蜜蜂給花園增添了生氣等

蜜蜂給花園增添了生氣

在寫作課上，老師給學(xué)生們講述描寫春天的好詞好句。

為了啟發(fā)學(xué)生們獨(dú)立思考，老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們誰(shuí)知道‘蜜蜂給花園增添了生氣是什么意思？”

小紅高高地舉起手說(shuō)：“蜜蜂偷花，鮮花生氣了！”

同學(xué)們聽她說(shuō)完，哄堂大笑。

小紅連忙解釋道：“如果鮮花沒(méi)有生氣，怎么會(huì)‘鮮花怒放呢？”

什么是赤道

玲玲早上睡過(guò)頭了，8點(diǎn)鐘才起床，臉也顧不得洗，背上書包就往學(xué)校跑。

她上氣不接下氣地跑進(jìn)教室，喊了聲“報(bào)告”，然后趕緊跑到自己的座位上坐下，聽老師講課。

“玲玲，你來(lái)給大家講一下，什么是赤道?！崩蠋熣f(shuō)。

“遲到……”玲玲紅著臉回答道，“8點(diǎn)鐘上課，過(guò)了8點(diǎn)才進(jìn)教室，這就叫遲到……”

畫雞蛋

在美術(shù)課上，老師讓大家自選主題畫一幅畫。下課后，同學(xué)們把自己的圖畫本交給了老師。

康康走上講臺(tái)，小心翼翼地把圖畫本放在老師手里，并認(rèn)真地對(duì)老師說(shuō)：“老師，請(qǐng)您把我的圖畫本放在最上面，不然我的作品就毀了?！?/p>

老師奇怪地問(wèn)：“為什么？你的圖畫本有什么特別的地方嗎？”

康康說(shuō)：“因?yàn)槲耶嫷氖且欢央u蛋，放在下面，會(huì)被壓碎的。壓碎了，不就毀了嗎？”

不需要了

數(shù)學(xué)老師出了一道題：“三個(gè)人完成一項(xiàng)工作用了兩個(gè)小時(shí)。現(xiàn)在六個(gè)人來(lái)完成這項(xiàng)工作，需要幾個(gè)小時(shí)？”

“既然工作已經(jīng)完成了，那么就不需要再做第二次了。”一個(gè)同學(xué)很快答道。

數(shù)學(xué)老師出了一道題：“三個(gè)人完成一項(xiàng)工作用了兩個(gè)小時(shí)?，F(xiàn)在六個(gè)人來(lái)完成這項(xiàng)工作，需要幾個(gè)小時(shí)？” “既然工作已經(jīng)完成了，那么就不需要再做第二次了。”一個(gè)同學(xué)很快答道。

數(shù)學(xué)不好

下課后，老師找莎莎談話：“你的作文寫得不好，錯(cuò)別字太多，我讓你把每個(gè)錯(cuò)別字重寫十遍，你怎么只寫了六遍？”

莎莎無(wú)奈地說(shuō)：“老師……可見(jiàn)我的數(shù)學(xué)更不好……”

青蛙和癩蛤蟆的區(qū)別

課上，老師提問(wèn)：“青蛙和癩蛤蟆有什么區(qū)別？”

小明回答說(shuō)：“青蛙是保守派，癩蛤蟆是革新派?！?/p>

老師問(wèn)：“為什么這么說(shuō)？”

“青蛙只會(huì)坐井觀天，而癩蛤蟆想吃天鵝肉?！毙∶鞔舐曊f(shuō)。

刨根兒?jiǎn)柕?/p>

在課堂上，老師正在給學(xué)生們講解“冰凍三尺非一日之寒” 的道理。老師問(wèn)：“這個(gè)詞語(yǔ)包含的道理，大家懂了嗎？”

一個(gè)學(xué)生舉手道：“老師，請(qǐng)問(wèn)我可以提個(gè)問(wèn)題嗎？”

老師道：“請(qǐng)講?！?/p>

學(xué)生道：“‘冰凍三尺非一日之寒，那么冰凍幾尺是一日之寒呢？”

老師：“……”

組詞

一天，上語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師在黑板上寫了“不知”兩個(gè)字，說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)可以加兩個(gè)字使其組成成語(yǔ)？”

“恬不知恥?！币粋€(gè)同學(xué)大聲說(shuō)。

“好。還有什么？”

“我不知道?！庇忠粋€(gè)聲音傳來(lái)。

（本欄目由江蘇省連云港市崗埠農(nóng)場(chǎng)文教中心李德勇供稿）