基于“高考視角”的寫作教學(xué)

曹國恒

摘 要 近年來高考作文的命題呈現(xiàn)出兩大趨勢，一是去命題化，重綜合能力，二是去美文化，重真情實感。在此“高考視角”下高中寫作教學(xué)應(yīng)強化人本理念、強化素材積累、關(guān)注評分要求、關(guān)注高考目的，切實提高學(xué)生綜合能力與寫作水平。

關(guān)鍵詞 高考視角 寫作教學(xué) 人本理念 素材積累 評分要求 高考目的

分析近年來高考作文真題背后的考察內(nèi)容及命題方向，能夠為高中語文作文教學(xué)提供更有針對性的教學(xué)策略。

一、近年來高考作文的命題變化趨勢

1.去命題化，重綜合能力

近年來各地高考作文改革最明顯的變化就是“去命題化”，即減少或取消命題作文的形式，改為半命題作文或自命題作文，加強對學(xué)生綜合能力的考察。命題作文限制的不僅僅是題目，更是學(xué)生的思維，有利于學(xué)生的自由發(fā)揮。改為半命題作文或自命題作文，有利于學(xué)生發(fā)揮自主想象力，自由組織語言、選擇文體和表現(xiàn)形式，鍛煉的是綜合能力。例如，命題作文《歌頌》就限制了大部分學(xué)生，讓其只能想到正向的內(nèi)容，想到祖國、英雄、自然、母愛等內(nèi)容。而將作文要求改為一段材料，展示大部分正向的內(nèi)容和一部分反向的內(nèi)容，則有利于拓寬學(xué)生思維，能進行多向立意。

2.去美文化，重真情實感

在過去相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，高中作文教學(xué)都充斥著“美文”教學(xué)，教師教學(xué)生積累各種好詞好句、名人典故，在寫作時引用到文中。學(xué)生即使對作文主題沒有想法，也可以靠堆積辭藻和典故達到規(guī)定的字數(shù)，得到較高的分數(shù)。例如，白首宮刑而發(fā)憤著史記的司馬遷，奔走呼號最終投江殉國的屈原等典故都是正向的典故，但用多了就會引起學(xué)生和閱卷教師的厭煩心理。近年來的高考作文命題及高分作文更偏向于展現(xiàn)學(xué)生真情實感和對社會現(xiàn)象、社會發(fā)展的理解與思辨。例如，2020年新課標Ⅱ卷的主題為“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”，形式是發(fā)言稿。這就要求學(xué)生不僅能通過社會時政展望未來發(fā)展，還能展現(xiàn)青年擔(dān)當(dāng)，能考查學(xué)生對發(fā)言稿的特殊題材的靈活處理能力。

二、“高考視角”下高中作文教學(xué)的途徑

1.強化人本理念，升華主題

寫作是一個人的思想與文化底蘊通過文字傳達出來的過程。如果沒有理念思想支撐，文章會顯得空洞無物。高中作文教學(xué)，首先要突出人本理念，尊重學(xué)生的主體地位，尊重和鼓勵真實自由的表達，“以我手寫我心”。然后教學(xué)生如何提高寫作技巧，學(xué)會對素材和語句進行恰當(dāng)處理，從而讓文章更出彩。例如，有學(xué)生在寫半命題作文《假如我是? ? ? 》時，將標題擬為《假如我是一只屎殼郎》，并稱自己的愿望是吃掉世界上所有的糞便，讓世界保持干凈。作文標題很新穎，屬于能抓住眼球的一種，但學(xué)生寫作中側(cè)重向讀者介紹蟑螂這種生物，顯然作文深度不夠，有創(chuàng)意但沒有思想。因此，教師將學(xué)生請到辦公室，詳細詢問他的立意和想法，然后從學(xué)生的本來想法出發(fā)，輔導(dǎo)其一步步修改文章，將側(cè)重點從介紹蟑螂延伸到介紹與人類共存的生物，最后感嘆生物與自然的相互依存，將主題定在了“人與自然”上。經(jīng)過修改，學(xué)生學(xué)會了在有限的字數(shù)內(nèi)（800—1000字），詳略得當(dāng)?shù)靥幚眢肱c環(huán)境、蟑螂與人類、人類與環(huán)境的關(guān)系，進而升華主題。再如，2020年山東卷作文主題為“疫情中的距離與聯(lián)系”，有學(xué)生寫家中老人的故事，寫70多歲的奶奶如何在疫情中掙扎，最后被感染，又僥幸康復(fù)，由此將話題延伸到養(yǎng)老院和孤寡老人群體。不過由于前面對奶奶著筆太多，最后升華時只有一兩句概括的話，升華力度不夠，且顯得突兀。如果老師先向?qū)W生了解故事的真實性與寫作目的，然后一步步引導(dǎo)學(xué)生將描寫奶奶防疫不易的句子進行精簡，力求描寫簡約傳神，議論精當(dāng)，再在后文多寫幾位孤寡老人的生活狀況，最后探討當(dāng)前嚴峻的養(yǎng)老問題，提出應(yīng)對措施，升華關(guān)愛老人主題。

