讓人怦然心動(dòng)的整理“魔法”

柳建跑

部分家庭“重智輕勞，重智輕德”，忽視了孩子的勞動(dòng)教育。三年級(jí)的孩子大部分能夠整理好自己的學(xué)習(xí)用品，但仍有部分學(xué)生缺乏必要的整理習(xí)慣和整理能力。此次班會(huì)課，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的整理收納能力，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)整理物品到學(xué)會(huì)整理房間，養(yǎng)成整理的良好習(xí)慣。

前期準(zhǔn)備

1. 調(diào)查了解學(xué)生整理習(xí)慣現(xiàn)狀，并拍攝相應(yīng)的照片。

2. 編寫(xiě)情景劇，準(zhǔn)備好情景劇所需道具，同時(shí)組織學(xué)生排練情景劇。

3. 搜集相關(guān)素材，制作班會(huì)課件、視頻等，提前動(dòng)員學(xué)生分組。

活動(dòng)過(guò)程

音樂(lè)播放，課前預(yù)熱

（循環(huán)播放歌曲《寶寶愛(ài)整理》，歌曲大意講述的是小朋友學(xué)會(huì)了整理自己的房間，房間整整齊齊的，看起來(lái)特別舒服。）

【設(shè)計(jì)意圖】以活潑歡快的歌曲渲染活動(dòng)氛圍，點(diǎn)明本次活動(dòng)主題。用歌曲將接下來(lái)的活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系越來(lái)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，通過(guò)歌曲暗示整理的重要性，潛移默化地滲透整理方法，為后面活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)一：分享整理故事，探尋“魔法”

1. 班主任宣布主題班會(huì)開(kāi)始，呈現(xiàn)主題。

2. 校園情景劇——情景回放（視頻）。

（情景劇劇情：前一天晚上，小明寫(xiě)完作業(yè)就把筆一扔，歡快地跑出去玩。媽媽喊他把東西整理好，小明頭也不回地說(shuō)：“明天收拾也來(lái)得及?！?/p>

第二天一早，小明收拾書(shū)包準(zhǔn)備上學(xué)，突然發(fā)現(xiàn)少了一本口算練習(xí)冊(cè)。他抱怨著四處尋找，可半天也沒(méi)找到，最后上學(xué)還遲到了。組長(zhǎng)來(lái)收作業(yè)的時(shí)候，他在書(shū)包里翻找了好久，又發(fā)現(xiàn)落下了語(yǔ)文作業(yè)，被老師批評(píng)了。）

（學(xué)生交流討論：為什么小明第二天上學(xué)差點(diǎn)遲到還落下了作業(yè)？是什么原因造成的？）

3. 生活故事會(huì)——感知整理。

師：你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情？

（四人小組互相交流。

小組成員依次交流自己因?yàn)闆](méi)有及時(shí)整理遇到的麻煩事。

教師巡視聆聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)在全班交流。）

【設(shè)計(jì)意圖】“回歸生活”是德育課堂的基本理念，只有課堂和學(xué)生的實(shí)際生活建立緊密聯(lián)系，才能喚醒學(xué)生的真實(shí)感受。本環(huán)節(jié)通過(guò)情景劇觀看、生活經(jīng)歷分享等形式，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活場(chǎng)景中感受學(xué)會(huì)整理的重要性，為后面的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)整理榜樣，感悟力量

1. 圖片對(duì)比：課件出示把書(shū)包和抽屜整理得最整齊的圖片，再出示一張東西擺放亂糟糟的圖片，兩者對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)希望自己的書(shū)包和抽屜是哪一張圖片的樣子。

2. 請(qǐng)班級(jí)中把書(shū)包和抽屜整理得最棒的學(xué)生上臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)示范如何快速有序整理自己的書(shū)包，其他學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。

3. 其他同學(xué)交流總結(jié)這位同學(xué)整理書(shū)包的秘訣，教師把關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上，全班同學(xué)一起根據(jù)關(guān)鍵詞總結(jié)出整理書(shū)包的小口訣：

提前一天理書(shū)包，課表依據(jù)少不了。

先放大，再放小，一本一本疊整齊。

放一本，勾一項(xiàng)，作業(yè)記錄仔細(xì)看。

紅領(lǐng)巾，小紅帽，水杯文具兩邊放。

睡前記得看一眼，早起上學(xué)不慌忙。

4. 現(xiàn)場(chǎng)比賽：全班按照總結(jié)出來(lái)的整理書(shū)包口訣，現(xiàn)場(chǎng)比賽整理書(shū)包，當(dāng)場(chǎng)評(píng)選出“書(shū)包整理小達(dá)人”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生身邊的優(yōu)秀榜樣做示范，可以充分發(fā)揮同伴教育的作用。從學(xué)生每天接觸的書(shū)包入手，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范、方法提煉，將整理書(shū)包的步驟系統(tǒng)化、可操作化，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，給學(xué)生扎實(shí)的方法指導(dǎo)。當(dāng)場(chǎng)頒發(fā)“書(shū)包整理小達(dá)人”獎(jiǎng)狀，能夠有效激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)積極性，增強(qiáng)學(xué)生整理的自信。

