感受到余震。（人民網(wǎng)：2018-09-20）

從“對(duì)人的調(diào)理教導(dǎo)”擴(kuò)展為“對(duì)有生對(duì)象的調(diào)理教導(dǎo)”，再擴(kuò)展到“對(duì)無生對(duì)象的調(diào)理、教導(dǎo)”，再通過語義整合，表達(dá)“對(duì)可調(diào)控?zé)o生受事精細(xì)的調(diào)整、校對(duì)”，“調(diào)教”的語義演化過程，滿足了不斷更新的語義需求，也為“NP受調(diào)教”的形成做好了語義準(zhǔn)備。

二、“NP受調(diào)教”的構(gòu)式化

“調(diào)教”在當(dāng)代漢語中主要進(jìn)入兩類結(jié)構(gòu)：“NP施的調(diào)教”和“NP受調(diào)教”。

（一）“NP施的調(diào)教”

二價(jià)動(dòng)詞“調(diào)教”一般用于“（NP施）調(diào)教N(yùn)P受”結(jié)構(gòu)，支配受事賓語。在語境支撐作用下，施事即使在句中不出現(xiàn)，也不影響語義提取。如：

（30）田永謙深知，要拯救災(zāi)難深重的中國，端賴全民教育文化水準(zhǔn)的提高，于是，他就在自己家里做實(shí)驗(yàn)，利用土洋結(jié)合的方法調(diào)教子女與外甥女。（《人民日?qǐng)?bào)》海外版2003年7月11日）

（31）學(xué)習(xí)本身很痛苦，必須以更大的痛苦為推動(dòng)力，和調(diào)教牲口沒有本質(zhì)的區(qū)別。（王小波《沉默的大多數(shù)》）

值得注意的是，當(dāng)代漢語階段的“調(diào)教”，可以出現(xiàn)在定語位置上，用于指稱。如：

（32）1981年5月，雌性大熊貓“青青”患病毒感染，陳玉華發(fā)出調(diào)教信號(hào)，讓它靜臥一個(gè)多小時(shí)，接受輸入10%葡萄糖溶液（750毫升）的治療，使病情轉(zhuǎn)危為安。（《人民日?qǐng)?bào)》1982年12月30日）

（33）【馬駒兒】指從出生到三歲的幼齡馬。斷乳以前叫“哺乳駒”，一歲以內(nèi)叫“當(dāng)歲駒”，在調(diào)教期間叫“育成駒”。（《現(xiàn)代漢語詞典》）

也可以出現(xiàn)在定中短語中心語的位置上，用于指稱。如：

（34）在他的精心調(diào)教下，名不見經(jīng)傳的山西女隊(duì)創(chuàng)下了連勝國家女隊(duì)十二場(chǎng)的驚人紀(jì)錄。（《魯豫有約·沉浮》）

（35）在馬俊仁的調(diào)教下，幾個(gè)月后，張林麗逐漸恢復(fù)過來，并開始迅速提高。（1994年報(bào)刊精選）

（36）在教練的細(xì)心調(diào)教下，王麗娜進(jìn)步很快，第一次參加全國射擊比賽，結(jié)果打出584環(huán)的好成績(jī)，名列前15名，取得進(jìn)軍廣州角逐第六屆全運(yùn)會(huì)決賽資格。（1994年報(bào)刊精選）

（37）隆鑫隊(duì)在韓國教練李章洙的調(diào)教下，已成為一支讓人不敢小覷的勁旅。（《人民日?qǐng)?bào)》2000年）

從例（34）—（37）可見，當(dāng)語義需要凸顯“調(diào)教”的施事時(shí)，指稱性的定中短語“NP施的調(diào)教”就成為首選形式。又因施事具有“強(qiáng)勢(shì)身份”1，當(dāng)語義需要凸顯調(diào)教能力與調(diào)教結(jié)果間的因果關(guān)系時(shí)，介詞框架“在NP施的調(diào)教下”就成了符合認(rèn)知的句法操作。

凸顯施事調(diào)教能力和調(diào)教結(jié)果間的因果關(guān)系，“NP受，prep+NP施的調(diào)教，結(jié)果”結(jié)構(gòu)也是匹配認(rèn)知、邏輯合理的句法操作。如：

