古箏音樂(lè)表演中提升表現(xiàn)力的途徑研究

一、引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們逐步意識(shí)到音樂(lè)文化對(duì)人類(lèi)情感的傳達(dá)功能。越來(lái)越多人開(kāi)始主動(dòng)使用音樂(lè)表達(dá)情感，陶冶情操。在這一形勢(shì)下，古箏也越來(lái)越得到人們的關(guān)注和重視。古箏是我國(guó)彈撥樂(lè)器種類(lèi)里的重要組成部分，擁有悠久的發(fā)展歷史。本文分析古箏演奏藝術(shù)表演現(xiàn)狀，探究古箏音樂(lè)表演中提升表現(xiàn)力的策略，期望為古箏演奏者提供理論指導(dǎo)，最終提升其在演奏中的表現(xiàn)力。

二、音樂(lè)表現(xiàn)力的概念

當(dāng)前，音樂(lè)文化受到了更多人關(guān)注，人們對(duì)音樂(lè)的接受力越來(lái)越高，很多人會(huì)選擇通過(guò)鑒賞音樂(lè)作品來(lái)陶冶情操。音樂(lè)能夠表達(dá)人們的內(nèi)心情感，使其閑暇生活變得更加豐富。鑒賞者通過(guò)音樂(lè)鑒賞，感知音樂(lè)富含的多種情感與內(nèi)涵，形成了音樂(lè)表現(xiàn)力的外在體現(xiàn)。音樂(lè)表現(xiàn)力的提升，在古箏音樂(lè)演奏中，發(fā)揮著重要的價(jià)值，音樂(lè)表現(xiàn)力不足，無(wú)法讓演奏與聽(tīng)眾之間形成情感共鳴，人們感受不到樂(lè)曲內(nèi)涵及演奏者的情感融入，也就預(yù)示著這場(chǎng)演出，沒(méi)有起到應(yīng)有的效果，滿(mǎn)足不了聽(tīng)眾的精神文化需求。[1]音樂(lè)表現(xiàn)力與演奏人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的掌握情況有直接關(guān)聯(lián)，演奏環(huán)節(jié)中，演奏者要盡可能地保持專(zhuān)注，充分地展示出音樂(lè)表現(xiàn)力，令音樂(lè)表演達(dá)到更好的狀態(tài)。在演奏過(guò)程中，音樂(lè)表演者發(fā)揮出色，就能真切地傳達(dá)出自身與音樂(lè)的情感，使鑒賞者感知到音樂(lè)作品傳達(dá)的情感，這要求演奏者融合思想情感，渲染演奏氛圍，通過(guò)多種形式提升音樂(lè)表現(xiàn)力。

三、古箏演奏中表現(xiàn)力提高的影響因素

（一）古箏演奏技巧的影響

演奏人員基本功的掌握以及演奏技巧的水平，對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力影響較大。若演奏人員演奏技巧嫻熟，具有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，演奏的效果會(huì)更好，能夠充分發(fā)揮音樂(lè)作品的情感和內(nèi)涵。當(dāng)前，古箏演奏技巧發(fā)展較快，諸多技法出現(xiàn)變化，彰顯了新的時(shí)代特征?；诖?，演奏者需強(qiáng)化技巧，增強(qiáng)技巧運(yùn)用能力，在古箏演奏環(huán)節(jié)全身心融入，使情感抒發(fā)和音樂(lè)表現(xiàn)形成共鳴，研究全方位展示出自身的音樂(lè)水平。

