燃一盞明燈

曾秀環(huán)

閱讀，增加人生的深度和廣度，它就像在心中點(diǎn)燃一盞明燈，照亮眼前及未來(lái)的道路。課外閱讀是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)更像一扇門(mén)，通過(guò)它就打開(kāi)了一個(gè)五彩繽紛的新世界。它不僅能拓展知識(shí)、拓寬視野、完善知識(shí)體系，更能提升我們的認(rèn)知層次，為人生點(diǎn)燃一盞明燈。

也正是通過(guò)課外閱讀，我才明白，壓力不能產(chǎn)生動(dòng)力，熱愛(ài)才能產(chǎn)生動(dòng)力。那么課外閱讀具體有哪些好處呢？讓我一一道來(lái)。

一、課外閱讀有哪些益處

課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充，不僅能解決閱讀量低的問(wèn)題，還能幫助我們拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)，提升閱讀寫(xiě)作能力，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，培養(yǎng)自主閱讀的良好習(xí)慣。

1. 拓寬視野

課內(nèi)的閱讀都是比較精華的節(jié)選，豐富的課外閱讀便是這些精華的補(bǔ)充。相關(guān)課外閱讀不僅能鞏固課內(nèi)知識(shí)，同時(shí)也能激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課外閱讀，我們可以了解更多的歷史名人，可以熟悉祖國(guó)的自然風(fēng)貌，可以產(chǎn)生對(duì)自然科學(xué)探索的興趣，可以盡可能地拓寬視野，讓我們博覽群書(shū)，不出門(mén)便知天下事。

例如部編版《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)推薦閱讀《和爸媽游中國(guó)》，即使足不出戶(hù)，我們也可以從建筑、文化、地理特征、特色美食等方面了解全國(guó)各個(gè)省份，激發(fā)我們對(duì)不同地域文化的強(qiáng)烈興趣以及對(duì)我國(guó)疆土的熱愛(ài)。

2. 提高文學(xué)素養(yǎng)

通過(guò)課外閱讀，我們不僅會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字，還能提高文學(xué)素養(yǎng)。巴金曾說(shuō)：“多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，將提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?！?觀察許多作家、學(xué)者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是青少年時(shí)期都博覽群書(shū)。平時(shí)多閱讀課外書(shū)，多搜集素材和名句，日積月累，經(jīng)過(guò)時(shí)間的雕刻，你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)也豐富了，使用時(shí)更是信手拈來(lái)，再不會(huì)有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的無(wú)奈了。

以部編版《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)課外讀物推薦的《西游記》為例，書(shū)中講述唐僧師徒四人不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)造福天下百姓。雖然我們未曾和唐僧一起去西天取經(jīng)，但仍然會(huì)被唐僧師徒四人對(duì)理想執(zhí)著的追求而感動(dòng)。而書(shū)中出現(xiàn)的各地域風(fēng)物以及三界的描寫(xiě)，不僅增加了我們的學(xué)識(shí)，更給了我們美的享受，從而提升文學(xué)素養(yǎng)、陶冶情操。

3. 提升閱讀、寫(xiě)作能力

豐富的課外閱讀，不僅能拓寬視野、提高素養(yǎng)，還能提升我們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！蔽覀儚谋姸嘀髦形【A，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法和技巧，在潛移默化中，閱讀速度及理解能力會(huì)有大大的提升，寫(xiě)作時(shí)也會(huì)信手拈來(lái)。我們寫(xiě)的文章將會(huì)更生動(dòng)、形象、有趣，行文也會(huì)更加有邏輯、有深度。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

比如，我們?cè)谡n外讀物上遇到一些經(jīng)典的詞句，就可以分類(lèi)收集起來(lái)，遇到一些絕妙的寫(xiě)人寫(xiě)景寫(xiě)物的方法，也可以記錄下來(lái)，消化成自己的。在寫(xiě)作時(shí)，根據(jù)自己要寫(xiě)的內(nèi)容靈活運(yùn)用，從而形成自己的作品。