（38）猴子經(jīng)過人的調(diào)教，可以耍猴戲、演雜技，還會(huì)幫助人做事。（《中國兒童百科全書》）

（39）由于李大星既嚴(yán)格要求又寬厚平等的調(diào)教，冬冬和“外星人”成了知心朋友。（《人民日?qǐng)?bào)》1996年5月3日）

（40）老師朱學(xué)蘇是鐘情于戲曲藝術(shù)的老藝術(shù)家，在她的精心調(diào)教下，這個(gè)小小的藝術(shù)團(tuán)辦得有聲有色。（《人民日?qǐng)?bào)》1998年）

（41）在李敏寬教練的調(diào)教下，閆芳和其他隊(duì)友一樣成長(zhǎng)得很快。（新華社2001年11月新聞報(bào)道）

例（38）—（41），“NP施的調(diào)教”是“NP受”的能力和狀態(tài)得以改善、提高的直接原因。因“NP施的調(diào)教”，猴子“可以耍猴戲、演雜技，還會(huì)幫助人做事”，“冬冬和‘外星人”“成了知心朋友”，“小小的藝術(shù)團(tuán)”“辦得有聲有色”，“閆芳”“和其他隊(duì)友一樣成長(zhǎng)得很快”。

“在NP施的調(diào)教下”“NP受，prep+NP施的調(diào)教，結(jié)果”兩個(gè)句法框架，核心語義關(guān)系可體現(xiàn)為下圖：

（二）“NP受調(diào)教”

用于指稱的定中短語“NP調(diào)教”在20世紀(jì)50年代出現(xiàn)，用例較少。如：

（42）為了使馬適用于運(yùn)輸和生產(chǎn)，國營內(nèi)蒙古呼倫貝爾種畜繁殖場(chǎng)，經(jīng)常對(duì)馬進(jìn)行調(diào)教。這是能載重五千公斤到八千公斤的蘇維埃種重挽馬正在作挽車調(diào)教。（《人民日?qǐng)?bào)》1954年4月9日）

例（42）的“進(jìn)行調(diào)教”“作挽車調(diào)教”，“調(diào)教”都是做形式動(dòng)詞的賓語。能夠做形式動(dòng)詞賓語，說明“調(diào)教”具有指稱性。不同的是：“進(jìn)行調(diào)教”中，“調(diào)教”的對(duì)象“馬”，由介詞引導(dǎo)，在形式動(dòng)詞前做狀語；“作挽車調(diào)教”中，“挽車調(diào)教”既可理解為陳述性狀中結(jié)構(gòu)，也可理解為指稱性定中結(jié)構(gòu)。指稱性定中結(jié)構(gòu)的“挽車調(diào)教”，語義為“調(diào)教馬的挽車能力”，“挽車”轉(zhuǎn)喻“挽車能力”。

自20世紀(jì)80年代開始，定中結(jié)構(gòu)的“NP調(diào)教”用例逐漸增多，NP的語義范疇包括了工具類和對(duì)象類。如：

（43）信號(hào)調(diào)教要用固定的信號(hào)和動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，使鴨群建立起聽指揮的條件反射。（《鴨的規(guī)?；a(chǎn)》）

（44）在師、團(tuán)檢查評(píng)比中，馭手班的軍馬飼養(yǎng)、軍馬調(diào)教、馬廄衛(wèi)生3項(xiàng)，都獲得第一名。（《人民日?qǐng)?bào)》1987年11月21日）

例（43）（44）中的“NP調(diào)教”可做以下替換分析，以驗(yàn)證NP的語義類型：

A.? 信號(hào)調(diào)教——用信號(hào)調(diào)教（工具）

* 軍馬調(diào)教——用軍馬調(diào)教（? ？? ）

B.* 信號(hào)調(diào)教——調(diào)教信號(hào) （? ？? ）

B.* 軍馬調(diào)教——對(duì)軍馬進(jìn)行調(diào)教（對(duì)象）

A組中，“信號(hào)調(diào)教”的“信號(hào)”是工具，“信號(hào)調(diào)教”可理解為狀中關(guān)系，也可理解為定中關(guān)系。而B組中，“軍馬調(diào)教”的“軍馬”是對(duì)象，在和諧機(jī)制作用下，例（44）的“軍馬調(diào)教”宜視為定中短語，與“軍馬飼養(yǎng)”“馬廄衛(wèi)生”結(jié)構(gòu)關(guān)系一致。定中關(guān)系的“NP調(diào)教”（信號(hào)調(diào)教、軍馬調(diào)教），將陳述轉(zhuǎn)化為指稱；“的”的隱去，實(shí)現(xiàn)了定語、中心語語義的緊密黏合。這種“NP調(diào)教”形式簡(jiǎn)約，韻律和諧，語義可及度高，具有一定的能產(chǎn)性。

