虛擬現(xiàn)實VR技術(shù)在現(xiàn)代物流管理教學(xué)中的應(yīng)用

康開潔

摘要：由于5G等移動信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析、人工智能等更加先進的科技的興起，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)目前也構(gòu)建了新型的物流信息技術(shù)系統(tǒng)。伴隨物信息技術(shù)的迅速產(chǎn)品化、生產(chǎn)成本的指數(shù)級降低，以及政府的積極引導(dǎo)，我國物流產(chǎn)業(yè)將迎來全面智能化時期。該文著重以長風(fēng)網(wǎng)的VR科技應(yīng)用平臺為例，剖析了虛擬現(xiàn)實技術(shù)與物流專業(yè)人員如何進行物料管理信息共享、全程控制、提升物流管理效益效率的具體教學(xué)經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術(shù)??智能??VR??物流管理

中圖分類號：F250-4;G642???文獻標識碼：A

Application?of?VR?Technology?in?Modern?Logistics?Management?Teaching

KANG?Kaijie

（Lanzhou?Resources?&?Environment?Voc-Tech?University，?Lanzhou，?Gansu?Province，?730021?China）

Abstract：?Due?to?the?rise?of?mobile?information?technologies?such?as?5G?and?more?advanced?technologies?such?as?Internet?of?Things，?big?data?analysis?and?artificial?intelligence，?a?new?logistics?information?technology?system?has?also?been?constructed?by?virtual?reality?technology?at?present.?With?the?rapid?productization?of?logistics?information?technology，?the?exponential?reduction?of?production?costs，?and?the?active?guidance?of?the?government，?China's?logistics?industry?will?usher?in?a?period?of?comprehensive?intelligence.?Taking?the?VR?technology?application?platform?of?CFNET.ORG.CN?as?an?example，?this?paper?focuses?on?the?specific?teaching?experience?of?virtual?reality?technology?and?logistics?professionals?on?how?to?share?material?management?information，?control?the?whole?process，?and?improve?the?benefit?and?efficiency?of?logistics?management.

Key?Words：?Virtual?reality?technology;?Intelligence;?VR;?Logistics?management

高校數(shù)字化教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展是“全面”“充分”“長遠”的發(fā)展，需把全球參與作為重要路徑，協(xié)作豐富高校數(shù)字化資源與教育教學(xué)多元主體[1]。目前，智能商業(yè)C2B（Customer?to?Business，消費者到企業(yè)）商業(yè)模式中最突出的特點就是以用戶為主體，用戶由對產(chǎn)品的消極受眾變成了主動參加者。企業(yè)未來發(fā)展方向是在“點—線—面—體”的框架中，將當下的各家互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司進行分類，以便企業(yè)更清楚自己在未來的發(fā)展道路。研究發(fā)現(xiàn)：智能商業(yè)背景下的數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展可以顯著提升公共服務(wù)質(zhì)量，但提升效應(yīng)隨數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展水平的提高而遞減，因而作用結(jié)果也呈現(xiàn)區(qū)域異質(zhì)性，在中西部地區(qū)數(shù)字經(jīng)濟釋放的公共服務(wù)類專業(yè)使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)賦能效應(yīng)更強。

1?虛擬現(xiàn)實VR技術(shù)的背景

近年來，我國政府先后出臺了《國務(wù)院政府辦公室有關(guān)大力發(fā)展電子商務(wù)加速培社會經(jīng)濟發(fā)展新動能的若干意見》等政策措施，通過頂層設(shè)置發(fā)揮政策措施的前瞻引導(dǎo)功能，為本土日常生活業(yè)務(wù)電商平臺發(fā)展和網(wǎng)約物流業(yè)務(wù)的發(fā)展，乃至“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)型產(chǎn)業(yè)”體系建設(shè)與發(fā)展營造了良好的政策環(huán)境。步入移動互聯(lián)時代之后，由于大數(shù)據(jù)分析、新型大數(shù)據(jù)、云計算等新信息的突破發(fā)展，以大數(shù)字推動、平臺支持和線上線下協(xié)同的新型經(jīng)濟形態(tài)出現(xiàn)爆發(fā)式增長，逐漸出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)業(yè)”等新型業(yè)態(tài)，大大推動了我國傳統(tǒng)生活服務(wù)業(yè)規(guī)模的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級和提質(zhì)增效[2]。

