小高鬼
十分鐘,能做很多事:可以用正常語速說2500字,可以記住20個單詞的1/3,可以享受乒乒乓乓的快樂,可以往返一次衛(wèi)生間,可以發(fā)呆到上課,可以打盹做夢,可以改變一個人的一生……
可惜,一天8節(jié)課,能有幾個完好無損的課間十分鐘?一封校長公開信讓我們看到了希望:學校授權(quán)學生集思廣益,舉行“復盤十分鐘”大賽,特別優(yōu)秀的方案將會在全校推廣。慣于拖堂的柳老師告誡我們:方案必須出奇制勝。言外之意,必須先過她這一關(guān)。
于是,我們絞盡腦汁,統(tǒng)計座位數(shù)、間距數(shù)、臺階數(shù),人數(shù)、步數(shù)、列隊速度等;計算有效利用的時間和必須損耗的時間關(guān)系;組團隊、找家長、請外援;智能建模、數(shù)據(jù)推演、模擬演練、AI評估……總之,關(guān)乎自己的快樂,我們很上心;關(guān)乎班級榮譽,我們必須各顯神通。
周日下午,我們向柳老師提交了方案,經(jīng)她一夜嚴苛篩選,最終兩個方案脫穎而出:我的“十分Call back(特指脫口秀中一種前后呼應的技巧,可以理解為:再用一次,逗你發(fā)笑)”與“蘇藍迪”三人團的“熵(shāng)減十分鐘”將進行角逐,得票多者會進入校級決賽。
十分鐘后,下課鈴會響起,我從課本里翻出一張A4紙,準備宣讀奇思妙想。
“十分鐘,45個學生同時參加一項活動,又不耽誤每個人的自由時間,它集腦力和體力、幽默與智慧、演說與口才于一體,它就是‘十分Call back?,F(xiàn)在由我開始,大家自由接龍!”
我喘了口氣,緩緩走上講臺,右手食指戳戳腦袋,壞笑道:“語文課上,柳老師看見一位男生在走神兒,就連點了兩遍男生的名字,讓他解釋‘初出茅廬的意思。男生站起來就答‘剛從廁所出來。”
捧腹大笑中,同學恩迪突然站起來接龍:“你們看見了吧,上課不專心的同學,會受到老師的批評,老師批評就會引來同學的嘲笑,長此以往就會影響學習,成績趕不上來,就會失去信心,失去信心就會上課不專心……”
接二連三,同學藍姿跟著舉手接龍:“為了找回信心,我給大家出個智力測試題。古時候,一位老先生帶著學生來到一個池塘,他問學生,這個池塘里有多少杯水?學生一聽,開始議論紛紛,每個人說出的杯數(shù)都不一樣。他們的說法,都不是老先生想要的答案。就在這時,一名在池塘摸魚的小孩說,想知道池塘里有多少杯水,那要看用什么樣的杯子來裝。如果杯子和池塘一樣大,那就是一杯水;如果杯子只有池塘一半大,那就是兩杯水……老先生聽完,對這個答案非常滿意?!?/p>
同學們對我們的智慧故事報以熱烈掌聲,大家很快明白了“十分Call back”的大致意思,于是紛紛站到講臺或是座位上接龍。這項課間活動,既給人以自由,又能帶來樂趣,而且內(nèi)容豐富多彩、可長可短、可斷可續(xù),大都圍繞“今日主題:不專心”發(fā)散開來。
效果很好,柳老師連連點頭,期待其他學生繼續(xù)接龍,不由得將目光投向最后一排,上課鈴正好響起,蘇辛座位卻空著。
“蘇辛去哪兒了?”柳老師的眉頭緊蹙成一個“川”字。
周圍同學四下觀望時,蘇辛慢悠悠地推開門,弱弱地說:“對不起,剛從廁所出來!”
柳老師忍俊不禁:“蘇辛,我懂了,你是‘初出茅廬?。 ?/p>
“老柳堂”居然笑得直不起腰來,同學們恍然大悟,原來“十分Call back”的精髓就像寫作技巧中的“前后呼應”,好像相聲里的隔空翻包袱,Call back來源于計算機編程里的“函數(shù)回調(diào)”,意思同于“回訪”。同學們給“十分Call back”打了10分,推薦此方案參加校級“復盤十分鐘”大賽。
可還有個創(chuàng)意沒展示呢!