（二）傳統(tǒng)古箏技巧與現(xiàn)代古箏技巧的區(qū)別

在古箏演奏過(guò)程之中，一般強(qiáng)調(diào)將音色和音律融合在一起，保證古箏演奏環(huán)節(jié)的整體風(fēng)格在古箏演奏環(huán)節(jié)達(dá)到統(tǒng)一。演奏人員要用左手去對(duì)曲子裝飾右手完成收音，雙手形成配合，共同完成演奏。在這一過(guò)程中，右手更容易使用技巧，包含單音或連續(xù)音等，能控制整體樂(lè)曲演奏。[2]單音是演奏者需掌握的基礎(chǔ)技巧，左手要發(fā)揮修飾作用，左手彈奏時(shí)，讓古箏弦音產(chǎn)生變化，雙手相互協(xié)調(diào)，確保演奏出來(lái)的古箏音樂(lè)在音色上更加優(yōu)雅，全方位呈現(xiàn)演奏者想要呈現(xiàn)的樂(lè)曲情感，最終與聆聽(tīng)演奏的鑒賞者達(dá)到共鳴。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)古箏演奏技巧，有利于促進(jìn)演奏者對(duì)樂(lè)曲創(chuàng)作者的理解，有效融入自身情感，對(duì)發(fā)揮音樂(lè)表現(xiàn)力具有深遠(yuǎn)的影響。

現(xiàn)代古箏技巧是在結(jié)合傳統(tǒng)古箏演奏技巧基礎(chǔ)上，形成的全新的古箏演奏技巧?，F(xiàn)代古箏演奏家對(duì)古箏演奏技巧不斷研究，堅(jiān)持創(chuàng)新演奏技巧，推動(dòng)了現(xiàn)代古箏技巧體系化的形成。比如著名演奏家趙玉齋先生，在《慶豐年》這首音樂(lè)作品中使用雙手彈奏連續(xù)和弦，轉(zhuǎn)變了長(zhǎng)期以來(lái)單手彈奏古箏的現(xiàn)狀。當(dāng)前，古箏技巧的創(chuàng)新與時(shí)代發(fā)展相融合，并在其中運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，使古箏從制作到演奏形式，都邁上了新的臺(tái)階，這些都對(duì)古箏音樂(lè)的演奏表現(xiàn)力產(chǎn)生了較大影響。

四、提高古箏演奏音樂(lè)表現(xiàn)力的策略

（一）演奏方法和演奏技巧的學(xué)習(xí)

首先，要掌握繞指技巧。古箏是擁有長(zhǎng)久發(fā)展歷史的彈撥樂(lè)器，整體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有面板結(jié)構(gòu)、調(diào)音盒等。在傳統(tǒng)古箏演奏技巧中，演奏人員要運(yùn)用右手的大拇指、食指、中指、無(wú)名指四個(gè)手指去彈奏樂(lè)曲旋律，左手須在中柱，左手則主要以食指、中指把控琴弦，通過(guò)音調(diào)轉(zhuǎn)變修飾高音旋律。右手常規(guī)技巧有勾、托、抹等，左手常規(guī)技巧有按、揉等。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)古箏演奏，想要掌握勾、托、抹技巧，需要加快彈奏速度，演奏者需認(rèn)真練習(xí)，不可重復(fù)指法，避免影響演奏節(jié)奏。除此之外，古箏演奏環(huán)節(jié)需避免繞指問(wèn)題，古箏的音弦由低到高，演奏時(shí)演奏者的身體需按照由遠(yuǎn)到近順序，完成演奏表演。

其次，演奏者需注重聽(tīng)覺(jué)能力。演奏者聽(tīng)覺(jué)能力與呈現(xiàn)的音樂(lè)表現(xiàn)力具有密切關(guān)系，演奏者日常聽(tīng)不同旋律和節(jié)奏的音樂(lè)即可培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)能力，所有樂(lè)曲中的節(jié)奏都是樂(lè)曲構(gòu)成的基礎(chǔ)，彰顯著樂(lè)曲生命力。古箏樂(lè)器彈奏與其他樂(lè)器不同，曲目難度從高到低，差異較大，不同難度的曲目里，運(yùn)用的指法也不同，仔細(xì)聆聽(tīng)才能辨別低級(jí)別的音樂(lè)和高級(jí)別音樂(lè)之間的差異。[3]例如：我國(guó)十大古曲之一的《高山流水》音樂(lè)旋律明亮、優(yōu)雅，人們?cè)隈雎?tīng)的時(shí)候，會(huì)感受到潺潺流水和高山巍峨的場(chǎng)景，演奏的時(shí)候?qū)⑦@種情緒傳達(dá)給觀(guān)眾，增強(qiáng)音樂(lè)感染力。而《漢宮秋月》也是十大名曲之一，這個(gè)作品的演奏形式則比較多樣化，有琵琶彈奏曲、古箏曲等，在古箏彈奏的《漢宮秋月》中，尤其能呈現(xiàn)出作品中描繪的宮女無(wú)可奈何的情緒，令聽(tīng)眾感受清冷寂寥的音樂(lè)氛圍。