1.1虛擬現(xiàn)實VR技術(shù)

信息化與物流業(yè)的融合過程本質(zhì)上是一個自組織過程[3]。目前VR（Virtual?Reality，虛擬現(xiàn)實）行業(yè)已經(jīng)形成了一個以設(shè)備為基礎(chǔ)的生態(tài)圈，已涵蓋了零部件、硬件設(shè)施、互動設(shè)備、信息處理和技術(shù)服務(wù)的研究開發(fā)、游戲生產(chǎn)、平臺分發(fā)、產(chǎn)品運營等眾多細分領(lǐng)域，VR生態(tài)圈覆蓋面很廣，已具有將產(chǎn)業(yè)做大的基礎(chǔ)條件和能力。

1.1.1虛擬現(xiàn)實VR技術(shù)發(fā)展日益成熟

由于虛擬現(xiàn)實的發(fā)展與日益完善，技術(shù)標準也在逐漸出臺，對產(chǎn)品的觀察場角、透光率、畫面清晰度、佩戴的舒適性等都做出了許多要求。同時對于與應(yīng)用領(lǐng)域貼合密切的新科技技術(shù)，如社區(qū)發(fā)展所急需的很多人互動科技、制造使用的空間定位技術(shù)、無線技術(shù)等也做出了一些創(chuàng)新。同時由于空間定位系統(tǒng)與很多人互動科技的開發(fā)，促使了很多人互動VR游戲、社交互動等產(chǎn)品的誕生，VR互動可以實現(xiàn)關(guān)系式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)之間的合作與互動，從而有效的克服了單人VR體驗的缺點，進一步增強了體驗感受，用戶可以在各種形式的虛擬環(huán)境中與社交互動更為真實。各大虛擬現(xiàn)實頭顯企業(yè)也在積極參與的研究無線頭顯，而由于一體機科技、近場無線藍牙、Wi-Fi功能、5G高速傳輸、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、柔性顯示器、移動式高性能圖像運算卡等新科技的迅速發(fā)展，與計算機終端連接的線纜數(shù)量將會逐漸減少，而無線VR科技也將成為新潮流。國內(nèi)外的產(chǎn)業(yè)機構(gòu)將積極參與制訂VR技術(shù)標準，加強產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，VR的共性科技研究也將取得重大突破。

1.1.2人工智能在物流行業(yè)應(yīng)用場景分析

近年來，人工智能、大數(shù)據(jù)分析和人工智能等新型信息通信科技不斷發(fā)展壯大，正加快在實體經(jīng)濟的各個領(lǐng)域蔓延人工智能正在影響整個產(chǎn)業(yè)[4]，物流就是其中之一。物流是對不同地點之間產(chǎn)品流動的管理。供應(yīng)商和客戶的全球網(wǎng)絡(luò)使物流運營復(fù)雜化，物流公司既包含易于自動化的任務(wù)，也包含可以從機器學(xué)習(xí)算法中受益的復(fù)雜流程。在現(xiàn)代通用型人工智能技術(shù)的支持下，不同行業(yè)的垂直式人工智能應(yīng)用正在蓬勃發(fā)展。物流配送作為比較傳統(tǒng)的大眾行業(yè)，將從交通、倉庫、物流配送管理和經(jīng)營等各場景中得到人工智能技術(shù)的徹底改變。以人工智能感知、自主決策、圖片和視頻信息處理與大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理、生物信息圖譜、數(shù)據(jù)挖掘和統(tǒng)計分析計算為代表的人工智能技術(shù)，將大幅度地減少物流配送企業(yè)的運作成本和人工勞動強度，顯著提高了物流配送企業(yè)的科技效能和服務(wù)水平，并促進了整個物流配送產(chǎn)業(yè)由傳統(tǒng)勞動密集型行業(yè)向技術(shù)密集型服務(wù)行業(yè)的過渡。圖1是前瞻產(chǎn)業(yè)研究院的數(shù)據(jù)[5]。