2.強化素材積累，創(chuàng)新文體，優(yōu)選題材

應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生素材積累的過程，鼓勵學(xué)生在作文中應(yīng)用新素材。一般來說，作文素材主要分為詞句和事例，以及極少數(shù)的文體與題材創(chuàng)新。以詞句為例，教師平時可以多尋找一些課內(nèi)外應(yīng)用較少的詞句給學(xué)生進行專題訓(xùn)練，如“氤氳”“雪泥鴻爪”“傾蓋如故”等，對其進行簡單的釋義，鼓勵學(xué)生通過造句、寫話的形式，學(xué)會詞句的使用方法。以事例為例，前些年常用的事例已經(jīng)出現(xiàn)了審美疲倦，可以鼓勵學(xué)生課余多閱讀，從閱讀中積累素材，并按主題將事例分類，也可以挑選一些名著名篇進行深度閱讀。例如，2022年全國甲卷作文題材料是《紅樓夢》“大觀園試才題對額”的情節(jié)，讓學(xué)生通讀材料，結(jié)合生活進行思考創(chuàng)作。

還有一小部分文體及題材方面可以進行素材積累。很多學(xué)生在作文中會用到夾敘夾議的寫法，先現(xiàn)象再本質(zhì)，這種套路文章難以寫出新意。為此，教師可讓學(xué)生練習(xí)書信體、說明文、新聞等比較小眾的文體，恰當(dāng)進行文體及題材的創(chuàng)新。例如，《致巴特雷上尉的信》中，雨果以書信體批判了英法聯(lián)軍的強盜行為；《奧斯維辛沒有什么新聞》中的題材能給人新穎之感。2021年新高考Ⅱ卷的四格漫畫作文，有學(xué)生使用了說明書的形式，將“書法之道就是為人處世之道”這一主題當(dāng)作產(chǎn)品設(shè)計說明，以產(chǎn)品設(shè)計師的口吻介紹了漫畫的寓意，文體十分新穎。

3.關(guān)注評分要求，力求寫作出新

高考作文評分通常有明確的評分細則，評分點主要有內(nèi)容、表達與特征三項，核心要求是作文“真、善、美、新”，內(nèi)容真實而豐富，表達正向有文采，特征深刻有新意。從評分要點出發(fā)，作文教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)重視這個評分的核心要求，尤其是“真”，要求學(xué)生所舉事例必須真實，哪怕進行了一些修飾處理，也至少能自圓其說。平時教學(xué)中，要讓學(xué)生細心觀察生活，積極了解新聞，積累真人真事。以2022年天津卷作文材料“煙火氣”為例，有學(xué)生寫作時想融入一些理工知識，實際上可以開闊思路，采用微型小說的形式，創(chuàng)造兩個角色，一個從文學(xué)藝術(shù)、社會生活感悟的角度評析煙火氣，一個從理化知識、溫室氣體等角度評析煙火氣，并設(shè)計兩個角色吵架的內(nèi)容，在爭吵中，角色逐漸意識到人間煙火是物質(zhì)與精神上的雙重滿足，并結(jié)合當(dāng)前國家大力倡導(dǎo)的碳交易與低碳生活，將煙火氣延伸為國運，最終達成統(tǒng)一。這樣，在內(nèi)容、表達與特征上，均有明顯新意。

4.關(guān)注高考目的，培養(yǎng)綜合能力

高考寫作的目的自然更強調(diào)考查學(xué)生的綜合能力，包括理解能力、分析能力、組織能力等，而這些都屬于學(xué)生的語文思維能力。平時的作文訓(xùn)練，教師要突出思維鍛煉。例如，給出一個關(guān)鍵詞，要求學(xué)生在不提及關(guān)鍵詞的情況下，描述該詞語，如“月”，學(xué)生可以寫圓缺，寫別枝驚鵲；也可以采用文言文或詩句的形式，描述一件新聞，如“春城無處不飛花”用來描述北方的楊絮漫天飛舞的情景。學(xué)生平時的作文思維訓(xùn)練要扎實，包括多向立意法、素材的意蘊挖掘法、多種句式的綜合運用法、修辭手法的運用等。思維訓(xùn)練落實了，學(xué)生理解能力、分析能力、結(jié)構(gòu)布局能力提高了，自然就能夠輕松應(yīng)對高考作文。

綜上所述，從強化人本理念、強化素材積累、關(guān)注評分要求、關(guān)注高考目的四個方面對學(xué)生的寫作立意、寫作素材、寫作表達、綜合能力進行全面訓(xùn)練提高，學(xué)生能獲得全面發(fā)展，提高寫作水平。

[作者通聯(lián)：西南大學(xué)東方實驗中學(xué)]