再次，演奏者需控制音色。古箏樂(lè)曲作品彈奏環(huán)節(jié)，音色會(huì)呈現(xiàn)出整體樂(lè)曲作品特征與情感色彩。古箏音色的種類(lèi)繁多，例如明亮、低沉等，能令音樂(lè)旋律呈現(xiàn)出美的意境，使音樂(lè)情感表達(dá)得更加明顯。演奏者需要精準(zhǔn)控制音色，同時(shí)也要依據(jù)旋律靈活變化，在表演環(huán)節(jié)中發(fā)揮音色處理技巧。

最后，演奏者要注重藝術(shù)素養(yǎng)及認(rèn)知能力的培養(yǎng)。不同演奏人員的專(zhuān)業(yè)水平、文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、認(rèn)知能力都有差異，對(duì)古箏音樂(lè)的感知力不同，呈現(xiàn)出的音樂(lè)表現(xiàn)力也不同。演奏者要結(jié)合對(duì)作品的理解，融合情感傳遞給聽(tīng)眾，因此，提高演奏者藝術(shù)修養(yǎng)，是提升古箏音樂(lè)表現(xiàn)力的重要途徑。古箏彈奏表演前，演奏者要事先對(duì)古箏作品的內(nèi)容進(jìn)行了解與分析，對(duì)作品呈現(xiàn)的情感有所認(rèn)知，從而在演奏中更加流暢、更加真切地將作品內(nèi)容與情感傳達(dá)給鑒賞者。近年來(lái)，有越來(lái)越多的人開(kāi)始接觸、學(xué)習(xí)古箏藝術(shù)，其中一部分人對(duì)于古箏相關(guān)的歷史文化知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此演奏中難以深入理解古箏作品的內(nèi)涵，在演奏環(huán)節(jié)很難呈現(xiàn)較好的表現(xiàn)力。[4]針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，要從以下幾個(gè)方面改善和解決。第一，通過(guò)多種形式加強(qiáng)對(duì)演奏者的興趣引導(dǎo)，促使他們自主學(xué)習(xí)古箏相關(guān)的歷史文化知識(shí)。第二，組織演奏者共同觀(guān)看高質(zhì)量的演奏案例，讓演奏者了解案例中表演者使用的技巧與方式，感受其中的音樂(lè)表現(xiàn)力，間接提升自身對(duì)古箏音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。第三，要在日常練習(xí)中，增加對(duì)古箏音樂(lè)作品相關(guān)藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)，使演奏者能夠理解作品中更深層次的藝術(shù)內(nèi)涵。

（二）加深對(duì)不同古箏流派的了解和學(xué)習(xí)