1.2虛擬現(xiàn)實VR技術(shù)促進教學(xué)質(zhì)量提升

隨著VR技術(shù)的成熟和硬件設(shè)備的不斷完善，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在逐步地推廣運用。在沉浸式、交互式的體驗下，從教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)體驗、教學(xué)展示等方面突破傳統(tǒng)教育的瓶頸，讓教育煥發(fā)出新活力，VR技術(shù)對教育行業(yè)的積極性主要表現(xiàn)在以下方面。

1.2.1培養(yǎng)學(xué)生智能商業(yè)思維

新商科語境下的“新商科”人才培養(yǎng)模式，彰顯出新的商務(wù)思想。商務(wù)、技術(shù)和人們?nèi)粘Ｉ钪腥找嫔疃冉Y(jié)合的智能商業(yè)時代，商學(xué)院人才培養(yǎng)同時也需要逐漸建構(gòu)出“統(tǒng)計邏輯思維”“數(shù)據(jù)思維”“交互思維”，而這些邏輯思維的交叉和整合將成為商界人才發(fā)展的關(guān)鍵動力源泉。但高校在課堂教學(xué)中，總是注重學(xué)生對知識點的記憶、模仿與重復(fù)訓(xùn)練，卻忽略學(xué)生對知識點的再發(fā)現(xiàn)，也忽略了培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和實驗創(chuàng)新能力。新商科云在線通過VR虛擬現(xiàn)實商品運營情景式的綜合實訓(xùn)，讓學(xué)人既是學(xué)人也是經(jīng)營戶和組織者，在實訓(xùn)過程學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識，掌握未知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能力，同時平臺仿真創(chuàng)業(yè)過程，讓學(xué)生體驗企業(yè)的初創(chuàng)、成長、經(jīng)營、成功或失敗的過程，對學(xué)生的成長與后續(xù)學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。

1.2.2滿足學(xué)生全新教學(xué)體驗場景的需求

VR設(shè)備可以把課程中抽象的知識與理論整合在模擬的情境中鮮活的表現(xiàn)出來，在形式上引導(dǎo)學(xué)習(xí)者投入到課程中，增強對課程內(nèi)容的好奇心，用交互的形式探查、研究更深入的知識點。沉浸式教學(xué)方式相對于傳統(tǒng)教育中知識扁平化的特點，VR技術(shù)能夠給學(xué)生營造一個特殊的場景，讓他們置身于多元化知識的場景中，在呈現(xiàn)方式上更加立體，沉浸式教學(xué)帶來身臨其境的感覺，有效幫助學(xué)生加深知識印象。

VR技術(shù)特有的互動體驗，能夠賦予教學(xué)內(nèi)容以娛樂性和互動性，讓學(xué)生采用相對更貼切的交互方式用眼看、用耳聽、動手做、用腦想，真正實現(xiàn)多元互動教學(xué)。融合了增強現(xiàn)實技術(shù)與虛擬現(xiàn)實技術(shù)之后，將通過搭建高度模擬的教育環(huán)境，并輔以圖像、音頻、動漫等各種手段展示內(nèi)容，把抽象、晦澀難懂的知識點用更為生動有趣、形象、完整的形式展示，以提升學(xué)習(xí)者的體驗性。

1.2.3物流教學(xué)與虛擬現(xiàn)實VR技術(shù)的結(jié)合

VR科技運用到物流教育領(lǐng)域，有其獨特的優(yōu)點。在物流教學(xué)中運用VR技術(shù)，可以給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造生動、真實的教學(xué)環(huán)境，比如設(shè)計倉庫布置、運用物流設(shè)施、漫游港口、物流園區(qū)等，可以在比較難到的地方里，創(chuàng)造虛擬現(xiàn)實教學(xué)體驗，進而加快學(xué)生學(xué)習(xí)速度，強化學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生們親自去感受、體會，比空洞抽象的說理更具有說服力。

運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，能夠同時構(gòu)建多個虛擬試驗室，如可以模擬的各種倉庫、物流中心、海港碼頭、航空港、設(shè)施設(shè)備訓(xùn)練場等實踐場所，具有普通試驗室無法比擬的優(yōu)越性。運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)所構(gòu)建出來的虛擬實習(xí)場地，其“設(shè)備”與“部件”是虛擬的，可以隨時生成新的“設(shè)備”來改變實驗內(nèi)容，讓學(xué)生實際練習(xí)中盡快地緊跟新技術(shù)的開發(fā)腳步。