當(dāng)代漢語階段，“調(diào)教”開始高頻用于車輛廣告域。我們?cè)谌嗣窬W(wǎng)搜得的12 273例“調(diào)教”中，車輛廣告類占了5 658例。如：

（45）傳承斯柯達(dá)品牌百年深厚積淀和大眾汽車全球領(lǐng)先的技術(shù)工藝，斯柯達(dá)昊銳全系搭載了大眾汽車集團(tuán)先進(jìn)的TSI發(fā)動(dòng)機(jī)，配合精湛的底盤調(diào)教，具有出色的動(dòng)力性能和廣泛的道路適應(yīng)性，并兼具低碳環(huán)保性。（人民網(wǎng)：2011-07-07）

（46）同樣配備全鋁CGI渦輪增壓缸內(nèi)直噴1.8升直列四缸引擎，全新E260CGI轎車依靠更加趨向于運(yùn)動(dòng)性能的引擎調(diào)教而為喜愛動(dòng)感座駕的消費(fèi)者提供了更多的選擇。（人民網(wǎng)：2013-02-26）

（47）林肯MKX的懸掛調(diào)教非常到位，在公路上能輕松地化解小幅度的振動(dòng)，而在較大起伏時(shí)整個(gè)車身的擺動(dòng)也被控制得恰到好處。（人民網(wǎng)：2015-10-22）

（48）CSBK將與國際接軌，引進(jìn)包括俱樂部運(yùn)作團(tuán)隊(duì)、車輛改裝團(tuán)隊(duì)、車輛調(diào)教團(tuán)隊(duì)甚至國外車手，以帶動(dòng)國內(nèi)競(jìng)技車手水平，增加賽事的觀賞性。（人民網(wǎng)：2017-05-10）

例（45）—（48）中，“底盤”“引擎”“懸掛”“車輛”進(jìn)入了“NP受調(diào)教”結(jié)構(gòu)，原應(yīng)是“調(diào)?！钡臒o生受事的“底盤”“引擎”“懸掛”“車輛”，就被“調(diào)教”有生化了。日常認(rèn)知中，“調(diào)教”是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)進(jìn)行，目的是使有生對(duì)象能力和狀態(tài)不斷提升的過程，因此，例（45）—（48）的“NP受調(diào)教”，自然浮現(xiàn)出“經(jīng)驗(yàn)豐富的NP施，對(duì)可調(diào)控?zé)o生NP受，做長(zhǎng)期、反復(fù)、認(rèn)真、精細(xì)的校對(duì)調(diào)整”義。這種指稱性的“NP受調(diào)教”結(jié)構(gòu)，語義細(xì)膩，使用經(jīng)濟(jì)，能夠充分凸顯無生受事的性質(zhì)和狀態(tài)，因此在車輛廣告域中獲得了高頻使用，結(jié)構(gòu)逐漸趨于穩(wěn)定。

伴隨“NP受調(diào)教”的高頻使用，NP的語義范疇逐漸擴(kuò)大，能夠被“長(zhǎng)期、反復(fù)、認(rèn)真、精細(xì)的校對(duì)調(diào)整”的其他無生受事，也進(jìn)入了“NP受調(diào)教”結(jié)構(gòu)。如：

（49）消息人士向筆者透露，F(xiàn)ind7會(huì)采用國際上最好的2K分辨率屏幕，簡(jiǎn)單點(diǎn)說就是2K分辨率將是OPPO即將采用的超極屏2.0其中的一點(diǎn)，會(huì)不會(huì)是OPPO在原有的2K屏幕基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一些色彩調(diào)教等工作，從而使它的顯示效果超越原本意義上的2K分辨率，表現(xiàn)更加驚艷？（人民網(wǎng)：2013-12-17）

（50）這款機(jī)型采用滾珠軸承光學(xué)防抖，軟件調(diào)教上選用了16種場(chǎng)景，用戶隨手一拍就能產(chǎn)生完美效果圖像。（人民網(wǎng)：2016-06-06）

