如何解答信息情節(jié)說明類歷史試題

譚笑風

1.信息情節(jié)說明類歷史試題的特點

信息情節(jié)說明類歷史試題是開放探究類歷史試題中的一種，試題呈現(xiàn)形式靈活多樣，有的以漫畫的形式呈現(xiàn)，有的以表格的形式呈現(xiàn)，有的以地圖或者結構圖的形式呈現(xiàn)。信息情節(jié)說明類歷史試題，通常以某一核心線索為隱性連接點，把具有這一內(nèi)在聯(lián)系的古代和近現(xiàn)代人物或者事件通過幾則材料呈現(xiàn)出來，要求同學們從歷史材料中提取一個或者多個情節(jié)，概括和評價這些歷史情節(jié)所反映的歷史現(xiàn)象。

2.如何解答信息情節(jié)說明類歷史試題

（1）提取單一情節(jié)或現(xiàn)象型

解答該類型試題的時候，同學們需要通讀材料，確定材料所蘊含的情節(jié)或者現(xiàn)象，然后遷移所學知識。

例如，2018年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第42題，就屬于信息情節(jié)說明類試題。該試題以《魯濱遜漂流記》中反映世界近代早期重大歷史現(xiàn)象的許多情節(jié)為切入點，要求考生從歷史材料中提取出一個情節(jié)，指出情節(jié)反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評價該歷史現(xiàn)象。該試題設問中一共有四個關鍵動詞：“提取”“指出”“概述”“評價”，同學們需要完成這四個關鍵動詞的要求?！疤崛　鼻楣?jié)比較簡單，同學們只需要從試題提供的歷史材料中提取一個情節(jié)即可。在“指出”情節(jié)反映的歷史現(xiàn)象時，需要同學們調(diào)動和運用相關的歷史知識，這對同學們歷史基礎知識的掌握能力提出了較高要求。“指出”情節(jié)反映的歷史現(xiàn)象這一環(huán)節(jié)在難度上要高于“提取”情節(jié)這一環(huán)節(jié)。“概述”歷史現(xiàn)象，要求同學們對歷史現(xiàn)象進行簡單的概括和敘述?！霸u價”歷史現(xiàn)象，要求同學們對歷史現(xiàn)象的影響、結果、意義進行分析和判斷。

通過閱讀該試題的材料，我們可以根據(jù)“渴望航海冒險……在巴西開辦了種植園”分析出殖民擴張這一歷史現(xiàn)象；可以根據(jù)“他在巴西開辦了種植園……轉(zhuǎn)而去非洲販賣黑奴”分析出新航路的開辟、黑奴貿(mào)易等歷史現(xiàn)象；可以根據(jù)“他憑借自己的智慧和力量，制造工具，種植谷物，馴養(yǎng)動物”分析出人文主義的影響這一歷史現(xiàn)象。

有同學從該試題的歷史材料中提取出了這樣一個情節(jié)：魯濱遜遇險漂流到荒島上，在那里建立了自己的領地。根據(jù)魯濱遜在荒島上建立領地這一情節(jié)，指出該情節(jié)反映了近代早期西歐殖民擴張這一歷史現(xiàn)象。那什么是近代早期西歐殖民擴張呢？這就需要對其進行概述了。近代早期西歐殖民擴張始于新航路開辟，主要西歐國家在亞非拉地區(qū)依靠武力等方式強占殖民地，掠奪財富，進行移民，開展貿(mào)易。怎么對近代早期西歐殖民擴張進行評價呢？近代早期西歐殖民擴張，促使大量財富流入西歐，為資本主義提供了原始的資本積累，給遭受侵略的地區(qū)和人民造成極大災難，客觀上促進了世界市場的發(fā)展。

（2）提取古今或中外關聯(lián)信息型

解答提取古今或中外關聯(lián)信息型試題時，同學們需要通讀材料，圍繞某一核心將材料中有關聯(lián)的信息鎖定，然后結合設問確定這些信息的內(nèi)在聯(lián)系。解答提取中外關聯(lián)信息型試題時，同學們需要通讀材料，仔細分析中國和外國的有關事件或人物的情況，然后尋找二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

例如，有試題提供19世紀中期至20世紀初的中外歷史事件，要求同學們從這些歷史事件中提取一項相互關聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并進行闡述。同學們可以從政治、經(jīng)濟、文化等角度，提取相互關聯(lián)的中外歷史信息。然后，結合所學相關知識進行闡述。