2.1物流專業(yè)教學(xué)中的VR實訓(xùn)平臺

未來虛擬仿真技術(shù)教學(xué)將成為物流專業(yè)人員實訓(xùn)技術(shù)課程的重要方法，VR實訓(xùn)技術(shù)系統(tǒng)將成為物流專業(yè)人員實訓(xùn)過程中的得力幫手，應(yīng)當緊密聯(lián)系當前的行業(yè)發(fā)展趨勢，緊密結(jié)合學(xué)校定位、學(xué)科優(yōu)勢、培養(yǎng)特色和行業(yè)領(lǐng)域研究的研究成果，搭建物流VR實訓(xùn)平臺，提升院校物流專業(yè)的人才培養(yǎng)水平。

利用VR技術(shù)將教學(xué)與實訓(xùn)的內(nèi)容立體化、互動化呈現(xiàn)，打造全沉浸認知、AR增強認知、VR設(shè)計實訓(xùn)等一系列教學(xué)與實訓(xùn)資源，涵蓋倉儲、運輸、配送等多個物流教學(xué)領(lǐng)域，同時支持海量內(nèi)容的拓展。物流VR實訓(xùn)平臺搭載了各種物流VR實訓(xùn)資源服務(wù)器、客戶端的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)集成系統(tǒng)，平臺的各個客戶端通過網(wǎng)絡(luò)組件對資源服務(wù)器中的各種教學(xué)資源進行訪問并多種方式呈現(xiàn)。通過物流VR實訓(xùn)平臺的應(yīng)用，可實現(xiàn)多項物流VR實訓(xùn)教學(xué)課程的開展，如圖2所示。

2.2?物流VR教學(xué)實訓(xùn)環(huán)境

采用領(lǐng)先的VR設(shè)備，搭載各種虛擬仿真教學(xué)與實訓(xùn)系統(tǒng)的服務(wù)器，同時支持各種終端的接入。將學(xué)習(xí)者置身于虛擬世界當中，能夠借助設(shè)備操控，實現(xiàn)自由漫游，同時也能夠利用視野、聽力和虛幻的自然環(huán)境開展交互，從而創(chuàng)造學(xué)習(xí)自由度高、擴展性強、視覺效果優(yōu)異的可視化感受，使教師盡情地激發(fā)創(chuàng)意，感受全面、立體化的沉浸式教育。

根據(jù)教育和實訓(xùn)流程的統(tǒng)一要求，構(gòu)建了物流VR教育和實訓(xùn)流程的環(huán)境，共包括三個功能區(qū)，依次是：A區(qū)，VR全沉浸認知實訓(xùn)區(qū)；B區(qū)，虛擬仿真教學(xué)區(qū)；C區(qū)，AR規(guī)劃實訓(xùn)區(qū)。提供不同情境不同知識點的課程實踐，通過對真實的理論知識掌握并提高能力，通過虛擬作業(yè)感受真實工作，通過虛擬設(shè)計規(guī)劃進行工程水平的提高。

3?物流VR/AR實訓(xùn)平臺

據(jù)中國前瞻行業(yè)研究院的研究數(shù)據(jù)表明，“人工智能+”物流應(yīng)用重點分布在智慧倉庫管理與智能物流兩個方面。所以文章著重從VR智慧倉儲和VR運輸配送兩個實訓(xùn)系統(tǒng)闡述。

3.1虛擬現(xiàn)實倉儲管理實訓(xùn)