（51）vivo投入了數(shù)百人的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，攻克了鏡頭小型化與高品質(zhì)成像之間的各項(xiàng)技術(shù)難題。積極推動(dòng)了設(shè)計(jì)、制造、成像效果調(diào)教等不同維度的全面優(yōu)化升級(jí)，最終達(dá)到了嚴(yán)格的蔡司光學(xué)工藝質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與蔡司成像質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（人民網(wǎng)：2020-12-18）

（52）對(duì)于熟悉B站的小伙伴來說，這個(gè)節(jié)目可以說是“畫風(fēng)詭異”，因?yàn)樗讶N“八竿子打不著”的文化形式全部揉進(jìn)了這個(gè)3分多鐘的小視頻里——VOCALOID語音調(diào)教，漫威電影元素服裝和京味傳統(tǒng)曲藝京韻大鼓。（人民網(wǎng)：2019-11-29 ）

NP語義范疇的擴(kuò)展，增加了“NP受調(diào)教”的例頻率，推動(dòng)了“NP受調(diào)教”形式的進(jìn)一步固化。用于指稱的半圖式結(jié)構(gòu)（Semi-schema construction）“NP受調(diào)教”，符合Goldberg的構(gòu)式觀1，具有部分能產(chǎn)性（the Partial Productivity），語義為“可調(diào)控?zé)o生NP受，是經(jīng)驗(yàn)豐富的NP施長(zhǎng)期、反復(fù)、認(rèn)真、精細(xì)地校對(duì)調(diào)整過的NP受”。

“商業(yè)廣告是一種典型的‘以言行事的言語交際行為?！薄皬V告主制作、發(fā)布廣告言語……是向消費(fèi)者推銷產(chǎn)品或服務(wù)，取效行為是促使消費(fèi)者購買產(chǎn)品或服務(wù)。為順利實(shí)現(xiàn)以言行事的目的，執(zhí)行推銷產(chǎn)品的施事行為，并進(jìn)一步促使廣告受眾購買的取效行為發(fā)生，廣告主必須采取有效的說話行為。因此，廣告成功的關(guān)鍵在于新穎獨(dú)特的說話行為?！?“NP受調(diào)教”將無生受事有生化，看似語義悖謬，但非常契合廣告語域的話語功能需求?！癗P受調(diào)教”的構(gòu)式化過程可體現(xiàn)為下圖：

三、“調(diào)教”語義演化和“NP受調(diào)教”指稱構(gòu)式化的動(dòng)因

“調(diào)教”語義范疇的三度擴(kuò)展，“NP受調(diào)教”的指稱構(gòu)式化，動(dòng)因主要有三：一是高度精細(xì)的認(rèn)知操作，二是交互主觀性的凸顯，三是多個(gè)概念要素的交互激活。

（一）高度精細(xì)的認(rèn)知操作

“NP受調(diào)教”的指稱構(gòu)式化，認(rèn)知上主要得益于“調(diào)教”“調(diào)?！钡母拍钣蛘稀?/p>

Heine將人類的認(rèn)知域排列成一個(gè)由具體到抽象的等級(jí)，一般順序?yàn)椋骸癙erson＞Object＞Process＞Space＞Time＞Quality”。1“調(diào)教”認(rèn)知逐層抽象，語義逐步泛化的順序是：“Person＞Object1＞Object2”，即，從對(duì)人的“調(diào)理、教導(dǎo)”（Person）擴(kuò)展為對(duì)有生對(duì)象的“調(diào)理、教導(dǎo)”（Object1），從對(duì)有生對(duì)象的“調(diào)理、教導(dǎo)”（Object1）擴(kuò)展到對(duì)無生受事的“調(diào)整、校對(duì)”（Object2）。如：

（53）在父母和熱心人的幫助下，舟舟得到了專業(yè)的調(diào)教和訓(xùn)練，水平逐步提高。（新華社2003年8月新聞報(bào)道）

（54）雖然說獵豹容易飼養(yǎng)，人們可以調(diào)教獵豹去取東西、去打獵。（百家講壇·蔣志剛《地球上的貓科動(dòng)物——獵豹》）

（55）隊(duì)伍少不怕，現(xiàn)在看來要大規(guī)模的普及是不太可能，那么關(guān)鍵就是要調(diào)教好有限的幾支隊(duì)伍。（1994年報(bào)刊精選）

（56）要調(diào)教出一個(gè)有序的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，談何容易?。?994年報(bào)刊精選）

（57）這些含有野性的花木，經(jīng)過我的設(shè)計(jì)、培養(yǎng)、調(diào)教，最終成為可以引起人們美感的藝術(shù)品，這是多么有意義的事情呀。（《人民日?qǐng)?bào)》1995年11月）

