考場上，“忘詞了”怎么辦

黃馥

平常寫作中，如果忘記某個(gè)單詞的拼寫，我們可以查詞典或翻筆記進(jìn)行確認(rèn)。但是，如果是在考場上，當(dāng)寫作時(shí)，遇上“思緒卡殼”，出現(xiàn)對(duì)某個(gè)寫作需要的單詞印象模糊或完全生疏的“忘詞”現(xiàn)象，我們?cè)撛趺崔k呢？

空著不寫肯定不行，而“湊合著”“碰運(yùn)氣”寫下來，可能錯(cuò)了丟分。我們可以因地制宜，就地取材，或者采用迂回戰(zhàn)術(shù)，避短就長。學(xué)習(xí)以下6種方法吧：

一、查找法

英語卷子除了作文外，有8篇文章，整張卷子有2000多詞，我們可以在這些文章中找找，對(duì)那些一時(shí)忘記其形式或?qū)ζ淦磳懖惶_定的單詞，看能否就在現(xiàn)場，就在眼皮底下找到呢。常用的詞，那么在同張卷子找到的可能性非常大。如果找不到，那不妨就試試下面的另外5種方法吧。

二、拋棄法

也就是不要使用拼寫沒有把握的單詞。

例如，在介紹最喜愛的運(yùn)動(dòng)時(shí)，有同學(xué)會(huì)想到自己喜歡打羽毛球badminton或攀巖運(yùn)動(dòng)rock climbing，但對(duì)單詞的拼寫不確定或不知如何表達(dá)，那么我們就跳過這兩種運(yùn)動(dòng)，選擇運(yùn)動(dòng)特性相似的乒乓球ping-pong和爬山climbing mountains代替。

或者，當(dāng)回憶印象中的某位老師時(shí)，如果對(duì)地理geography或生物biology這些科目的單詞拼寫沒信心時(shí)，我們可挑選其它學(xué)科來替代。

再比如記敘一件難忘的事，談到“雨中送傘”，假如對(duì)雨傘umbrella的拼寫不確定的話，我們可以寫出雨衣raincoat，或選擇講述其它的事。

總之，對(duì)要寫的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，避免正面使用那些“不友好”的單詞。

三、釋義法

即用熟悉詞語對(duì)遺忘的目標(biāo)單詞進(jìn)行解釋，進(jìn)而代替它出現(xiàn)在作文中。

例如，提到要成為“全面發(fā)展的學(xué)生”a sound student，當(dāng)我們想不起使用sound時(shí)，可以對(duì)其進(jìn)行解釋——a student developed in all sides。

或者，當(dāng)表達(dá)“裝飾我們的校園”，忘記了decorate時(shí)，我們可以說：add something pretty to our school to make it more beautiful；需要使用到“人口”，記不起population，用“the number of its people”，也是差強(qiáng)人意的。

還有哪些呢？如：

表揚(yáng)v.：praise——think highly of；

感染v.：infect——give a disease to somebody；

和諧的adj.：harmonious——peaceful and pleasant；

大方的adj.：generous——willing to give money to others；

牙醫(yī)n.：dentist——a doctor for treating teeth；

好奇心n.：curiosity——the desire to know about something

大部分單詞都能通過釋義法被表達(dá)出來。

四、近義法

顧名思義，就是根據(jù)所需單詞的意思聯(lián)想其它意思相同或相似的表達(dá)。

在學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)：同一詞義有多種表達(dá)方式，近義聯(lián)想法可幫助我們擺脫考場上對(duì)拼寫較難或詞形較長單詞的被動(dòng)選擇，例如：很多同學(xué)對(duì)“欣賞美景”中的“欣賞”appreciate一詞拼寫?yīng)q豫不決，殊不知admire the beautiful view也能達(dá)到異曲同工之妙。當(dāng)在為“積極的學(xué)習(xí)氛圍”里的atmosphere感到頭疼時(shí)，要知道air也有“氛圍”的意思?；蛘呖偸峭恕爸帧盿ssistant這個(gè)詞，就干脆用helper代替吧。