虛擬現(xiàn)實倉庫的操作與實訓(xùn)融合了虛擬現(xiàn)實技術(shù)和增強現(xiàn)實技術(shù)，依托于以現(xiàn)實的智能化倉庫為建設(shè)原型，從虛擬環(huán)境中實時還原了現(xiàn)代化倉儲企業(yè)的工作環(huán)境和流程，從認識、運用和技術(shù)三層面多角度展示了倉儲場所布置、倉庫安全操作技術(shù)、倉庫系統(tǒng)裝備應(yīng)用、倉庫操作過程、倉庫操作規(guī)范等五部分知識，內(nèi)容包括現(xiàn)代倉儲企業(yè)建設(shè)思想與服務(wù)規(guī)范，通過完整、細致的系統(tǒng)，展示了智能化倉庫中的先進設(shè)備與操作流程。培養(yǎng)學(xué)員倉庫運營管理能力、倉庫設(shè)施配備操作技能、倉儲管理作業(yè)能力，以及在各類崗位上任職能力，提高學(xué)生分析問題的能力、倉儲工作職業(yè)能力、職業(yè)道德素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力。

VR智能物流實訓(xùn)系統(tǒng)是采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，以智能化的電子商務(wù)倉庫為建設(shè)原型，借助VR技術(shù)真實地還原了現(xiàn)代化物流配送中的作業(yè)環(huán)境與流程，形成的VR+物流教學(xué)產(chǎn)品。該體系從認識、流程、設(shè)計等幾個層次展示倉庫設(shè)施配備、作業(yè)過程、布置規(guī)范的培訓(xùn)內(nèi)容，全方位且細致地展示智能倉庫的先進設(shè)備與作業(yè)過程，達到對物流人員就知識、專業(yè)技能和決策能力的全方位訓(xùn)練。

3.1.1?VR智能化倉庫作業(yè)系統(tǒng)

為了實現(xiàn)垛口、車輛、物理格口之間的主動協(xié)調(diào)，以及進行車輛調(diào)度引導(dǎo)、智能停車，業(yè)界可采用對物流車輛實施智能掃描、裝卸垛口安裝智能感應(yīng)器等方式。在智能倉儲操作平臺中，對搬運自動機器人、分揀機器人和齒軌梭等實現(xiàn)有序操作和配合，可以極大提高倉儲作業(yè)的處理速度、揀取準確率和存儲密度。根據(jù)計算幾百億只SKU（Stock?Keeping?Unit）產(chǎn)品的總?cè)莘e數(shù)量和包裝盒規(guī)格，并采用深度學(xué)習(xí)算法技術(shù)，由系統(tǒng)智慧化統(tǒng)計并提出產(chǎn)品耗材類型與包裝排序，以便于合理安排箱型與產(chǎn)品擺放方案；并進行對產(chǎn)品數(shù)量、規(guī)格等的統(tǒng)計與分析，對生產(chǎn)各階段的產(chǎn)品包裝、配送車輛等資源實施智慧調(diào)配。

3.1.2?VR智能化倉庫流程操作

VR智能化技術(shù)以倉儲操作過程為起點，采用圖像和語言說明的方式介紹庫存信息、倉庫操作過程設(shè)計的技術(shù)與注意事項，具體內(nèi)容涉及客戶信息、工作計劃、倉儲計劃、入庫計劃、轉(zhuǎn)裝計劃、分揀規(guī)劃、出貨計劃。學(xué)員通過實操的方式，熟悉物流操作的基本過程，如消防操作、揀選操作、收運操作、轉(zhuǎn)包裝操作、建倉操作、復(fù)核包裝操作、分揀發(fā)貨操作、存貨盤庫操作、堆碼操作、貨到人選球作業(yè)。操作結(jié)束后，系統(tǒng)會自動對學(xué)生的操作進行評分。

3.1.3實訓(xùn)課程安排

適用于物流基礎(chǔ)、物流管理概論、倉儲管理、倉儲作業(yè)實務(wù)、倉儲作業(yè)管理、倉儲規(guī)劃與設(shè)計、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計等課程的配套實訓(xùn)教學(xué)。

3.1.4?VR虛擬倉儲運營系統(tǒng)

VR系統(tǒng)以真實企業(yè)的物流倉儲中心為原型，采用虛擬仿真技術(shù)高仿真還原倉庫中的作業(yè)環(huán)境和各種設(shè)施設(shè)備，同時以實訓(xùn)任務(wù)驅(qū)動的形式模擬入庫、出庫等倉儲作業(yè)流程，讓學(xué)生在逐步完成任務(wù)后，能夠熟悉各項倉儲作業(yè)流程、掌握倉儲作業(yè)核心技能。