古箏屬于我國(guó)民間傳統(tǒng)樂(lè)器，歷經(jīng)長(zhǎng)久發(fā)展，諸多古箏音樂(lè)曲目傳承中，受到了地理位置及民族文化語(yǔ)言等諸多因素帶來(lái)的影響，在發(fā)展過(guò)程中形成了多種藝術(shù)流派，如山東派、客家派、浙江派等。不同流派的古箏藝術(shù)表演具有較大差異，這使得古箏藝術(shù)的傳承彰顯了多元化特征。不同演奏流派，在對(duì)作品彈奏時(shí)使用的演奏技巧及表達(dá)的音樂(lè)情感也具有差異。當(dāng)然，不管哪一古箏流派的演奏，最終目的都是要充分表現(xiàn)出作品的情感。[5]現(xiàn)階段，大部分人學(xué)習(xí)古箏的目標(biāo)，是參與競(jìng)賽活動(dòng)或者等級(jí)考試，很少會(huì)選擇一些不常見(jiàn)的曲目練習(xí)，會(huì)將考試常見(jiàn)的樂(lè)曲看成練習(xí)目標(biāo)，缺乏完善的學(xué)習(xí)體系。日常彈奏練習(xí)中，彈奏者技巧使用缺乏音樂(lè)審美，甚至一部分彈奏者在彈奏表演時(shí)毫無(wú)創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)此，古箏彈奏過(guò)程中，需要演奏者了解和學(xué)習(xí)不同流派古箏演奏的技巧與方法，獲得更為豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將不同流派的優(yōu)勢(shì)融合在一起，形成學(xué)習(xí)體系，使古箏演奏中的風(fēng)格更多元化，從而提升自身的音樂(lè)表現(xiàn)力。

（三）深入分析作品，加深情感體驗(yàn)

提升古箏演奏的音樂(lè)表現(xiàn)力，需要彈奏者增強(qiáng)對(duì)作品內(nèi)容的了解與分析，在演奏中能夠真情流露。《樂(lè)記》中曾指出，“凡音之起，由人心生也”。要在古箏演奏環(huán)節(jié)，彰顯演奏人員的內(nèi)心情感，讓聽(tīng)眾與古箏音樂(lè)形成共鳴，就要在演奏中精準(zhǔn)地彈奏每個(gè)音符，古箏演奏體現(xiàn)內(nèi)在情感，演奏人員需要深入探究作品創(chuàng)作時(shí)代、風(fēng)格、作者情感表達(dá)等，并依據(jù)自身的經(jīng)歷和情感對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作，靈活發(fā)揮，形成自身的情感表達(dá)和藝術(shù)風(fēng)格。因此，在日常古箏演奏練習(xí)中，演奏者要注重創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，這是促進(jìn)演奏者實(shí)現(xiàn)音樂(lè)再創(chuàng)作的基本條件。演奏者還要在日常學(xué)習(xí)中積極了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升知識(shí)儲(chǔ)備，構(gòu)建完善的知識(shí)體系。[6]同時(shí)，生活中各類(lèi)優(yōu)秀文學(xué)作品，也能夠豐富演奏者的文化底蘊(yùn)，并從中了解不同時(shí)期古箏音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和時(shí)代特征。

古箏學(xué)習(xí)和演奏中運(yùn)用的生活化元素較多，演奏者在日常生活中要注重細(xì)致觀(guān)察，通過(guò)自身生活加深情感體驗(yàn)，積累藝術(shù)素養(yǎng)，并將其運(yùn)用在古箏音樂(lè)演奏中，促進(jìn)演奏技巧與自身藝術(shù)素養(yǎng)的融合，最終完美呈現(xiàn)古箏音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)涵和情感表現(xiàn)，提升音樂(lè)表現(xiàn)力。

（四）激發(fā)演奏人員的演奏欲望

音樂(lè)表現(xiàn)力提升，還需要演奏者擁有足夠的表演欲望。當(dāng)演奏者表演欲望較為強(qiáng)烈時(shí)，則能夠促使演奏者保持較好的精神狀態(tài)，提升其大腦活力，令演奏者積極地展現(xiàn)自我，加深對(duì)古箏音樂(lè)作品中情感的體會(huì)，從而在古箏演奏時(shí)，具備迅速轉(zhuǎn)變情感與使用彈奏技巧的能力，提升古箏音樂(lè)表現(xiàn)力。[7]除此之外，強(qiáng)烈的表演欲望也有利于演奏者通過(guò)情感發(fā)揮，營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)的表演氛圍。良好的表演氛圍形成后，能夠進(jìn)一步激發(fā)演奏者的潛力，同時(shí)潛移默化地影響鑒賞者的感官，進(jìn)一步推動(dòng)演奏者與鑒賞者的雙向情感交互，提升古箏演奏效果。

