從自主探究中感悟人物情感

馮結(jié)初

一、教學(xué)目標

有感情地朗讀課文。能抓住描寫阮恒獻血時表情和動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動。

二、教學(xué)準備

多媒體軟件

三、教學(xué)重難點

抓住描寫阮恒獻血時的動作、表情的語句，體會阮恒獻血時的內(nèi)心活動，感受朋友之間的真摯的友誼和阮恒無私奉獻的精神。

四、教學(xué)過程

（一）板塊一 樂導(dǎo)——問題驅(qū)動：觀看短視頻，渲染緊張氣氛

情景導(dǎo)入，渲染緊張氣氛。

1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師播放小姑娘當(dāng)時急需輸血的視頻并復(fù)述故事內(nèi)容，渲染緊張氣氛。

提問：在這緊要關(guān)頭是誰挺身而出，主動給小姑娘獻血呢？

2. 提問：大家觀看完視頻和圖片后，能用一個詞語來形容當(dāng)時的情況嗎？（板書：迫在眉睫）

【設(shè)計意圖】教師在開始授課時就給學(xué)生觀看“文中小姑娘受了重傷急需輸血的短視頻和圖片”，能快速給學(xué)生營造緊張的氣氛，這為學(xué)生接下來體會阮恒矛盾的內(nèi)心世界做了很好的鋪墊作用。

（二）板塊二 樂研——自主探究：自主閱讀，體會人物的內(nèi)心世界

引入剖析，品讀阮恒的內(nèi)心。

1. 談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師提問：如果不立刻搶救，小姑娘就會因為休克和流血過多而死亡，老師覺得在這篇文章中，阮恒和“死”似乎也牽不上什么關(guān)系，到底是怎么回事呢？請你用文中一句話來回答，這句話中同樣有一個“死”字。（投影第12自然段）

2. 品讀阮恒的痛苦。

（1）出示閱讀要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)第5—10自然段。

閱讀要求：默讀課文第5—10自然段，劃出描寫阮恒在獻血過程中的表情、動作的句子，并想一想阮恒當(dāng)時是怎么想的？可以在自己感受較深的句子旁邊寫批注。

（提示體會句子的方法：抓住關(guān)鍵詞體會，聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系時代背景……）

（2）學(xué)生劃句子，然后小組交流后再匯報。

品讀阮恒痛苦句子：

①一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

②抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。

③過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。

④但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。

⑤接著，他那不時地啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

師：從這幾句話中，你分別體會到了什么？阮恒內(nèi)心在想些什么？

（3）通過比較“啜泣”“嗚咽”“哭泣”，體會阮恒無私奉獻的精神。（課件展示三個句子）

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生再次走進阮恒的內(nèi)心，體會阮恒無私奉獻的精神。

師：是啊，阮恒的這句話回答了所有的問題。為什么他在猶豫不決之后毅然舉起了手？因為——

生：她是我的朋友。

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過自主閱讀和探究，就能更好地體會到文中主人公阮恒當(dāng)時矛盾的內(nèi)心世界和無私奉獻的精神。

（三）板塊三 樂思——高效拓展，小結(jié)收獲

1. 拓展

（1）拓展想象，感受阮恒無私奉獻的精神。（配上音樂，幻燈片展示）

師：請你們發(fā)揮想象，假如你是文中的醫(yī)生，或是站在旁邊的孤兒，或是蘇醒過來的小女孩，你會對阮恒說些什么呢？

（2）口頭拓展：進一步理解“友情的可貴”。（幻燈片展示“朋友是什么？”）

（3）聯(lián)系生活實際，把你和同學(xué)之間發(fā)生的感人事情講給大家聽。

（4）讀短文，劃出描寫媽媽表情和動作的句子，在感受深的句子旁邊寫上體會。

附短文：

媽媽帶我看完醫(yī)生后，我們回到了家里。晚上，我躺在床上，在媽媽的陪伴下，我慢慢地睡著了。凌晨三點，我覺得特別不舒服，在床上翻來覆去，渾身一點力氣都沒有，只好叫醒了媽媽，說：“媽媽，我覺得好熱。”媽媽拿出體溫表，“啊，39度！”媽媽喊道。媽媽拿出退燒藥，趕忙讓我吃下去，又煮了碗姜湯。我很快就退燒了?？蓩寢屵€是寸步不離地守了我一夜。當(dāng)我醒來時，天已經(jīng)蒙蒙亮了，勞累了一晚的媽媽眼里布滿血絲，憔悴了許多。

2. 總結(jié)

（1）學(xué)生談這節(jié)課的收獲。

（2）教師小結(jié)。

（3）當(dāng)堂互評。

研學(xué)評價由學(xué)習(xí)小組組長從“學(xué)習(xí)態(tài)度”“課堂展示”“參與討論”“學(xué)習(xí)效果”四個方面，根據(jù)組員表現(xiàn)在“優(yōu)秀”“良好”“需努力”的對應(yīng)欄中打“√”，評完后組長簽名。

【設(shè)計意圖】課堂上安排拓展練習(xí)，旨在盡量減少教師對課堂教學(xué)時空的占有和對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的干擾，化教為導(dǎo)，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的自主和自由的同時，在教師的導(dǎo)學(xué)中挖掘感悟的深度。研學(xué)評價讓學(xué)生更清楚自己的不足，從而明確努力的方向。

五、板書設(shè)計

18 她是我的朋友

小姑娘←阮恒（無私奉獻）