學(xué)生在系統(tǒng)中能夠模擬倉管員、理貨員、搬運工、揀選員、復(fù)核員等多種角色進行實訓(xùn)操作。整個系統(tǒng)中涉及的流程包括訂單錄入、入庫驗收、堆碼理貨、搬運上架、單據(jù)核銷、出庫揀貨、出庫復(fù)核、出庫理貨等，真正做到了倉庫中常見作業(yè)流程全覆蓋。系統(tǒng)最終通過分析學(xué)生的實訓(xùn)操作用時和操作規(guī)范性，來考核學(xué)生的實訓(xùn)效果并進行評分。

3.2虛擬現(xiàn)實運輸配送實訓(xùn)

虛擬現(xiàn)實及VR設(shè)備中的物流配送實訓(xùn)班以“運輸管理實務(wù)”“配送管理實務(wù)”兩大物流服務(wù)基礎(chǔ)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)入手，借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)以及強化學(xué)生實踐技能，堅持任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)理念，以適應(yīng)物流服務(wù)企業(yè)對物流經(jīng)營人員在貨物運輸管理和經(jīng)營服務(wù)等項目中工作的專業(yè)知識、技能和素養(yǎng)的需求為宗旨，以各種物流服務(wù)企業(yè)承載的配送服務(wù)為主體設(shè)計教學(xué)工作目標。實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容主要涉及高速公路貨運物流、鐵道運送物流、航空貨物運輸、多式聯(lián)運以及物流配送中心的布置計劃、物流配送路線計劃、物流配送方案設(shè)計等，主要根據(jù)物流與配送公司運輸活動的實際過程進行，貫通完成各個實訓(xùn)課程項目，強調(diào)對學(xué)員基本專業(yè)技能的訓(xùn)練，貫通融入理論知識教學(xué)、強化操作技能培訓(xùn)，突出對學(xué)員實際操作能力與解題能力的訓(xùn)練，并透過對眾多來自于運輸實際中的個案剖析，培養(yǎng)學(xué)員自主思維和能力。

3.2.1?3D運輸實訓(xùn)系統(tǒng)

3D運輸實訓(xùn)系統(tǒng)采用了運輸任務(wù)驅(qū)動的模式進行設(shè)計。系統(tǒng)通過讓學(xué)生模擬運輸企業(yè)的工作人員來完成整個貨物運輸作業(yè)流程，以培養(yǎng)學(xué)生的貨物運輸作業(yè)與管理能力，使得學(xué)生了解公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸、多式聯(lián)運等業(yè)務(wù)流程，從而擴展學(xué)生的運輸知識體系。該實訓(xùn)體系將理論與實際、課堂與游戲的有效融合，寓教于樂，既提高了學(xué)生對于知識的了解水平，也培養(yǎng)了學(xué)生的實際操作意識，符合了教育理實合一的基本要求。適用于《運輸管理實務(wù)》課程的配套實訓(xùn)教學(xué)。

3.2.2?3D配送實訓(xùn)系統(tǒng)

3D配送實訓(xùn)系統(tǒng)，是一款基于虛擬仿真技術(shù)，對配送中心進行實景1：1建模，選取連鎖零售企業(yè)經(jīng)營數(shù)據(jù)，所搭建的虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)。系統(tǒng)以倉庫作業(yè)過程、物流路徑優(yōu)化、汽車運力調(diào)度、企業(yè)經(jīng)營成本核算等內(nèi)容，把知識情景化，將實際情景和理論知識加以有機融合，在增強學(xué)生情景化理解的同時，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而提高了學(xué)生對倉配有關(guān)知識點的掌握，提升學(xué)生調(diào)配與運營的職業(yè)能力，滿足未來實體化教學(xué)需求。

3.3?虛擬現(xiàn)實物流文化認知實訓(xùn)

虛擬現(xiàn)實物流歷史知識實訓(xùn)是通過虛擬現(xiàn)實設(shè)備，融感知、感受、交流于一身，通過物流發(fā)展歷史介紹、貨物解讀、物流現(xiàn)代知識技術(shù)體驗、物流交通設(shè)備演示四個部分對物流歷史展開全面立體化的詮釋，輔以豐富多彩的交互方式，給學(xué)習(xí)者帶來更真切的感官感受，使學(xué)習(xí)者更形象地了解物流歷史發(fā)展知識，提高學(xué)習(xí)者對物流歷史的全面理解，提升學(xué)生的知識整合能力。