（58）奇怪的是，無論賽車還是調(diào)教，還是別的什么，總覺得自己狀態(tài)正好，車也調(diào)教的很好，但似乎可以更好一點(diǎn)的時(shí)候，悲慘的事情就發(fā)生了。（韓寒博客）

例（53）（54）的“調(diào)教”為基礎(chǔ)語義；例（55）的“隊(duì)伍”是集合名詞，將集合名詞個(gè)體化，有生化，是一個(gè)認(rèn)知上的抽象處理；例（56）將“市場(chǎng)”有生化，是“調(diào)教”認(rèn)知的進(jìn)一步抽象，語義的進(jìn)一步泛化；例（57）將“花木”作為“調(diào)教”對(duì)象，相較例（55）（56），抽象程度更高；例（58）將無生車輛視為“調(diào)教”對(duì)象，是認(rèn)知進(jìn)一步抽象化的結(jié)果。上述過程可體現(xiàn)為下圖：

以“調(diào)教”“調(diào)?！钡恼Z義整合和概念更新為基礎(chǔ)，定中關(guān)系“NP受調(diào)教”舍棄標(biāo)記詞“的”，緊密黏合NP受和“調(diào)教”的語義，指稱被“經(jīng)驗(yàn)豐富的NP施長(zhǎng)期、反復(fù)、認(rèn)真、精細(xì)地校對(duì)調(diào)整”過的無生NP受，這一概念創(chuàng)新，語義細(xì)膩，使用輕捷，很好地滿足了當(dāng)代漢語語境的表達(dá)需求。

（二）交互主觀性的凸顯

Traugott＆Dasher認(rèn)為，“主觀性包含著說話人對(duì)事物的主觀評(píng)價(jià)，而交互主觀性卻體現(xiàn)出說話人對(duì)聽話人的認(rèn)同和關(guān)注”。1吳福祥認(rèn)為“交互主觀性指的是說話人/作者用明確的語言形式表達(dá)對(duì)聽話人/讀者‘自我的關(guān)注，這種關(guān)注……更多的是體現(xiàn)在社會(huì)意義上，即關(guān)注聽話人/讀者的‘面子或‘形象需要”。2Geeraerts認(rèn)為，語言變化總的動(dòng)因是表達(dá)性原則（expressivity principle）和有效性原則（efficiency principle）。表達(dá)性指的是表達(dá)事物的需要，有效性指的是選擇語言手段去實(shí)現(xiàn)交際意向和表達(dá)意向的需要。3綜合這些觀點(diǎn)可見，主觀性與表達(dá)性密切相關(guān)，交互主觀性與有效性密切相關(guān)。

廣告語域高度重視交互主觀性的凸顯，其主要表現(xiàn)是：選擇適切的語言手段，關(guān)注、滿足消費(fèi)者的“面子”“形象”；關(guān)注、滿足消費(fèi)者的“面子”和“形象”，首先關(guān)注、滿足消費(fèi)者的核心利益。當(dāng)代語境中，機(jī)械、電子類產(chǎn)品密切關(guān)聯(lián)著消費(fèi)者的生活質(zhì)量，價(jià)格也往往昂貴，因此，這類產(chǎn)品的營銷話語，需要精確高效地凸顯產(chǎn)品質(zhì)量值得信賴。而機(jī)械、電子類產(chǎn)品的質(zhì)量，主要取決于核心要件質(zhì)量，因此“底盤”“懸掛”“方向”“色彩”等就成為了關(guān)鍵信息。

“NP受調(diào)教”結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約、語義精準(zhǔn)、韻律和諧、使用靈活，用“NP受調(diào)教”來指稱機(jī)械、電子類產(chǎn)品的核心要件，能夠充分傳遞出“商家提供的NP受，是經(jīng)驗(yàn)豐富的NP施長(zhǎng)期、反復(fù)、認(rèn)真、精細(xì)地校對(duì)調(diào)整過的，目的是關(guān)注與滿足消費(fèi)者的核心利益”這一重要信息。這是“NP受調(diào)教”得以在廣告語域中迅速完成構(gòu)式化的主要原因。

