《萬歲枯藤》作品創(chuàng)作研究

趙婧含　王彩霞　孫斯琪　韓丹紅　王方圓　溫陽

關(guān)鍵詞：中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽；《萬歲枯藤》；王羲之；創(chuàng)作過程；作品特色

中圖分類號：TP391 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2023）03-0107-03

1 概述

中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽（以下簡稱大賽）是由教育部高等學(xué)校文科計算機基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會于2008 年發(fā)起創(chuàng)立，隨后聯(lián)合計算機專業(yè)、軟件工程、計算機基礎(chǔ)課程等教指委以及中國高等教育學(xué)會主辦的競賽[1]，截至2022年已成功舉辦了15屆。大賽的舉辦，為教師和學(xué)生的專業(yè)發(fā)展提供了實踐平臺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，提高了學(xué)生利用技術(shù)解決實際問題的綜合能力[2]。本文以參賽作品《萬歲枯藤》為例探討作品的創(chuàng)作過程。

2 萬歲枯藤

2.1 創(chuàng)作背景

傳統(tǒng)媒體行業(yè)在信息時代的影響下，也涌現(xiàn)出大量的、新的傳播媒介，這在很大程度上影響了傳統(tǒng)媒體的傳播方式[3]，這對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播帶來了挑戰(zhàn)。《萬歲枯藤》作品創(chuàng)作團隊致力于將動畫藝術(shù)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融會貫通，并利用新媒體有效的展現(xiàn)書法文化的永久魅力。團隊嘗試以動畫短片的形式展示東晉時期出身魏晉名門瑯琊王氏、有“書圣”之稱的王羲之研習(xí)書法數(shù)十載，集百家之長，成一家之言，在中國書法史上獨領(lǐng)風(fēng)騷的故事，引導(dǎo)人們感受中華書法深厚的藝術(shù)魅力。

2.2《萬歲枯藤》作品介紹

《萬歲枯藤》為動畫短片。采用明暗雙線、敘事、意象、夸張、蒙太奇等表現(xiàn)手法，講述了東晉時期出身魏晉名門瑯琊王氏、有“書圣”之稱的王羲之自幼受父王曠、叔父王廙啟蒙，后受東晉著名女書法家衛(wèi)鑠衛(wèi)夫人的言傳身教，不論嚴(yán)寒酷暑、風(fēng)霜雨雪，研習(xí)書法數(shù)十載，集百家之長，成一家之言，在中國書法史上獨領(lǐng)風(fēng)騷的故事。本片深入挖掘故事中蘊含的思想觀念、人文精神及道德規(guī)范，將動畫藝術(shù)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融會貫通，展現(xiàn)書法文化的永久魅力。動畫短片在演繹書法名家有趣故事的同時，引導(dǎo)人們感受中華書法深厚的藝術(shù)魅力，激發(fā)觀者學(xué)習(xí)漢語言文字的熱情，對傳承中華文明，弘揚民族精神，增強中華民族文化凝聚力認(rèn)同感，具有積極的現(xiàn)實意義。

2.3《萬歲枯藤》作品創(chuàng)作過程

中國書法源遠流長、光耀千古、凝聚著傳統(tǒng)文化精髓、閃耀著獨特的藝術(shù)光芒。王羲之作為中國書法史上的杰出代表人物，對后世書法創(chuàng)作影響頗深。立足中華傳統(tǒng)文化和書法藝術(shù)文化，創(chuàng)作團隊選取王羲之的勵志勤學(xué)故事進行動畫創(chuàng)作。

前期，在查閱王羲之傳、動畫設(shè)計等文獻資料、學(xué)習(xí)動畫劇本設(shè)計與動畫短片的制作方法等后，完成了動畫劇本設(shè)計。中期，運用繪畫和動畫制作軟件完成繪圖和動畫片段制作。后期，運用視頻剪輯軟件，剪輯鏡頭，配音配樂，生成動畫影視文件。經(jīng)過無數(shù)次的優(yōu)化，最終完成動畫作品。