另一方面，一旦遇上一些漢語語言特征明顯的表達(dá)時(shí)，不要糾結(jié)于為何想不起這些晦澀的詞語，而是可以借助其意思相似的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行表達(dá)，相當(dāng)于數(shù)學(xué)的“約等于”。

例如：想要表達(dá)“緩解交通堵塞”卻對(duì)relieve不熟悉時(shí)，可約等于help solve the problem of traffic jams；提到“倡導(dǎo)綠色出行”，想不出advocate，其意思約等于support the green travelling。

還有哪些呢？如：

責(zé)任n.：responsibility≈duty；

農(nóng)業(yè)n.：agriculture≈farming；

方便的adj.：convenient≈easy；

有營養(yǎng)的adj.：nutritious≈healthy；

合理開發(fā)資源：exploit the resources reasonably≈make use of the resources in a proper way；

熱衷于教育事業(yè)：be keen on education≈be devoted to teaching

這樣，運(yùn)用熟悉有把握的單詞和結(jié)構(gòu)更為得心應(yīng)手。

五、反義法

反義法雖同樣以所需詞語之意為出發(fā)點(diǎn)，但卻是搜尋為我們熟知的相反意思的單詞。使用時(shí)加上否定前、后綴或借助逆向思維表達(dá)出我們需要的意思。

例如：表達(dá)“穿著隨意”，一時(shí)回憶不起casual，可以聯(lián)想它的反義詞formal，寫下dress in an informal way；想用到虛偽，不知使用false的情況下，可以通過相反意思的honest，再用dishonest來達(dá)到我們的目的。

關(guān)于寫到網(wǎng)絡(luò)弊端的話題，當(dāng)我們要表達(dá)“網(wǎng)絡(luò)充斥著暴力信息”時(shí)，可以說There is so much improper information on the Internet.，避免使用不確定的violent。

還有，“請(qǐng)不要排斥別人的批評(píng)?！保?dāng)想不到reject時(shí)，我們可以說accept others'?criticism；要是criticism也想不到，它和blame意思接近，也可說accept others'?blame。

還有哪些呢？如：

復(fù)雜的adj.：complicated→uneasy；

勉強(qiáng)的adj.：reluctant→unwilling；

違反v.：violate→disobey；

堅(jiān)持某事：insist on something→not give up；

不要吃變質(zhì)的食物：Don't eat the food that goes bad.→Eat the fresh food．

這條路很崎嶇：The road is steep.→The road isn't smooth．

反其道而行之，豁然開朗。

六、轉(zhuǎn)換法

派生詞的存在使英語的詞匯更為豐富，如；adj.純凈的：pure，v.凈化：purify；adj.強(qiáng)壯的strong，v.增強(qiáng)strengthen；但如果對(duì)一些詞的其它詞性詞形不肯定時(shí)，可以利用確定的單詞轉(zhuǎn)換表達(dá)形式以達(dá)到需要的意思。

例如：“他壓低了聲音和我說話。”很多同學(xué)不知道low的動(dòng)詞形式，可用He talked with me in a low voice.去轉(zhuǎn)換原來的He lowered his voice to talked with me.。

如果對(duì)形容詞safe的名詞形式safety不明確，那么在寫到“安全是最重要的”時(shí)，我們可寫為Being safe is the most important.。

或者遇到“一件難忘的事”，不曉得形容詞unforgettable時(shí)，利用定語從句表達(dá)為a thing that I couldn't forget.也是很恰當(dāng)?shù)??？傊?，轉(zhuǎn)換一下思考角度，問題就迎刃而解了。

當(dāng)然，同學(xué)們，要記?。簩W(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)投機(jī)取巧，在備考階段，扎扎實(shí)實(shí)的詞匯積累才是硬道理。只有用心學(xué)，不斷練，以上這些方法才能在考場上為我們靈活所用，防止“忘詞”給我們?cè)斐傻氖Х帧?/p>

責(zé)任編輯吳昊雷