（三）多個(gè)概念要素的交互激活

Langacker認(rèn)為，想要解釋概念化過程，“交互激活模型（interactive-activationmodel）更具現(xiàn)實(shí)性，因?yàn)闆]有一個(gè)單一的因素決定范疇化節(jié)點(diǎn)的選擇”。4“影響范疇化結(jié)構(gòu)（活躍節(jié)點(diǎn)）選擇的有兩個(gè)因素：（1）可能的候選結(jié)構(gòu)的認(rèn)知凸顯；（2）它們與目標(biāo)的闡釋距離。因?yàn)榉懂牷?jié)點(diǎn)（和結(jié)構(gòu)描寫作為整體）由于直接語境的作用暫時(shí)變得具有很高的凸顯性。”5

“NP受調(diào)教”的構(gòu)式化，是因多個(gè)概念要素的交互激活，而得以順利完成的。除認(rèn)知的精細(xì)操作、交互主觀性的凸顯外，表指稱的“NP受VP”圖式是非常重要的候選模板（template）。如：

（59）1983年中美關(guān)系緊張，中國的紡織產(chǎn)品出口受到了限制。（張平《抉擇》）

（60）負(fù)責(zé)審核部門安排人員在后臺(tái)進(jìn)行“預(yù)審復(fù)審、現(xiàn)場(chǎng)勘查、證件打印”等行政審批環(huán)節(jié)，變“群眾跑腿”為“信息跑路”。（《人民日?qǐng)?bào)》2016年11月2日）

（61）當(dāng)時(shí)，我因?yàn)槟赣H有病，請(qǐng)假回來看望她。正好省報(bào)駐這個(gè)地區(qū)的記者也在到我們縣了解一下責(zé)任制推廣的情況，就和我一起來了。（路遙《我和五叔的六次相遇》）

（62）楊絳課務(wù)并不繁重，業(yè)余時(shí)間她從事文學(xué)翻譯。（孔慶茂《錢鐘書楊絳的一世情緣》）

“NP受VP”圖式對(duì)“NP受調(diào)教”的激活作用可體現(xiàn)如下：

Langacker認(rèn)為“語言單位之所以有意義，是因?yàn)樗鼈兗せ盍苏Z境中多種相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域”。1Goldberg認(rèn)為，說話人試圖表達(dá)潛在的信息時(shí)，會(huì)根據(jù)語境信息選擇恰當(dāng)?shù)臉?gòu)式，統(tǒng)計(jì)優(yōu)先（statistic preemption） 或語境競(jìng)爭(zhēng)是構(gòu)式選擇的關(guān)鍵要素。統(tǒng)計(jì)優(yōu)先的關(guān)鍵，是母語者表達(dá)語境信息時(shí)已經(jīng)習(xí)得更傳統(tǒng)的、多數(shù)人認(rèn)為正確的、言語社區(qū)規(guī)約的表達(dá)式。2

“NP受調(diào)教”的構(gòu)式化正是體現(xiàn)了多種相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)交互激活，規(guī)約化圖式被優(yōu)先選擇的特征：當(dāng)直接語境需要凸顯消費(fèi)者利益優(yōu)先，需要便捷靈活地表達(dá)與產(chǎn)品質(zhì)量高度相關(guān)的指稱概念時(shí)，早已習(xí)用的定中關(guān)系的規(guī)約表達(dá)式“NP受VP”圖式就成了優(yōu)先選擇。

綜上所述，“NP受調(diào)教”被優(yōu)先識(shí)別和選擇，是“調(diào)教”“調(diào)?！薄癗P受VP”圖式等多個(gè)要素在直接語境作用下被多重激活的結(jié)果。這一結(jié)果滿足“最小偏離原則”（minimum deviationprinciple）3，實(shí)現(xiàn)了概念結(jié)構(gòu)與使用事件相容性（use event compatibility）的最大化、非適切性（inapplicability）判斷的最小化，使得“NP受調(diào)教”構(gòu)式能夠被充分理解和接受。Haspelmath認(rèn)為，“鋪張（extravagance）”就是“說話人使用異常明確的表達(dá)式以吸引注意”。4廣告語域中，指稱與消費(fèi)者生活質(zhì)量密切的機(jī)械、電子類產(chǎn)品時(shí)，“NP受調(diào)教”是一個(gè)上佳的吸引消費(fèi)者注意的語義和形式操作。