4. 構(gòu)建完整知識(shí)體系

知識(shí)，是一個(gè)互相交織的網(wǎng)，而不是點(diǎn)和面。知識(shí)體系的形成是一個(gè)緩慢的過(guò)程，需要課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)慢慢建立。課外閱讀作為我們汲取知識(shí)的重要途徑，是構(gòu)建完整知識(shí)體系的重要一環(huán)。我們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，與課外書(shū)籍中獲取的知識(shí)融合在一起，通過(guò)大量同類(lèi)型知識(shí)的交織融匯，從而形成立體的知識(shí)體系。由此看來(lái)課內(nèi)、課外閱讀，相輔相成，缺一不可。

如我們?cè)谡n內(nèi)學(xué)習(xí)生字時(shí)，同時(shí)閱讀部編版《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)課外拓展的《字的童話》，在幽默風(fēng)趣的童話故事里，不僅引發(fā)出對(duì)閱讀的興趣，還可以構(gòu)建中國(guó)文字的知識(shí)體系，讓我們更投入地遨游在有趣的文字世界里。

5. 培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力

閱讀還可以幫助孩子發(fā)展邏輯思維能力，激發(fā)孩子對(duì)一切事物產(chǎn)生思考。

課外閱讀在拓寬視野、提高文學(xué)素養(yǎng)、提升閱讀寫(xiě)作能力的同時(shí)，還有個(gè)附加值，那就是可以培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)感受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，選擇自己需要的書(shū)籍，培養(yǎng)自發(fā)探索、尋覓、掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而形成通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)知識(shí)的良好習(xí)慣。

自主學(xué)習(xí)不僅可以發(fā)展邏輯思維，增強(qiáng)記憶力，還能激發(fā)我們深度思考的能力。終身學(xué)習(xí)是很重要的一項(xiàng)能力，它能讓人一生受益。如果從小能通過(guò)閱讀培養(yǎng)這種終身學(xué)習(xí)的能力，將會(huì)為以后的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)很大的助益。

二、如何有效進(jìn)行課外閱讀

既然課外閱讀這么重要，那么我們要如何進(jìn)行才更有效呢？我們將從課內(nèi)外鏈接、讀寫(xiě)結(jié)合、積極分享三個(gè)方向進(jìn)行探討。

1.課內(nèi)外鏈接，開(kāi)展主題閱讀

課外閱讀，本身就是為了輔助和補(bǔ)充課內(nèi)閱讀而設(shè)置的。它們之間有密切的聯(lián)系，要么題材相同，要么是同一個(gè)作者的作品，要么是同一種藝術(shù)手法。我們?cè)谶M(jìn)行課外閱讀時(shí)結(jié)合課內(nèi)相關(guān)內(nèi)容比較閱讀，將會(huì)有事半功倍的效果。

比如我們學(xué)習(xí)了部編版《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)的《望天門(mén)山》，同時(shí)去閱讀詩(shī)人李白的生平，了解他寫(xiě)這首詩(shī)的心境，閱讀安徽地理志，了解詩(shī)中東梁山、西梁山隔江對(duì)峙的情形，就能更好地理解這首詩(shī)的豪邁與奔放。

主題閱讀是針對(duì)同一主題，在一定時(shí)間內(nèi)閱讀大量相關(guān)書(shū)籍的閱讀方法。同一時(shí)間的集中閱讀，不僅會(huì)提升閱讀效率，更有利于知識(shí)體系的快速建立。如學(xué)習(xí)部編版《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)的《守株待兔》后，我們可以開(kāi)始一系列寓言故事的閱讀。

通過(guò)對(duì)《中國(guó)古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉·封丹寓言》《黃永玉給孩子的動(dòng)物寓言》等中外寓言故事的閱讀，我們可以迅速地了解寓言這種具有諷喻意義的文學(xué)體裁。

2.讀寫(xiě)結(jié)合，多做針對(duì)性練習(xí)

閱讀再多若不能學(xué)以致用，都是沒(méi)有意義的。而應(yīng)用的最好途徑，便是邊學(xué)邊用。我們?cè)谶M(jìn)行課外閱讀時(shí)，通過(guò)讀寫(xiě)練習(xí)來(lái)深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（1）筆記摘抄

