凝心聚力，奮發(fā)有為，開創(chuàng)基礎(chǔ)教育新未來

■本刊編輯部

以高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)基礎(chǔ)教育，既是教育發(fā)展的基本訴求，也是回應(yīng)大眾期盼的現(xiàn)實(shí)要求。為奮力開創(chuàng)基礎(chǔ)教育新局面，需要集中精力化解影響基礎(chǔ)教育質(zhì)量的問題難點(diǎn)，著力化解影響基礎(chǔ)教育成效的現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)，通過凝心聚力，匯聚優(yōu)質(zhì)資源，夯實(shí)基礎(chǔ)教育發(fā)展基礎(chǔ)，重塑育人生態(tài)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育向更有活力、更有未來方向發(fā)展。開創(chuàng)基礎(chǔ)教育新未來發(fā)展格局，需要具備：

一是始終踐行“學(xué)生為本”的育人理念。教師要充分認(rèn)識基礎(chǔ)教育階段的育人重要性，緊緊抓住學(xué)生性格、習(xí)慣及價值認(rèn)識形成的關(guān)鍵期，通過引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大成長愿景，扣好學(xué)生成長的第一?？圩?。學(xué)校要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力及時代要求出發(fā)，通過搭建“多方共育”平臺，創(chuàng)設(shè)智慧化、個性化的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生始終處于快樂學(xué)習(xí)、自由成長的良性狀態(tài)，真正激勵學(xué)生全面成長。

二是始終堅守“德育為先”的育人意識。教師要充分認(rèn)識“立德樹人”對學(xué)生性格塑造、習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義，通過發(fā)揮德育在培養(yǎng)學(xué)生健康成長進(jìn)程中的內(nèi)在優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生切實(shí)理解真善美的客觀力量，使學(xué)生通過深度融入德育實(shí)踐，汲取人生智慧，步入正確的成長軌道。學(xué)校要正視德育與學(xué)科教育協(xié)同發(fā)力的現(xiàn)實(shí)意義，通過利用課堂載體、完善課外實(shí)踐，挖掘德育價值，構(gòu)建“大德育”體系，助力學(xué)生健全發(fā)展。

三是始終堅守“素養(yǎng)為核”的育人訴求。教師要從“素養(yǎng)育人”的整體視角出發(fā)，通過完善教學(xué)反思、增進(jìn)學(xué)生主動思考和師生多元評價等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生形成良好的思想認(rèn)識與心理認(rèn)知，牢牢夯實(shí)學(xué)生健康成長的思想根基。教師要以“樂于探究”“健康心理”等多元育人目標(biāo)為導(dǎo)向，以理性思維為基礎(chǔ)，充分挖掘?qū)W生的個性成長潛能，鼓勵學(xué)生大膽追求成長個性，助力學(xué)生生成完善素養(yǎng)。

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育面臨育人目標(biāo)單一、育人內(nèi)容片面、評價維度單一等問題，難以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。面對全面育人的時代場景，需要重新定義基礎(chǔ)教育的育人目標(biāo)，通過引入智慧育人技術(shù)，創(chuàng)新育人理念，為學(xué)生成長構(gòu)建個性化、多維度空間，全面夯實(shí)基礎(chǔ)教育發(fā)展基礎(chǔ)。開創(chuàng)基礎(chǔ)教育新未來，應(yīng)該做到：

第一，要積極構(gòu)建“個性育人”模式，助力基礎(chǔ)教育向個性、多維方向發(fā)展。探尋基礎(chǔ)教育發(fā)展未來，關(guān)鍵在于賦予學(xué)生未來。通過尊重學(xué)生的個性成長需求，挖掘?qū)W生成長潛能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化突出、針對性明顯的成長環(huán)境，設(shè)定符合學(xué)生個性特征的成長目標(biāo)，為學(xué)生營造充滿想象力的個性空間，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我成長的理想目標(biāo)。

第二，要積極構(gòu)建“全面育人”模式，助力基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)全面、多維成長目標(biāo)。推動基礎(chǔ)教育走向未來，重點(diǎn)在于指明學(xué)生未來成長方向。通過完善基礎(chǔ)教育評價手段，豐富基礎(chǔ)教育評價維度，科學(xué)評價學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀，及時化解基礎(chǔ)教育難題，助力學(xué)生全面成長。要注重完善對話機(jī)制，創(chuàng)設(shè)平等的師生對話空間，通過設(shè)置學(xué)生自我對話、師生對話溝通體系，充分激發(fā)學(xué)生的主體性，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的理想成效。

第三，要積極構(gòu)建“智慧育人”模式，助力基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)動態(tài)更新、智慧育人目標(biāo)。促進(jìn)基礎(chǔ)教育面向?yàn)槲磥?，核心在于?gòu)建智慧育人模式。通過搭建智慧教育平臺，廣泛收集學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)訴求，精準(zhǔn)識別學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置針對性強(qiáng)的育人方案，助力基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)。要積極融入智慧育人場景，依托智慧培養(yǎng)平臺，突破傳統(tǒng)育人模式局限性，聚焦全領(lǐng)域教育資源，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的理想目標(biāo)。

面對全面育人新場景，要堅持以全面育人目標(biāo)為方向，以完善的互動對話機(jī)制為支撐，通過搭建智慧育人平臺，廣泛收集學(xué)生的個性化訴求，制定內(nèi)容全面、針對性強(qiáng)的基礎(chǔ)教育方案，持續(xù)聚集基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源，推動基礎(chǔ)教育創(chuàng)新鏈與人才培養(yǎng)鏈有機(jī)融合，奮力開創(chuàng)基礎(chǔ)教育新未來。