當(dāng)我把兒子當(dāng)成“陌生人”，他的叛逆、厭學(xué)立馬消失了……

青春期父母成長(zhǎng)學(xué)堂

1

自從兒子進(jìn)入青春期，我跟他只要一說(shuō)話，就會(huì)吵架。尤其在說(shuō)到學(xué)習(xí)時(shí)，最后的結(jié)果總是不歡而散。

我看不慣他都初二了，身上還有一些影響學(xué)習(xí)的毛病：缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，一有機(jī)會(huì)就抱著手機(jī)看；喜歡拖延，寫(xiě)作業(yè)效率不高；對(duì)成績(jī)不上心，別人一說(shuō)就吹胡子瞪眼……

那天，在先學(xué)習(xí)后看手機(jī)，還是先玩會(huì)兒手機(jī)再學(xué)習(xí)的話題上，我和兒子互不相讓?zhuān)ち覡?zhēng)執(zhí)起來(lái)。我要求兒子先把今天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，再放松；可兒子堅(jiān)持要先看手機(jī)，說(shuō)我“毛病多”“別扭”，喜歡干涉他。

兒子的情緒在爭(zhēng)吵中失控，開(kāi)始口不擇言。我一氣之下，狠狠扇了兒子一個(gè)耳光。

雖然事后我后悔了，也跟兒子道了歉，可兒子卻徹底對(duì)我封閉了心門(mén)。從那天之后，只要我一開(kāi)口，不管是叮囑他吃飯穿衣，還是學(xué)習(xí)，兒子都會(huì)很不耐煩地關(guān)上房門(mén)，什么都不肯說(shuō)。在這樣的親子關(guān)系和學(xué)習(xí)狀態(tài)下，兒子的成績(jī)也越來(lái)越差。

那段時(shí)間，焦慮的情緒讓我徹夜難眠。我想不通，為什么小時(shí)候乖巧的兒子，現(xiàn)在我說(shuō)一句，他頂一句。再這么下去，我倆就變成仇人了，而且兒子的學(xué)習(xí)越來(lái)越差……

面對(duì)這個(gè)“油鹽不進(jìn)”、自我意識(shí)強(qiáng)烈的孩子，我到底該怎么教育他，如何跟他相處？

2

后來(lái)，一位當(dāng)老師的朋友告訴我，要學(xué)著讓自己從當(dāng)下的母子關(guān)系中退出來(lái)，日常相處只提供基本的保障：吃、穿、住、行。

也就是說(shuō)：從現(xiàn)在開(kāi)始，你別把他看成是你的親兒子，也別把自己看成是他的親媽。你把他當(dāng)成是朋友家的孩子，拜托你照顧。你會(huì)怎么對(duì)待朋友的孩子，就怎么對(duì)待他。

試著執(zhí)行了兩個(gè)禮拜后，我竟從兒子身上看到了改變。首先，面對(duì)兒子下降的成績(jī)，我不再像往常那樣發(fā)脾氣，指責(zé)兒子不用心、不努力。而是態(tài)度平和地詢問(wèn)原因，聆聽(tīng)他的計(jì)劃。

如果有需要我?guī)椭?，比如?bào)線上課、買(mǎi)資料等，我就全力支持；如果是我解決不了的，就交給兒子自己處理，我絕不催促干涉。

其次，放下對(duì)兒子密不透風(fēng)的全方位包辦。

那天，因?yàn)橥蝗唤禍?，我在路上吹了風(fēng)，一回家就開(kāi)始發(fā)燒。要是過(guò)去，哪怕再不舒服，我也會(huì)掙扎著給兒子準(zhǔn)備好營(yíng)養(yǎng)晚餐。

但這次，我放過(guò)了自己。反正一頓吃不了四菜一湯，也沒(méi)什么大不了，家里有很多吃的，兒子也餓不著。

兒子回家后，絲毫不在意我沒(méi)有準(zhǔn)備好飯菜，而是急急忙忙地給我找起了藥。倒了水，看著我吃完藥，又告訴我餓了他可以給我煮面條。然后，自己抓起兩個(gè)面包，就回房間學(xué)習(xí)了。

這一幕讓我感慨很深。其實(shí)，兒子的內(nèi)心還是小時(shí)候那個(gè)喜歡關(guān)心、照顧媽媽的小暖男?？蔀槭裁次乙缅e(cuò)誤的教育方式，把他逼走呢？

也是從那一天開(kāi)始，我們冷戰(zhàn)的氣氛徹底被打破了。漸漸地，我說(shuō)的話兒子愿意聽(tīng)了，他的成績(jī)也有了明顯的提升。

從厭學(xué)、逆反到積極、融洽，兒子的變化讓我無(wú)比喜悅，但我明白親子關(guān)系轉(zhuǎn)變的背后，其實(shí)也蘊(yùn)含著接下來(lái)我需要持續(xù)調(diào)整的兩個(gè)方向。

3

第一個(gè)方向：從不停地跟孩子發(fā)脾氣、講道理，到變得平和，選擇接納。

很多家長(zhǎng)在和孩子溝通時(shí)，都在兩種常見(jiàn)的方式中反復(fù)橫跳：先是見(jiàn)縫插針地跟孩子講道理。如果孩子不聽(tīng)，或者效果不好，家長(zhǎng)就開(kāi)啟指責(zé)模式，對(duì)孩子發(fā)脾氣?？刹还苁悄囊环N，最后都無(wú)法換來(lái)父母想要的結(jié)果。