恩迪從課本里翻出一張A4紙,跑到講臺上宣讀他們的奇思妙想。
“十分鐘可以是600秒,也可以是6000秒、6萬秒。時間并非現(xiàn)實的一部分,時間只不過是人類設(shè)想的一種計量單位。我們的宇宙中并不存在時間,時間只是為了描述物體的運動而產(chǎn)生的一個參考數(shù)據(jù)……在量子統(tǒng)計力學中,熵是描述系統(tǒng)中無序或無效能狀態(tài)的度量,課間十分鐘是一種熵增的表現(xiàn),但是熵值其實也是可以減少的。只要引入外部信息,就能實現(xiàn)熵減。這也意味著打散課間十分鐘,對其進行重組,看起來就像時間在倒退或者被拉長一樣……為使我們的‘熵減十分鐘內(nèi)容豐富多彩,我提議即刻舉行‘超人運動會!”
恩迪不緊不慢地說完高深莫測的理論,緩緩走下講臺,右手拉開教室門,大喊一聲:“大家跟我到操場上去嘍!”
我們紛紛響應,跑到操場。眨眼間,操場上出現(xiàn)了不可思議的一幕。
6條賽道上,有人腳踩風火輪,有人身穿氫能源助推器,有人一步跳百米,有人如風馳電掣的機甲戰(zhàn)士,6個男生如6道閃電,6秒鐘跑完1500米,看得我們熱血沸騰。
8位女生享受在乒乒乓乓的快樂中,儼然是超女附體,4只白光閃耀的乒乓球拖著彗尾般的氣流,在一片藍色的桌案上極速如飛、令人震撼的畫面,猶如在寧靜的宇宙中上演太空大戰(zhàn)。
挑戰(zhàn)一分鐘跳繩也被藍姿顛覆,她們不是在跳繩,而是繩子跳她們。雙腳離地的女生們宛若天使懸空,一根根跳繩自上而下快速環(huán)繞,仿佛天使環(huán)一般明亮,繩子可以一直跳,天使們可以一直飛。
50米,是往返一次教室與衛(wèi)生間的距離,最慢需要十分鐘?,F(xiàn)在,這點兒距離正在舉行“懶惰自行車”比賽,最慢最穩(wěn)者獲勝。參賽的男女生們真就八仙過?!黠@神通:自行車仿佛變成了不倒翁似的座駕,男生坐在上面打籃球,打太極,女生站在上面跳舞,跳繩??廴诵南业谋荣?,令旁觀的柳老師躍躍欲試,直呼真精彩。
溫馨提示:大家在運動時,保證安全是最重要的哦!
沒人會在超人運動會上發(fā)呆,所有項目都精彩絕倫。
我在哪兒?操場邊,百合花香,三角梅艷,我在調(diào)兵楚河漢界,運籌車馬炮卒——廝殺正酣;在舞動魔方的最強大腦中體驗VR技術(shù)的快樂……
“熵減十分鐘”是基于AR眼鏡/手套技術(shù),將課間十分鐘變?yōu)殪販p虛擬十分鐘,大腦里度過的時間可以是6000秒、6萬秒。在時間停止的世界里,一切腦洞大開的事情皆有可能發(fā)生。
摘下眼鏡,柳老師緩緩走下講臺,贊嘆著同學們的創(chuàng)意。她說:“我們都知道‘知識就是力量,但你們更應該知道后半句,‘更重要的是運用知識的技能。你們做到了,大家開始投票吧!”