通過(guò)閱讀來(lái)不斷揣摩作者的藝術(shù)手法，使之為自己所用。在課外閱讀過(guò)程中，遇到優(yōu)美、有哲理的詞句，盡量摘抄下來(lái)，反復(fù)品讀琢磨它好的地方。

以部編版《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》為例，其中有這樣一句：

“草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了?！?/p>

“金色”一詞，就把蒲公英盛開(kāi)的景象形象地描繪出來(lái)，不僅生動(dòng)還很美。

（2）讀后感

除了摘抄筆記，寫(xiě)讀后感也是一個(gè)很好的閱讀方法，把書(shū)的內(nèi)容用自己的話說(shuō)出來(lái)，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，寫(xiě)下心得體會(huì)、行動(dòng)啟發(fā)等。不求全部吸收，只要記住對(duì)自己有所啟發(fā)的點(diǎn)即可。長(zhǎng)此以往，我們便會(huì)形成主動(dòng)思考的思維方式。

比如在讀《八十天環(huán)游世界》時(shí)，“我也要環(huán)游世界”這樣的想法，自然而然地會(huì)進(jìn)入讀者的腦海，那么讀后感便可以寫(xiě)對(duì)世界各地風(fēng)土人情充滿(mǎn)了向往，甚至開(kāi)始規(guī)劃自己的旅行計(jì)劃。

讀后感開(kāi)始寫(xiě)比較難，可以從養(yǎng)成習(xí)慣開(kāi)始，慢慢從短到長(zhǎng)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，重在有所思考。

（3）多練習(xí)

琢磨透了優(yōu)秀作品的寫(xiě)作方法，還要多做針對(duì)性寫(xiě)作練習(xí)，才能夠最終化為己用。比如景物寫(xiě)作的順序、修辭手法、前后對(duì)比等寫(xiě)作方法，都可以通過(guò)針對(duì)性練習(xí)來(lái)掌握。仿寫(xiě)就是常用的針對(duì)性練習(xí)的一種。還以部編版《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》中的經(jīng)典句子為例：

“草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了?！?/p>

我們仿寫(xiě)一種狀態(tài)變化后的景象，并且包含一種修辭：

“我的腦海中充滿(mǎn)了問(wèn)號(hào)。當(dāng)問(wèn)號(hào)被一一解開(kāi)時(shí)，我的腦海中就變成一片星光閃爍?！?/p>

3.積極分享，以輸出促輸入

最好的學(xué)，就是教。以輸出為目標(biāo)，便會(huì)倒逼自己去輸入。所以，如果我們?cè)O(shè)定了目標(biāo)將精華分享給朋友，那么在閱讀時(shí)就會(huì)自然鎖定值得分享的內(nèi)容。不僅會(huì)認(rèn)真閱讀，還會(huì)對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行深度思考，進(jìn)而內(nèi)化成自己的知識(shí)，再通過(guò)分享輸出。

思維導(dǎo)圖是一個(gè)很有用的分享工具，它可以幫助我們把書(shū)中的內(nèi)容圖形化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，從而幫助我們記憶、歸納精華。除此之外，講故事比賽、詩(shī)文朗讀、演講比賽、讀書(shū)征文等閱讀活動(dòng)，不僅能達(dá)到分享的目的，還能激發(fā)閱讀的積極性。

古往今來(lái)，無(wú)數(shù)中外名人都在強(qiáng)調(diào)著讀書(shū)的重要意義。閱讀是人生最高回報(bào)的投資。從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界、擺脫平庸、超越自我的重要途徑。

課外閱讀不僅是我們學(xué)習(xí)的需要，更是成長(zhǎng)和發(fā)展的需要。燃一盞明燈，照亮人生路。讓書(shū)成為我們最好的伙伴，幫助我們塑造正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。讓我們常伴書(shū)香，在閱讀中拓寬視野、提高素養(yǎng)、品味人生、成就自我。