創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下小學(xué)英語游戲教學(xué)探究

郭敏

英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，通過有效地學(xué)習(xí)英語，可以讓學(xué)生掌握另一種語言，學(xué)習(xí)其他發(fā)達(dá)國家的文化，綜合提升中國的實(shí)力，給自己帶來更多提升的空間。面對(duì)百年未有之大變局，面對(duì)國內(nèi)外環(huán)境的新變化，教育事業(yè)需要深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步提升創(chuàng)新能力和效率。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，高度重視科技創(chuàng)新，圍繞實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、加快推進(jìn)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，提出一系列新思想、新論斷、新要求。作為一名與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代背景下的英語教師，在對(duì)學(xué)生展開實(shí)際的教學(xué)過程中，需要緊密聯(lián)系實(shí)際，將教學(xué)與創(chuàng)新思想相融合，積極推動(dòng)英語的教學(xué)發(fā)展，幫助學(xué)生更好地展開英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，感受英語帶給自己的變化與快樂，具備英語學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)的深度學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)背景下，教師需要積極響應(yīng)英語課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，采取不同且先進(jìn)的教學(xué)方式來提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)英語，對(duì)英語的學(xué)生產(chǎn)生足夠的自信。游戲?qū)τ谛W(xué)階段的學(xué)生而言，具有極強(qiáng)的誘惑性。教師可以將游戲環(huán)節(jié)融入到日常的英語教學(xué)過程中，通過多樣性的方式來不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)從多個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，讓學(xué)生能夠逐漸將聽、說、讀、寫各方面展開全面的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生更好地理解英語，達(dá)到新課標(biāo)背景下綜合教學(xué)的基本要求。

一、結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，在參與中促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

小學(xué)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)于游戲有著濃厚的興趣，能夠投入自己的精神來展開游戲的思考和探索，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)。因此教師在對(duì)學(xué)生展開知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合游戲元素來展開知識(shí)的指導(dǎo)，以游戲來貫穿教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)內(nèi)容，抓住學(xué)生的思想和注意力，潛移默化地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生能夠集中精力在游戲的環(huán)節(jié)下感受學(xué)習(xí)游戲的快樂，感受游戲帶給自己的充實(shí)感。參與感是一種很好的推動(dòng)力，能夠讓學(xué)生主動(dòng)展開英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，教師需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的參與中進(jìn)行英語知識(shí)的思考，感受英語知識(shí)運(yùn)用的方式方法，逐漸建立英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思想，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生更好地獲取知識(shí)，積蓄力量，建立學(xué)習(xí)的自信心。

比如，在對(duì)How much？進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先對(duì)這部分的英語知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生對(duì)于這個(gè)短語的使用以及相關(guān)的詞匯進(jìn)行一定的理解，明白相應(yīng)的使用場景和使用方法。之后，教師可以引入游戲環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生更好地理解這部分的內(nèi)容，教師可以通過拍球傳詞的方式來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，考查學(xué)生英語詞匯的記憶性，在課堂中播放音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)，球傳到哪位學(xué)生的手里，哪位學(xué)生就需要回答教師的問題，或者回答自己學(xué)習(xí)的新的詞匯、介紹和詞匯相關(guān)的使用場景，使用的詞匯和短語盡量不要重復(fù)。這樣的游戲具有敏捷性和趣味性，學(xué)生能夠跟隨音樂的播放來展開英語訓(xùn)練，感受英語學(xué)習(xí)的快樂，在實(shí)際的游戲中學(xué)生能夠全神貫注，集中自己的精神來面對(duì)英語隨時(shí)而來的考察。在回答相關(guān)的問題時(shí)，學(xué)生會(huì)開動(dòng)腦筋，具有一定的自主性，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，學(xué)生能夠回答出不同類型的問題，讓教師眼前一亮，同時(shí)也能考查學(xué)生日常的詞匯積累，了解學(xué)生的口語發(fā)音和反應(yīng)速度等多方面的能力。游戲環(huán)節(jié)與英語的結(jié)合不僅能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，同時(shí)還能拉近學(xué)生與英語之間的距離，讓英語改變枯燥的色彩，變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生參與興趣的同時(shí)，還能讓學(xué)生對(duì)英語的知識(shí)和英語詞匯有更深刻的理解，幫助學(xué)生更好地記憶和積累。上述的教學(xué)方式在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠達(dá)到較好的效果，突如其來的游戲環(huán)節(jié)能夠給學(xué)生眼前一亮的感覺，還可以快速集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)展開英語知識(shí)的運(yùn)用，在靈活的游戲中展現(xiàn)自己的英語基礎(chǔ)和反應(yīng)速度。同時(shí)教師還可以結(jié)合游戲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語的分析和積累，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，感受英語游戲的趣味，在教師的引導(dǎo)下展開更加豐富的英語學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，不隨波逐流，體現(xiàn)屬于自己的特色。