十分鐘后,下課鈴會響起,柳老師從課本里翻出一張A4紙,宣讀校長公開信。
“十分鐘,可以在操場上散散步,跳跳繩,賞賞花,說說話,沐浴在陽光下,享受在時光里,別去為記住20個單詞的1/3而苦惱,別去為做完一道燒腦的應用題而浪費寶貴的十分鐘,請你到乒乒乓乓的世界里給自己加油助威,請你到歌聲的海洋里聆聽悅耳舒心的旋律,你也可以在春風里發(fā)呆到上課,可以在驕陽里打個盹,但你的頭腦里裝著星辰大海,你的思想可以縱橫宇宙,你的指尖上有乾坤,有世界,有夢想,有未來。課間十分鐘,不短也不長,它可以改變一個人的一生……同學們,請你為‘復盤十分鐘大開腦洞,提供創(chuàng)意?!?/p>
念完校長公開信,柳老師釋然一笑,目光平視大家,緩緩走下講臺,淡淡一笑說:“同學們,課間十分鐘是你們的,也是我們的,別忘了彩蛋哦!”
下課鈴聲響起,教室門開了,柳老師沒有拖堂。班長喊起立,我們齊刷刷地向老師施禮,課間十分鐘開始。
蘇辛第一個跑上講臺,右手食指敲敲腦袋,樂呵呵地說:“語文課上,柳老師看見我在走神兒,就連點了兩遍我的名字,讓我解釋‘初出茅廬的主人公是誰。我站起來就答‘不是我?!?/p>
捧腹大笑中,恩迪突然站起來接龍:“你們看見了吧,上課不專心的同學,就會影響學習,學習成績下降,就會考不上好學校,沒有好學校就會早早成為天選打工人,就會嘗盡社會上酸甜苦辣咸,就會快速衰老,就會悔恨小時候為什么上課不專心,上課不專心就會大腦遲鈍……”
接二連三,藍姿跟著舉手接龍:“為了不讓大腦遲鈍,我給大家出個智力測試題。天才就是1%的靈感加上99%的汗水,但沒有這1%的靈感,99%的汗水也是徒勞,所以這句話強調(diào)的是靈感的重要性。請問,這句話是誰說的?”
“藍姿說的!”我說。
一陣哄堂大笑后,藍姿氣呼呼地搖頭擺手說:“不是我,不是我!”
同學們笑得更開心,答案都知道,妙在心知肚明不能說。于是,類似的句子接龍玩起來,說出上半句經(jīng)典語錄,對出鮮為人知的下半句,再提出一個聲東擊西的問題,頓時讓大家破防。
十分鐘時間到,比賽結(jié)束。果不其然,我們贏得了比賽,校長宣布:“熵減Call back”方案將在六年級的14個班里率先試行,逐步推廣。萬萬沒想到,校長才是最會玩的人,他竟將兩個最受歡迎的方案綜合起來,我們?yōu)樾iL點贊……
恩迪、藍姿和蘇辛來到操場邊,將我放在花臺上。
“蘇迪藍,你們獲勝了,為什么不開心?”我問道。
“小熵,你可以進入休眠模式?!倍鞯险f,“原本我只想到‘十分Call back這個方案,在測試時,你建議我增加第二個方案‘熵減十分鐘,能夠增強獲勝的概率?!?/p>
“蘇迪藍,我會執(zhí)行你們的命令,可我真的想知道你們的心情?!蔽以谂φ业酱鸢浮?/p>
“柳老師的彩蛋是向我們道歉。”藍姿愁眉苦臉地說,“因為我們不滿柳老師總是拖堂,就給她取了‘老柳堂的綽號,并且寫了一封公開信,讓家長找柳老師的麻煩……”
“我們錯了!”蘇辛低著頭說。
“小熵,我們感謝你在這次比賽中提供的幫助。”恩迪捧起我說,“但我們一致決定,放棄比賽結(jié)果,拒絕在課間十分鐘使用你,你可以回公司了,爸爸還要對你進行AI算法優(yōu)化呢?!?/p>
10秒鐘,我就將本次經(jīng)歷寫入備忘錄里,并為故事取名《十分鐘》,結(jié)尾處寫道:我能計算出,課間十分鐘里,全校學生都戴上AR眼鏡/手套,坐在教室里舞動雙手,那種幽靜的畫面有些恐怖。
執(zhí)行了關(guān)機命令,但我依然聽到了上課鈴響起,看見柳老師將一張A4紙夾進課本里,匆忙走向教室,這節(jié)課她會宣布同學們的奇思妙想。