VR物流文化認知系統(tǒng)涵蓋了物流發(fā)展史、物流的不同種類、物流相關(guān)技術(shù)以及物流相關(guān)設(shè)備的基礎(chǔ)知識，采用漫游+場景交互+資料播放+互動答題的形式，分別完成了解物流發(fā)展史、解讀物流、了解物流技術(shù)、了解物流設(shè)備四個階段的物流知識體驗任務(wù)，可以幫助學(xué)生進行多方位、多角度的物流相關(guān)文化知識學(xué)習(xí)，加強了學(xué)生對物流文化知識的理解與掌握。

3.4虛擬現(xiàn)實物流安全認知實訓(xùn)

虛擬現(xiàn)實物流安全認知實訓(xùn)采用對虛擬現(xiàn)實技術(shù)的深入研究，圍繞著環(huán)境安全、員工安全、設(shè)施安全、物流安全等四大類任務(wù)，對學(xué)員實施了全方位、多角度的安全意識教育，通過實踐操作的方式，讓學(xué)生使用正確的方法排除安全隱患，全面掌握倉儲安全知識。

VR物流安全認知系列是一個向中小學(xué)生進行物流安全認知學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)中小學(xué)生物流安全與防范意識的教育產(chǎn)品。利用VR虛擬現(xiàn)實裝置，使用者可以在虛擬現(xiàn)實環(huán)境中自主探索，在提高對物流園區(qū)了解程度的時候，實現(xiàn)隨機引發(fā)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而掌握物流安全的有關(guān)知識。系統(tǒng)內(nèi)設(shè)環(huán)境安全、員工安全、設(shè)施安全、物流安全等四大類功能，可以對使用者開展全方位、多角度的物流安全訓(xùn)練，規(guī)范物流作業(yè)操作意識。

虛擬現(xiàn)實設(shè)施設(shè)備認知實訓(xùn)采用了虛擬現(xiàn)實技術(shù)與強化的現(xiàn)實信息技術(shù)進行研究，并根據(jù)在運輸過程各階段和不同的操作過程對所采用的物流系統(tǒng)和裝備進行了實訓(xùn)學(xué)習(xí)。產(chǎn)品主要闡述了各種設(shè)施和裝備的基本功能、構(gòu)造特性。通過產(chǎn)品對上述設(shè)施和裝備的基本功能、構(gòu)造特征和使用范圍的闡述，使學(xué)生對現(xiàn)代物流設(shè)施的正確選用、合理選擇、準確運用和精細化操作有更深刻的理解，進一步認識現(xiàn)代物流技術(shù)設(shè)備和現(xiàn)代物流網(wǎng)絡(luò)的基本功能，提升實操能力，為在物流企業(yè)就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.5虛擬現(xiàn)實冷鏈物流實訓(xùn)

虛擬現(xiàn)實冷鏈運輸實訓(xùn)班立足于冷藏設(shè)備制造公司基層管理人員崗位職業(yè)特點，以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者走進虛擬的水產(chǎn)品冷鏈運輸物流情景中，以實現(xiàn)任務(wù)為目標，逐步完成對水產(chǎn)品冷鏈運輸物流有關(guān)專業(yè)知識的全面掌握；以互動游戲為基礎(chǔ)，體驗實際操作流程;以知識點考試和任務(wù)考評為準則，檢查學(xué)員基礎(chǔ)知識和實際操作的掌握程度。

VR冷鏈物流實訓(xùn)系統(tǒng)主要包括冷庫布局、設(shè)備認知和冷凍/冷藏魚冷鏈物流。

（1）冷庫布局：使學(xué)生了解冷庫中設(shè)施設(shè)備的用途；熟悉冷庫中的設(shè)備，并能正確使用設(shè)備。讓學(xué)生掌握冷庫中不同設(shè)備的作用和正確使用方式。