（五）運(yùn)用面部表情和肢體語(yǔ)言

古箏彈奏中，彈奏者要依據(jù)作品的音樂(lè)風(fēng)格，主動(dòng)調(diào)節(jié)肢體動(dòng)作與面部表情，使古箏演奏的情感表達(dá)效果更加強(qiáng)烈，帶給聽(tīng)眾更豐富的音樂(lè)體驗(yàn)。古箏演奏具有臨場(chǎng)性的特點(diǎn)，演奏者按照曲目?jī)?nèi)容自主把握，思想與情感呈現(xiàn)上具有自身的局限性，聽(tīng)眾鑒賞古箏音樂(lè)時(shí)，很難直接了解音樂(lè)作品呈現(xiàn)的思想和情感。因此演奏者需在古箏彈奏表演中，通過(guò)面部表情和肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，結(jié)合演奏，更加全面地呈現(xiàn)古箏音樂(lè)的思想情感。[8]這一過(guò)程中要注意，演奏者的身體動(dòng)作也會(huì)影響表演質(zhì)量和音樂(lè)表現(xiàn)力，如果演奏者的專(zhuān)業(yè)技術(shù)不足，肢體動(dòng)作不適當(dāng)或幅度過(guò)大，會(huì)影響古箏演奏，導(dǎo)致古箏演奏整體水平下降。因此演奏人員要精準(zhǔn)把控古箏演奏技巧與肢體動(dòng)作，保證演奏流程完整，準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂(lè)作品中的情感和內(nèi)容。例如，演奏者演奏較為歡快的曲目時(shí)，要表現(xiàn)出輕松愉快的表情，肢體動(dòng)作保持放松，聽(tīng)眾鑒賞古箏音樂(lè)彈奏時(shí)，通過(guò)觀(guān)察彈奏者則能夠感知作品中歡快的情感。而情感陰郁、悲傷的曲目演奏中，若彈奏者面帶微笑、神情輕松，則會(huì)導(dǎo)致彈奏者神情與動(dòng)作和音樂(lè)產(chǎn)生矛盾，無(wú)法令鑒賞者有效感知音樂(lè)作品中的內(nèi)容與情感。演奏者就要盡可能地放慢速度，營(yíng)造樂(lè)曲的悲傷氣氛。演奏者要依據(jù)作品的內(nèi)容、風(fēng)格與情感，對(duì)自身面部表情及身體動(dòng)作自然調(diào)整，確保熟練、精準(zhǔn)地使用演奏技巧，給鑒賞者帶來(lái)演奏更加流暢、情感更加真切的古箏音樂(lè)作品，這也是古箏音樂(lè)作品表現(xiàn)力提升的重要途徑。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)古箏演奏中提高音樂(lè)表現(xiàn)力的策略進(jìn)行了探討和分析。古箏作為我國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器，有著悠久的傳承和發(fā)展歷史，在彈奏中需要彈奏者充分運(yùn)用多種技巧，傳達(dá)古箏音樂(lè)作品情感，彰顯古箏樂(lè)器獨(dú)特魅力。彈奏者在日常練習(xí)中，不僅要加強(qiáng)古箏演奏技巧的學(xué)習(xí)，也要對(duì)不同的古箏流派都有所了解和學(xué)習(xí)，要強(qiáng)化對(duì)古箏音樂(lè)作品的認(rèn)知與理解能力，提高自身的文化修養(yǎng)，合理運(yùn)用面部表情和肢體語(yǔ)言，令古箏整體演奏環(huán)節(jié)形成良好的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，通過(guò)多個(gè)層面、多種渠道，提升古箏演奏的音樂(lè)表現(xiàn)力，給古箏音樂(lè)的聽(tīng)眾帶來(lái)良好的音樂(lè)體驗(yàn)。

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（作者簡(jiǎn)介：王穎，女，碩士研究生，蘭州文理學(xué)院，講師，研究方向：古箏演奏）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）