環(huán)節(jié)三：貫通整理“魔法”，釋放“魔力”

1. 教師出示解放軍叔叔的內(nèi)務(wù)整理照片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一眼看到圖片的感覺(jué)。

2. 觀看解放軍叔叔整理內(nèi)務(wù)的視頻，學(xué)習(xí)高效整理的方法。

3. 整理教室“大作戰(zhàn)”。

（1）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，6個(gè)小組分別對(duì)衛(wèi)生角、圖書(shū)角、植物角、講臺(tái)、書(shū)包臺(tái)、雨傘臺(tái)進(jìn)行整理。

（2）教師把最后的整理成果拍照投放在大屏幕上，學(xué)生集體投票選出“最佳整理小組”。

（3）現(xiàn)場(chǎng)為“最佳整理小組”頒獎(jiǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖】在進(jìn)行方法指導(dǎo)的同時(shí)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的比賽形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高整理能力，從學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品到學(xué)會(huì)整理集體生活空間，充分認(rèn)識(shí)到無(wú)論是個(gè)人還是集體，只有保持良好的整理習(xí)慣，才能更好地學(xué)習(xí)生活。

環(huán)節(jié)四：傳遞整理“魔法”，延伸主題

1. 整理情景劇——自我成長(zhǎng)。

（1）情景劇表演：班級(jí)“小糊涂”在同學(xué)、家長(zhǎng)、老師的幫助下學(xué)會(huì)整理，完成蛻變的故事。

（2）請(qǐng)“小糊涂”分享學(xué)會(huì)整理帶來(lái)的改變。

2. 許一份承諾——傳遞整理“魔法”。

（1）師徒結(jié)對(duì)。根據(jù)課前學(xué)生整理習(xí)慣的養(yǎng)成情況，選出“整理師傅”，“整理徒弟”現(xiàn)場(chǎng)拜師。

（2）制訂計(jì)劃。2人一組，師傅指導(dǎo)徒弟制訂為期一個(gè)月的整理計(jì)劃，完成“爭(zhēng)做整理小達(dá)人”打卡記錄表。在今后的一個(gè)月中，師徒互相監(jiān)督，認(rèn)真完成個(gè)人學(xué)習(xí)用品、教室認(rèn)領(lǐng)包干區(qū)和個(gè)人房間的整理任務(wù)，并記錄下來(lái)。

3. 全體學(xué)生集體承諾：從今天起，學(xué)會(huì)整理，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存。

【設(shè)計(jì)意圖】情景劇首尾呼應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成整理好習(xí)慣給一個(gè)人帶來(lái)的積極影響。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的方式，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，促進(jìn)學(xué)生良好整理習(xí)慣形成。學(xué)會(huì)整理是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)將教育從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生通過(guò)堅(jiān)持整理并記錄，形成優(yōu)秀的整理能力。集體承諾則通過(guò)儀式化的力量，將整理行動(dòng)延續(xù)到學(xué)生課后生活實(shí)際中，讓學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行。

教師總結(jié)

師：同學(xué)們，不要小看整理這件事。古人認(rèn)為，一屋不掃，何以掃天下？整理，反映了一個(gè)人的生活態(tài)度。一個(gè)能夠把自己的物品收拾得井井有條的人，是一個(gè)做事條理清晰、認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。反之，如果一個(gè)人的東西總是亂糟糟的，哪怕他非常聰明，也會(huì)因?yàn)樗膲牧?xí)慣給自己的人生帶來(lái)遺憾。我相信，經(jīng)過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定掌握了整理方法。接下來(lái)，只要你們互相幫助，一起努力養(yǎng)成整理好習(xí)慣，相信你們會(huì)成為更加優(yōu)秀的人，我們班也會(huì)成為一個(gè)更加優(yōu)秀的集體。

課外延伸

1. 全班活動(dòng)：①出一期主題為“整理小課堂，成就大人生”的黑板報(bào)，展現(xiàn)班會(huì)課后學(xué)生的所思所想。②分別在一周、一個(gè)月、暑假結(jié)束后開(kāi)展整理反饋班會(huì)，解決后續(xù)出現(xiàn)的問(wèn)題及行動(dòng)中遇到的困難，并為堅(jiān)持整理的小達(dá)人和整理能力進(jìn)步顯著的學(xué)生舉行頒獎(jiǎng)儀式。

2. 個(gè)體活動(dòng)：要求家長(zhǎng)與學(xué)生完成整理自查表。

（作者單位：浙江省杭州市錢(qián)塘區(qū)月雅河小學(xué)）

責(zé)任編輯 ?陳建軍