這是因?yàn)?，人和人溝通時(shí)，說(shuō)的內(nèi)容對(duì)交流效果只有7%的作用，剩下的全部由你的語(yǔ)氣和態(tài)度決定。

當(dāng)父母跟孩子溝通時(shí)，如果父母的表情是失望的、生氣的，聲調(diào)是尖銳的、斥責(zé)的，那么孩子感受到的，只有噪音和怒意。哪怕父母的初衷是為了孩子好，道理也十分正確，最終都起不到任何效果。孩子最多說(shuō)一句“好，知道了”，其實(shí)根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。

我想起自己之前跟兒子溝通的場(chǎng)景，通常都是這樣的：我先是對(duì)兒子的狀態(tài)感到不滿，于是開(kāi)始催促、說(shuō)教，他充耳不聞；兒子的對(duì)抗?fàn)顟B(tài)讓我感到生氣，于是提升管教力度，開(kāi)啟指責(zé)、訓(xùn)斥模式；兒子煩了，嘶吼著說(shuō)“出去”“能不能別來(lái)煩我”“你別說(shuō)話了”……

現(xiàn)在想想，兒子的逆反心理，其實(shí)是被我錯(cuò)誤的溝通方式給激發(fā)出來(lái)的。

我每天一看見(jiàn)他，沒(méi)說(shuō)三句話就開(kāi)始問(wèn)學(xué)習(xí)，哪怕吃飯的時(shí)候也是如此：“吃完飯趕緊寫(xiě)作業(yè)，別磨蹭?！薄暗米ゾo了，你心里得有緊迫感，馬上就初三了。”

單一、機(jī)械的溝通方式，讓孩子每天從早到晚，感受到的只有質(zhì)疑和說(shuō)教，他承受了太多負(fù)能量，無(wú)處可躲。

青春期的孩子，已經(jīng)慢慢有了自己的主見(jiàn)，父母的“講道理”和“發(fā)脾氣”不僅起不到任何作用，反而會(huì)摧毀親子關(guān)系。

這時(shí)候，如果家長(zhǎng)能放下焦慮的心態(tài)，采用平和的語(yǔ)氣和神情來(lái)面對(duì)孩子，就能發(fā)現(xiàn)，道理和暴力換不來(lái)的，包容和接納卻可以。

第二個(gè)方向：從眼中只有考試成績(jī)，到把親子關(guān)系放在第一位。

有一個(gè)“水管理論”，可以借鑒到親子關(guān)系中來(lái)。意思是想要水順暢流動(dòng)，首先要確保水管是通暢的。

同樣地，父母和孩子的關(guān)系，就像是水管和水。如果親子關(guān)系親密、和諧，那么父母說(shuō)的話，孩子才愿意聽(tīng)；如果親子關(guān)系緊張、對(duì)立，那無(wú)論父母開(kāi)口說(shuō)什么，孩子都會(huì)很排斥。

只有親子關(guān)系好了，教育才有作用。

以前，在接兒子放學(xué)的路上，我總會(huì)利用這半個(gè)多小時(shí)，見(jiàn)縫插針地教育兒子。叮囑學(xué)習(xí)習(xí)慣、和別人家孩子比較、強(qiáng)調(diào)好好學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)的意義……常常換來(lái)兒子不耐煩的一句：“能不能讓我安靜會(huì)兒！”

現(xiàn)在，路上的時(shí)間，我只跟兒子無(wú)目的地閑聊。有時(shí)候說(shuō)說(shuō)自己在單位遇到的難事兒，讓兒子幫我拿拿主意；有時(shí)候聊聊家里的哪些電器該換了，選什么品牌，問(wèn)問(wèn)兒子的意見(jiàn)。

讓我感動(dòng)的是，走在路上，兒子會(huì)主動(dòng)幫我拎東西了。

在跟兒子交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，很多事情他都有自己的觀察和主見(jiàn)，也能頭頭是道地分析出原因。原來(lái)，我的孩子這么優(yōu)秀，只是當(dāng)我把注意力鎖定到學(xué)習(xí)成績(jī)上時(shí)，自動(dòng)忽略了他身上的閃光點(diǎn)。

當(dāng)我放下“唯成績(jī)論”的觀念，全面地接納兒子時(shí)，兒子也放下了戒備心理，我們母子倆的關(guān)系越來(lái)越融洽。我深深地意識(shí)到，孩子對(duì)于被看見(jiàn)、被接納、被認(rèn)可的渴望。

在日常生活中，我們往往只看見(jiàn)了孩子的缺點(diǎn)，想著如何糾正、改變他。卻忽略了孩子身上的亮點(diǎn)，忘了及時(shí)給予鼓勵(lì)和夸贊。而想要走入孩子的內(nèi)心，發(fā)揮父母的影響力，最好的方法，就是給他想要的認(rèn)可和尊重，給他信任和成長(zhǎng)的時(shí)間。

4

當(dāng)我們不把孩子當(dāng)成自己的孩子，而是朋友托付給我們的“任務(wù)”時(shí)，反而會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：放下控制，孩子會(huì)在自由中自發(fā)成長(zhǎng)；放棄批判，孩子會(huì)在欣賞中進(jìn)步。

現(xiàn)在，我不斷調(diào)整自己的教育方法，反省改進(jìn)，不僅和兒子的關(guān)系變得越來(lái)越親密，也一步步喚醒了他內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生的熱情。也希望和我一樣為孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)焦慮的家長(zhǎng)，都能做出改變，讓孩子自由地成長(zhǎng)。