二、運(yùn)用“你畫我猜”，在互動(dòng)中提升學(xué)習(xí)效果

英語游戲和英語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合比較符合學(xué)生日常的教育，通過游戲的引入和穿插，學(xué)生能夠在英語課堂中感受到學(xué)習(xí)帶來的趣味和快樂，感受學(xué)習(xí)的多樣性，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)踐性，通過不同的游戲來鍛煉學(xué)生不同的能力，加深學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的理解，降低英語的乏味與枯燥，潛移默化地幫助學(xué)生積累英語知識(shí)。詞匯是英語的基礎(chǔ)，是小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)之一。教師在對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生展開詞匯教學(xué)時(shí)需要注意方式方法，結(jié)合一些生動(dòng)形象的方式來引導(dǎo)學(xué)生展開詞匯的理解和記憶，幫助學(xué)生快速記憶單詞，而不是死記硬背，通過靈感且創(chuàng)新的方式來提升英語教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想和靈活思維，讓英語變得具有生命力，進(jìn)而營造良好的教學(xué)氛圍。

比如，在展開Seasons知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合“你畫我猜”的教學(xué)方式展開英語詞匯的教學(xué)，教師可以給學(xué)生分成小組，讓學(xué)生能夠在小組的環(huán)境中展開自主性英語學(xué)習(xí)，大家相互幫助，共同努力。教師可以先給學(xué)生講解一些關(guān)于四季及四季相關(guān)內(nèi)容的詞匯，之后教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組游戲，由兩位小組成員需要來講臺(tái)上看英語單詞，通過簡單的商量來進(jìn)行詞匯的表演，讓臺(tái)下的小組成員進(jìn)行猜詞，將詞匯表達(dá)出來；或者講臺(tái)上的學(xué)生需要通過簡單的詞匯來描繪猜測的詞匯，臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行猜測單詞，結(jié)合互動(dòng)的方式來營造良好的英語教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生主動(dòng)展開英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，記憶英語詞匯，提升反應(yīng)速度和想象能力。之后教師可以結(jié)合想象引導(dǎo)的方式來加強(qiáng)英語詞匯的教學(xué)，結(jié)合一些圖形、圖片和游戲來幫助學(xué)生以想象的方式記憶英語詞匯的拼寫，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀英語詞匯，先讓學(xué)生記住詞匯，之后慢慢引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合發(fā)音和拼寫掌握詞匯。通過這樣的“你畫我猜”的游戲，學(xué)生能夠通過自己的方式來表現(xiàn)自己的英語能力，在游戲互動(dòng)中感受游戲的快樂，積極展開英語詞匯的表達(dá)，提升學(xué)生說英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠大膽說單詞，教師也可以糾正學(xué)生的發(fā)音，在游戲的互動(dòng)中學(xué)生能夠逐漸掌握英語詞匯的拼寫和發(fā)音，在快樂的環(huán)境中掌握英語教學(xué)的內(nèi)容，達(dá)到綜合教學(xué)的效果。上述游戲教學(xué)能夠和實(shí)際的英語教學(xué)相互融合，讓學(xué)生學(xué)中玩，玩中學(xué)，牢牢掌握教學(xué)，在精力充沛的環(huán)節(jié)下展開知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，對(duì)相應(yīng)的詞匯有更加深刻的理解，讓學(xué)生有效記憶詞匯，結(jié)合發(fā)音掌握英語詞匯內(nèi)容，逐漸提升教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。