（2）設(shè)備認知：使學(xué)生了解冷庫的布局構(gòu)成，掌握冷庫每個區(qū)域的作用。

（3）設(shè)備認知和冷凍/冷藏魚冷鏈物流：了解冷凍/冷藏魚冷鏈物流的業(yè)務(wù)流程；掌握水產(chǎn)品入庫的驗收標準；了解水產(chǎn)品進行冷凍前預(yù)處理的操作內(nèi)容；了解并掌握常見凍結(jié)保鮮方法的特點和適用對象；了解水產(chǎn)品鍍冰和包冰衣技術(shù)；掌握魚類水產(chǎn)品包裝的注意事項和包裝工具；了解冷庫的溫度和濕度的設(shè)置；了解冷鏈貨物的預(yù)冷步驟和溫濕度監(jiān)控技術(shù)；掌握冷藏車到貨的測溫對象和測溫方法。

4?虛擬現(xiàn)實技術(shù)在物流專業(yè)教學(xué)中的效果

為將虛擬現(xiàn)實技術(shù)引入到傳統(tǒng)教學(xué)改善教與學(xué)的成效，實現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)的無縫對接，對實訓(xùn)課程重新進行研究設(shè)計，采用物流VR/AR實訓(xùn)平臺，可在不改變課程結(jié)構(gòu)的前提下，通過引入虛擬現(xiàn)實實訓(xùn)課程，讓教育變得容易、互動性更強、教學(xué)體驗感更佳。

虛擬現(xiàn)實實訓(xùn)課程旨在訓(xùn)練學(xué)生基于虛擬仿真場景進行認知、設(shè)計和實訓(xùn)操作的能力，是對學(xué)生的整體思維能力、分析能力、解決問題能力、批判性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的綜合性培養(yǎng)，重在訓(xùn)練學(xué)生利用虛擬仿真技術(shù)解決行業(yè)實際問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生利用創(chuàng)新性思維進行創(chuàng)造和優(yōu)化的能力。

5?虛擬仿真實驗教學(xué)項目應(yīng)用

在智能商業(yè)環(huán)境和受疫情影響的大背景下，通過分析提出促進學(xué)生能力的課堂教學(xué)目標、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念促進素養(yǎng)意識養(yǎng)成、結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)增進學(xué)生素養(yǎng)形成、推進了VR技術(shù)與高校課堂教學(xué)的深度融合[6]，學(xué)校以人才為中心，共同擔負著科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品與服務(wù)的主要任務(wù)。我國虛擬仿真實驗教學(xué)項目的建立，將堅持信息化建設(shè)科技與教育教學(xué)深入融入的核心理念，以培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?、?chuàng)新能力，提升教育質(zhì)量為主旨，以教學(xué)實驗研究與教學(xué)資源的開放共享為目標，堅持特色建設(shè)，不斷創(chuàng)新機制，促進教育教學(xué)改革，推動學(xué)校教育實踐水平的總體提升。

高職教育虛擬現(xiàn)實仿真培訓(xùn)基地的建立，既是進一步改造學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)育人手法，促進教師培養(yǎng)模式革新發(fā)展的迫切需要，又是進一步提高課程、教學(xué)活動、實訓(xùn)中相互融通的教育教學(xué)活動，有效克服在職業(yè)教學(xué)實訓(xùn)中看不到、進不去、成本高、風(fēng)險大等特殊問題的關(guān)鍵舉措。

虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)要以社會發(fā)展和市場需求為主導(dǎo)，用新思路、新方式、新方法制定基礎(chǔ)構(gòu)建實施方案，融合各方資源，研究形成以學(xué)校為主、與企業(yè)合作、各具特色的實習(xí)基地創(chuàng)新共建模式，共同構(gòu)筑校企合作橋梁。

6?結(jié)語

VR技術(shù)與高校課堂教學(xué)的融合度的高低是與專業(yè)特性的密切聯(lián)系的，雖然場景化虛擬仿真教學(xué)的應(yīng)用多使用在工科類專業(yè)中，但越來越多的現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)在教學(xué)中也在不斷的探索利用場景化模擬手段提高實踐性教學(xué)的質(zhì)量，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使課堂更加豐富和生動。

參考文獻

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