2.3.1 前期策劃

首先，設(shè)計王羲之從啟蒙到拜師學(xué)習(xí)最后成為書法名家的故事梗概。依據(jù)故事梗概，進一步加工創(chuàng)造，創(chuàng)作飽含中國文化、情感、教育等元素的文學(xué)劇本，設(shè)計包括片頭、第一幕叔父教學(xué)引出拜師、第二幕夫人教學(xué)出府尋藤、第三幕親身實踐有所感悟、第四幕發(fā)奮圖強超凡脫俗、片尾共6場次的文學(xué)劇本。各場次層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，沿著故事主線展開敘述。

其次，在深入分析、研究文學(xué)劇本后，從場景、景別、鏡頭運動、鏡頭轉(zhuǎn)換、旁白字幕、背景樂、特效音、畫面、時長等方面對文學(xué)劇本進行細(xì)化，設(shè)計分鏡頭腳本，用鏡頭語言表現(xiàn)故事情節(jié)、塑造動畫形象。

圖形畫面構(gòu)圖遵循黃金分割原則，運用整體與部分、動與靜的對比，通過查閱多種文獻資料，對人物服飾、生活環(huán)境等進行細(xì)致描繪。構(gòu)建自然、和諧、簡約、賞心悅目的畫面。

文字采用宋體字體。該字體線條粗壯有力，字形大方得體，適用于信息展示應(yīng)用場景。設(shè)計文字顏色與場景顏色相呼應(yīng)、與文字底色對比強烈。字體設(shè)計達到了畫面統(tǒng)一協(xié)調(diào)、簡約明了、形態(tài)規(guī)范的藝術(shù)效果。

選用中國古典樂器與西洋樂器交替演奏的輕音樂為背景音樂，恢宏大氣，抑揚頓挫。設(shè)計“鳥兒鳴叫”“人物走路”“嘆氣”等音效。整個音樂設(shè)計，契合動畫主題，突顯勤奮、好學(xué)、堅韌等內(nèi)涵。

2.3.2 中期制作

首先，手繪場景和角色紙質(zhì)草稿。其次，使用線稿軟件Procreate 繪制線稿。再次，在Adobe Illustrator 軟件中繪制場景圖和角色圖。人物形象如圖1所示。

創(chuàng)作團隊繪制角色動作分解圖約50組，繪制場景圖約20組，用以刻畫地點切換、室內(nèi)室外有別的場景，場景設(shè)計如圖2所示。

在主色調(diào)中點綴對比色，讓視覺上更具有動力性。最后，在Adobe Animate套件上，實現(xiàn)片頭、場次、片尾等的動畫制作。通過利用傳統(tǒng)補間、引導(dǎo)層、逐幀動畫等動畫手段，完成了畫面移動、鏡頭變換以及人物動作等的動畫特效，再通過After Effects等動畫特技，進一步提升了畫面的視覺動態(tài)效果，進而拓展畫面視角范圍，為動畫故事帶來了充滿韻律的場景效果與感情氣氛，使觀眾從動漫場景中直觀地體驗到了動態(tài)場景的因果、時間和空間關(guān)系等，從而更好地掌握了動畫故事的節(jié)奏效果。動畫及動畫特效制作過程如圖3、4 所示。

2.3.3 后期合成

在完成各場次動畫片段之后，運用Format Factory 與Adobe Premiere軟件進行合成。根據(jù)動畫的節(jié)奏與畫面表現(xiàn)出來的不同情感，調(diào)制出不同的音色，編寫不同的效果音。同時根據(jù)不同的場景，調(diào)節(jié)音效與音樂的電平和混響，達到最佳的音畫效果。之后，多次播放動畫短片，結(jié)合觀眾觀感的合理化建議，查找其中的不足和缺陷，精修短片。合成動畫片段如圖5 所示。

