在“序列化獎勵”中拾級而上

段云成

給學(xué)生最有效的獎品，莫過于陶行知先生的四顆糖和蘇霍姆林斯基的三朵花。但在物質(zhì)生活富足的今天，如果不與時俱進(jìn)，不因材施教，還想用一般的獎品來轉(zhuǎn)化學(xué)生，顯然是不大可能的。我特意去幾個工作室成員的學(xué)校找不同層次、不同類型學(xué)生訪談，發(fā)現(xiàn)他們都希望獲得一個時髦、有意義、有特色的獎品?；谶@個原因，我開始對學(xué)生的獎勵進(jìn)行大刀闊斧的改革。

短期目標(biāo)獎勵：流行性

曾經(jīng)，“送禮就送腦白金”風(fēng)靡全國，沒有哪個老人不喜歡；近些年，人們對綠色環(huán)保的農(nóng)產(chǎn)品趨之若鶩，導(dǎo)致土貨一物難求；《舌尖上的中國》也讓很多食品一夜之間瘋狂流行。高中生最喜歡什么？如何表彰？短期獎勵需要投其所好，快速高效，這需要我們用心觀察和思考。

曾教過的學(xué)生阿玉大學(xué)放假了回母校看我，買了一杯奶茶、一杯咖啡、一些德芙巧克力和幾斤水果。我一直不喜歡吃零食，并且對奶茶特別有偏見，就沒有動。正在聊天時，勞動委員小夢跑進(jìn)來喜滋滋地告訴我，我們班從開學(xué)以來連續(xù)三周獲得了“優(yōu)勝班級”的榮譽稱號。我知道，衛(wèi)生和紀(jì)律對“優(yōu)勝班級”評選產(chǎn)生了決定性影響，“優(yōu)勝班級”能在我班扎根，勞動委員小夢勞苦功高?！罢媸翘昧?，我為你們高興，也為我們班自豪。你為班級作出了巨大貢獻(xiàn)，我不知道怎么獎勵你才好，正好你學(xué)姐今天帶給我一些吃的，我就借花獻(xiàn)佛，你喜歡什么就拿什么。”小夢本來準(zhǔn)備拿奶茶的，但看見我們盯著，手就繞到巧克力上面短暫停頓了一下，最后轉(zhuǎn)手扯了一根香蕉。“我不喝奶茶，你如果喜歡，這杯奶茶也獎勵給你?！蔽蚁胫佬艟烤棺钕矚g什么?！罢娴膯?？奶茶現(xiàn)在最流行，是我們的最愛。有了奶茶，其他皆為糞土。學(xué)校不賣奶茶，我們也不能點外賣，看見它心里就癢癢的。那我就不客氣了??！我保證一定讓‘優(yōu)勝班級永駐我班?！毙舴畔孪憬赌闷鹉滩?。

我想，既然同學(xué)們都特別喜歡奶茶，為什么不用奶茶來獎勵呢？我的提議得到小夢的贊同，她說：“重賞之下，必有勇夫。奶茶一定能極大地調(diào)動同學(xué)們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在班級競爭中，我們一定戰(zhàn)無不勝，攻無不克！”

當(dāng)我宣布一個月連續(xù)四次拿到“優(yōu)勝班級”稱號后，我給班級每個同學(xué)獎勵一杯奶茶時，教室里掌聲如雷。為了繼續(xù)被評為“優(yōu)勝班級”，同學(xué)們真正開始全員管理、全時段整理和全面管理，不給值班老師和學(xué)生會干部一點扣分的機會，還努力爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表揚加分。一杯小奶茶起到了大作用。在月末的頒獎大會上，同學(xué)們憑借自己的努力如愿以償獲得一杯奶茶，讓他們意外的是，還收到一根小黃瓜和一顆德芙巧克力。同學(xué)們笑著問我：“黃瓜和巧克力我們都很喜歡，但是大家事先說好的獎勵是一杯奶茶，您怎么多給我們這些獎勵？”“那些不是這次的獎品，也不是免費給你們的，是我給你們下個月的‘定金，也可以說是你們下個月努力獲得的利息?！蓖瑢W(xué)們一下子開懷大笑，欣然接受。從此，“優(yōu)勝班級”的小旗子就再也沒有離開我們班。

中期目標(biāo)獎勵：精神性

流行的物質(zhì)獎勵只能激勵一時，但不可持續(xù)。期中考試是一個分水嶺，如果全班學(xué)生在特定的精神獎勵的激勵下能在期中獲得全面勝利，這就說明學(xué)生的良好習(xí)慣基本養(yǎng)成，班級運行非常順利。我打算對班級文化進(jìn)行升級，重點方向是“如何讓獎勵更加有文化味”，這樣就能體現(xiàn)中期獎勵“穩(wěn)”的特點。