三、融入游戲模仿，在實(shí)踐中拓展應(yīng)用能力

小學(xué)階段的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、能力較差，教師在對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生展開英語綜合教學(xué)時(shí)，需要注重英語的聽、說、讀、寫各個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一些趣味的游戲來提升英語課堂的趣味性和活力，引導(dǎo)學(xué)生更好地展開英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。繪本教學(xué)是一種將英語基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀分析教學(xué)融為一體的教學(xué)方式，可以通過圖畫來幫助學(xué)生理解英語文字中涉及到的內(nèi)容，可以結(jié)合教師實(shí)際的授課來讓學(xué)生掌握英語知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上教師可以融入英語的基礎(chǔ)內(nèi)容來讓學(xué)生獲得更多的提升，將繪本與情境游戲相融合，讓學(xué)生根據(jù)情景內(nèi)容來選擇搭檔進(jìn)行表演，以表演的方式提升教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠在情境中主動(dòng)展開英語的口語表達(dá)，主動(dòng)進(jìn)行英語的閱讀訓(xùn)練和記憶，在實(shí)際的參與活動(dòng)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)自信，給學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作和展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，潛移默化地提升英語的教學(xué)效果。因此教師在對(duì)學(xué)生展開創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下的英語教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合新時(shí)代背景下的教學(xué)思想展開有效的教學(xué)工作，給學(xué)生一定的空間進(jìn)行思考和成長，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考和實(shí)踐，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新性，保持學(xué)生的童心，更好的為教學(xué)內(nèi)容奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

比如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行I like dogs教課的過程中，可以根據(jù)生動(dòng)形象的繪本內(nèi)容與實(shí)際的課文內(nèi)容相互結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。首先教師需要將閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析，將文中的情景進(jìn)行具體化，有效引用圖片內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生根據(jù)圖片來展開簡單的閱讀，逐漸熟悉like的用法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀，掌握閱讀的方式方法。之后教師可以讓學(xué)生以小組為單位來展開關(guān)于“喜歡”主題類文章的閱讀，讓學(xué)生們根據(jù)自己選擇的內(nèi)容來展開表演，學(xué)生在課下時(shí)間可以相互交流，共同創(chuàng)作英語情境劇內(nèi)容，在實(shí)際的表演中展開英語口語的訓(xùn)練和英語聽力的訓(xùn)練，將精彩的表演展現(xiàn)給其他同學(xué)。在實(shí)際的情境表演的過程中，學(xué)生不僅能夠主動(dòng)展開英語的閱讀、聽力和口語表達(dá)，還可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，能夠積極主動(dòng)地參與到表演的環(huán)節(jié)中，不斷思考和創(chuàng)新，不斷提升自身的綜合能力，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，大膽表達(dá)自己的思想，提升自己說英語的膽量，在實(shí)際的參與中掌握英語詞匯、句法的使用、閱讀的方式等。這樣的游戲環(huán)節(jié)能夠從多個(gè)方面來展開英語的教學(xué)，比較符合小學(xué)階段的學(xué)生，讓學(xué)生可以積極參與到教學(xué)的環(huán)境中，結(jié)合自己的理解來學(xué)習(xí)英語，并在合作的小游戲中展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的成果，營造良好英語氛圍的同時(shí)加深學(xué)生對(duì)英語的理解，給學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

總之，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下，教師需要積極采取先進(jìn)的教學(xué)措施展開實(shí)際的教學(xué)工作，將新穎的思想融入到實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中，不斷拓展學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開展英語的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中思考與成長。作為一名小學(xué)階段的人民教師，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中需要結(jié)合學(xué)生的情況和狀態(tài)及時(shí)地將游戲融入到英語課堂中，調(diào)整課堂的情緒，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠短暫放松，改變英語教學(xué)的方式，在游戲的環(huán)節(jié)下訓(xùn)練學(xué)生的英語能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中成長。上述方式在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠有效提升小學(xué)生的英語成績，也能夠從聽、說、讀、寫多個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的英語能力，教師可以不斷學(xué)習(xí)，從多方面展開教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到驅(qū)動(dòng)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。