2.3.4 設(shè)計重點和難點

1） 設(shè)計重點

動畫短片講述王羲之勵志勤學(xué)的故事。如何完美演繹王羲之對書法藝術(shù)的熱愛和追求是作品的設(shè)計重點。

① 明線緊密流暢

設(shè)計王羲之叔父外出做官、向衛(wèi)夫人求學(xué)、攀藤感悟筆勢、苦練書法數(shù)載、寫出傳世佳作等緊密相連、自然流暢的明線劇情。如“枯藤學(xué)藝”劇情形象地表現(xiàn)了在衛(wèi)夫人善巧方便的引導(dǎo)下、王羲之對書法藝術(shù)的追求。

② 暗線層層遞進

設(shè)計王羲之幼年先由父王曠、叔父王廙啟蒙寫字到寫“中”字一豎，再寫“永”字，后寫經(jīng)書，終寫蘭亭序等暗線劇情，形象地再現(xiàn)了王羲之?dāng)?shù)十載研習(xí)書法的艱辛與付出，終成書法名家。

2） 設(shè)計難點

本作品的設(shè)計難點在于角色動作的實現(xiàn)。為生動實現(xiàn)角色的動畫效果，需多次嘗試，不斷尋找最佳視角表現(xiàn)角度。通過研究相關(guān)的文獻資料、觀看大量的優(yōu)秀動畫視頻，最終形成了科學(xué)認(rèn)識。

① 角色的動畫效果實現(xiàn)。其在不同場景上的寫字動作、攀爬技巧各有不同。為實現(xiàn)王羲之生動而形象的動畫效果，在設(shè)計豐富的角色動作分解圖的同時，無數(shù)次地嘗試最佳的動畫實現(xiàn)技術(shù)。

② 場地的視角表現(xiàn)。場地各不相同，為生動展現(xiàn)角色的動畫效果，嘗試尋找場地的最佳表現(xiàn)視角有一定的難度。如王羲之感悟枯藤力量動畫效果，嘗試了多種方法后發(fā)現(xiàn)：設(shè)計遠景圖與近景圖相交，才有助于動畫效果的實現(xiàn)。

2.4《萬歲枯藤》作品特色

《萬歲枯藤》作品立意新穎創(chuàng)意獨特。講述了王羲之勵志勤學(xué)的故事。如何完美演繹王羲之對書法藝術(shù)的熱愛和追求是作品的設(shè)計重點。本動畫明線緊密流暢，設(shè)計王羲之叔父外出做官、向衛(wèi)夫人求學(xué)、攀藤感悟筆勢、苦練書法數(shù)載、寫出傳世佳作等緊密相連、自然流暢的明線劇情。如“枯藤學(xué)藝”劇情形象地表現(xiàn)了在衛(wèi)夫人善巧方便的引導(dǎo)下、王羲之對書法藝術(shù)的追求；暗線層層遞進，設(shè)計王羲之幼年先由父王曠、叔父王廙啟蒙寫字到寫“中”字一豎，再寫“永”字，后寫經(jīng)書，終寫出了蘭亭序等的暗線劇情，形象地反映了王羲之?dāng)?shù)十載研習(xí)書法的辛勞和付出，終成書法名人。創(chuàng)作中使用了“竹子”“枯藤”“明玕齋”等具有象征意義的意象物處處暗示王羲之對書法藝術(shù)的堅持與熱愛。同時，運用“曲水流觴”襯托在蘭亭時熱鬧的氛圍，為王羲之書寫流傳千古的《蘭亭集序》作了鋪墊。

3 結(jié)論

綜上所述，通過深入挖掘故事中蘊含的思想觀念、人文精神及道德規(guī)范，將動畫藝術(shù)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融會貫通，展現(xiàn)書法文化的永久魅力。使用了多個軟件進行制作，利用Procreate、Adobe Animate繪制線稿，并通過Adobe Illustrator 繪制場景圖和角色圖，在Adobe Animate軟件中完成片頭、場次、片尾的動畫制作。在后期的制作上，使用After Effects制作特效，用Adobe Premiere進行合成及制作合成特效，通過新媒體技術(shù)展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中書法的永久魅力。