“雁過留聲，人過留名”，經(jīng)訪談和統(tǒng)計，大家都想有一份家長滿意的、自己喜歡的、實至名歸的最美評語，我們就把評語作為精神獎勵中的“王炸”。以前，每次都是期末給學(xué)生寫評語，那段時間事情特別多，特別忙，特別累，所以班主任怨聲載道，寫評語都是應(yīng)付任務(wù)，評語質(zhì)量不高，學(xué)生和家長內(nèi)心并不認(rèn)可。事實上，所有家長和學(xué)生對評語非?？粗?，好的評語如同感動中國人物頒獎辭那樣震撼人心，足以影響人的一生。我想讓班級所有的科任老師給每個學(xué)生寫一份評語，這樣就能讓學(xué)生的評語更完善。但是，科任老師愿意參加嗎？

我決定在期中考試后舉辦“感動九班頒獎大會”，首先讓小組的學(xué)生選擇心目中最喜歡的教師，圍繞教師某一點動人之處模仿朱自清的《父親》寫一篇文章，小組學(xué)生寫完文章后親自交給這位教師，這些文章都會刊載在教室后面的“最美教師”黑板報板塊，經(jīng)全體師生打磨后在“感動九班頒獎大會”上成為獎品。然后，在“班研體”會議上，我請求科任教師收到學(xué)生的文章后給學(xué)生“回禮”：花幾天時間觀察、總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的亮點和潛力寫一篇“最美學(xué)生”。這些“最美學(xué)生”文章也會刊載在教室后面的“最美學(xué)生”黑板報板塊，經(jīng)全體師生打磨后投票評選，獲勝文章成為“感動九班頒獎大會”上的獎品。每周我都會收到6位科任教師給學(xué)生小組6人的評語，這些評語都是我給學(xué)生寫評語的基礎(chǔ)。

學(xué)期目標(biāo)獎勵：時代性

德育頂層設(shè)計中很重要的一環(huán)就是獎勵的頂層設(shè)計，有效的短期獎勵和中期獎勵有了，長期獎勵要更加高效。長期獎勵的特點是“遠(yuǎn)”，所以獎勵要高瞻遠(yuǎn)矚且與時俱進(jìn)，這樣才能讓長期獎勵與學(xué)生成長戰(zhàn)略規(guī)劃相匹配，讓學(xué)生更穩(wěn)、更快、更好發(fā)展。

在訪談中，我了解到高一新生渴望“減負(fù)”，如果能減掉寒暑假作業(yè)，那就是他們最好的獎品。面對高中生發(fā)自內(nèi)心的吶喊，我何不以此為契機，對作業(yè)和獎品進(jìn)行改革，打造最幸福、最美麗的班級呢！

開學(xué)第一周，我與科任教師協(xié)商后，讓每位學(xué)科教師列出教學(xué)具體規(guī)則和奮斗目標(biāo)，如果同學(xué)們達(dá)到了該門學(xué)科的奮斗目標(biāo)，該學(xué)科的寒暑假作業(yè)就從書面作業(yè)變成自主選擇的、簡單自由的、有趣味的社會化實踐作業(yè)。作為班主任，我從班級角度出發(fā)，系統(tǒng)獎勵：如果班級每個學(xué)科考核達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，班級所有學(xué)科寒暑假作業(yè)都是社會化實踐作業(yè)，如果某些學(xué)科考核達(dá)到目標(biāo)，那么這些達(dá)到考核目標(biāo)的學(xué)科的寒暑假作業(yè)就是社會化實踐作業(yè)；如果某些小組每個學(xué)科考核達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，該小組所有成員的所有學(xué)科寒暑假作業(yè)都是社會化實踐作業(yè)；如果某些小組的某些學(xué)科考核達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，該小組所有成員的這些學(xué)科寒暑假作業(yè)都是社會化實踐作業(yè)；如果某個同學(xué)各個學(xué)科考核都達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，該同學(xué)所有學(xué)科寒暑假作業(yè)都是社會化實踐作業(yè)；如果某同學(xué)的某些學(xué)科考核達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，該同學(xué)的這些學(xué)科寒暑假作業(yè)都是社會化實踐作業(yè)。班級總目標(biāo)達(dá)到了，人人各科有獎；如果班級某個學(xué)科達(dá)到目標(biāo)了，這個學(xué)科人人有獎；如果班級總目標(biāo)和單科目標(biāo)都沒達(dá)到，只要班級小組達(dá)到了總目標(biāo)或單科目標(biāo)，小級成員人人有獎；如果班級小組班級總目標(biāo)和單科目標(biāo)都沒達(dá)到，只要個人達(dá)到了班級總目標(biāo)或單科目標(biāo)，個人也有獎。班級這樣的獎勵設(shè)計既讓所有人努力挑戰(zhàn)自己，又拼命增強班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，力求“共同富?！?。

在改革寒暑假作業(yè)的同時，我也改革了周末作業(yè)，“作業(yè)減免券”讓課堂學(xué)習(xí)更有效率，學(xué)生學(xué)得扎實，玩得有味，做得有勁。

（作者單位：浙江省杭州第四中學(xué)江東學(xué)校）