四、結(jié) 語

本文沿用筆者的構(gòu)式研究方法（緊扣構(gòu)式形式和語義的核心特征，從認(rèn)知與語用視角，關(guān)注當(dāng)代漢語的構(gòu)式化與構(gòu)式變化）56和構(gòu)式演化觀（歷時(shí)考察相關(guān)構(gòu)式在形式、語義上的相似性，或可得到當(dāng)代漢語構(gòu)式來源的更為可信的解釋）78，梳理“調(diào)教”語義演化和“NP受調(diào)教”構(gòu)式化過程，認(rèn)為：“調(diào)教”語義范疇的三度擴(kuò)展，為“NP受調(diào)教”的構(gòu)式化準(zhǔn)備了語義基礎(chǔ)；“NP受調(diào)教”構(gòu)式化的主要?jiǎng)右蚴钦J(rèn)知的精細(xì)操作，交互主觀性的凸顯，以及“調(diào)教”“調(diào)?！薄癗P受VP”等多個(gè)候選結(jié)構(gòu)的激活與重組；“調(diào)教”語義演化、“NP受調(diào)教”構(gòu)式化過程中，“調(diào)教”“調(diào)?！闭Z義異常整合，形式異常組構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了概念創(chuàng)新，突出了語用效果，極好地實(shí)現(xiàn)了表達(dá)和傳播的目的，這從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了當(dāng)代漢語構(gòu)式演化具有較強(qiáng)的“異態(tài)”取向（distinctness tropism）。所謂“異態(tài)”，是指構(gòu)式在互動(dòng)需求推動(dòng)下，或以異常語義，或以異常形式，實(shí)現(xiàn)特定表達(dá)，獲得語用關(guān)注。

鐘書能、石毓智認(rèn)為，語法構(gòu)式可以在特殊語境下臨時(shí)改變構(gòu)式中某一詞項(xiàng)的意義、詞性或語法功能，產(chǎn)生絕無僅有的語言表達(dá)，而且還能確保語言交際的順利進(jìn)行。1我們認(rèn)為，所謂“臨時(shí)改變”和“絕無僅有的語言表達(dá)”，指的就是在臨時(shí)語用需求下，構(gòu)式偏離原型，實(shí)現(xiàn)“異態(tài)”表達(dá)。當(dāng)臨時(shí)的語用“異態(tài)”在高頻使用下固化為語法“常態(tài)”后，構(gòu)式就生成了新的節(jié)點(diǎn)。

“調(diào)教”語義演化、“NP受調(diào)教”構(gòu)式化過程還能夠證明，當(dāng)代漢語構(gòu)式演化之所以具有較強(qiáng)的異態(tài)取向，“間接性”（indirectness）的互動(dòng)交際是根本動(dòng)因。所謂“間接性”互動(dòng)交際是指空間上交際雙方均“不在場(chǎng)”，時(shí)間上無需語言符號(hào)即時(shí)貫連。這一互動(dòng)方式使得表達(dá)者需要?jiǎng)佑酶嗟恼Z言策略，提高交際效果。表達(dá)者需運(yùn)用語序、韻律、類推等手段，充分提供視覺美感，促進(jìn)模式識(shí)別（如“NP受調(diào)教”承繼了構(gòu)式原型“NP受VP”的形式和韻律）；需異化形式和語義，以新異刺激，充分引起接受者注意。同時(shí)限制異化程度，避免認(rèn)知容量被占用過多（如相較構(gòu)式原型，“NP受調(diào)教”構(gòu)式僅替換了語義差異較大的動(dòng)詞“調(diào)教”）；需基于接受者已有的知識(shí)基礎(chǔ)，采用各種形式、語義和語用策略，益于接受者理解接受（如“NP受調(diào)教”對(duì)接受者熟知的構(gòu)式原型使用了最簡(jiǎn)替換方案）。因此，當(dāng)代漢語迅速演化出大量偏離原型、追求“異態(tài)”的構(gòu)式新節(jié)點(diǎn)（如“底盤調(diào)教”“怪了氣了”“有失偏頗”等）。

本文是當(dāng)代漢語構(gòu)式演化“異態(tài)”取向研究的再次嘗試。我們將在今后的工作中，持續(xù)深入研究“間接性”互動(dòng)認(rèn)知方式對(duì)當(dāng)代漢語構(gòu)式演化的推動(dòng)作用，以及當(dāng)代漢語構(gòu)式在這一推動(dòng)作用下發(fā)生的形式、語義、語用變化，著力尋求當(dāng)代漢語構(gòu)式演化規(guī)律的最簡(jiǎn)解釋。

責(zé)任編輯：錢果長(zhǎng)