多方合力 做好農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生的理想教育

呂 晶

（昆明學(xué)院農(nóng)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院，云南 昆明 650214）

農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生的理想教育是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵，因而加強(qiáng)思想品德教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目的是農(nóng)業(yè)職業(yè)院校教育的重要工作。

近年來(lái)，由于高校擴(kuò)招和普通高中的升溫，使農(nóng)業(yè)職業(yè)院校招生面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和困難。學(xué)生思想素質(zhì)和基礎(chǔ)文化素質(zhì)明顯下降，再加上畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，很多學(xué)生理想迷惘，前途不明朗，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力。

一、主要表現(xiàn)形式

（一）理想迷惘，缺乏堅(jiān)定的信念

為了生產(chǎn)的發(fā)展，財(cái)富的累積，社會(huì)主義初級(jí)階段出現(xiàn)了一些不應(yīng)有的東西，社會(huì)上的不良風(fēng)氣直接滲透到校園，讓不少學(xué)生在校園里看到了很多不良現(xiàn)象，從學(xué)生口中說(shuō)出的不當(dāng)言語(yǔ)也較多，積極正能量的好風(fēng)氣少。如：不懂得尊老愛(ài)幼，缺乏愛(ài)心；自私自利，個(gè)人主義嚴(yán)重；缺乏最基本的責(zé)任感和義務(wù)感；不遵守校規(guī)校紀(jì)、打架斗毆、早戀、酗酒、抽煙、賭博；攀比心理嚴(yán)重，講究吃穿。學(xué)生的年齡大多是18～22歲，身心正處于發(fā)育期，思想較簡(jiǎn)單，他們對(duì)社會(huì)、對(duì)身邊的人和事有強(qiáng)烈的好奇心和模仿力，受心理和生理的限制，在是非問(wèn)題上鑒別能力差，很容易造成對(duì)人生觀、價(jià)值觀、世界觀理解的偏差，心理素質(zhì)的不穩(wěn)定導(dǎo)致個(gè)人理想迷惘，缺乏堅(jiān)定的信念。

（二）厭學(xué)情緒嚴(yán)重

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的學(xué)習(xí)氣氛較普通高中相對(duì)淡薄，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和思想狀況相對(duì)比較散漫，加之就業(yè)市場(chǎng)竟?fàn)幖ち?，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，讓很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，專(zhuān)業(yè)思想不牢固，厭學(xué)情緒較濃。一部分學(xué)生看到目前持有大學(xué)文憑的畢業(yè)生在人才招聘會(huì)上都很難找到滿(mǎn)意的工作，甚至找不到工作的大學(xué)生大有人在，就覺(jué)得自己前途渺茫，也就不抱一絲希望了，認(rèn)為在校期間學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)，畢業(yè)后都面臨同一個(gè)結(jié)局——找不著合適的工作，所以無(wú)心學(xué)習(xí)任何課程，長(zhǎng)期不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)論哪門(mén)課程，對(duì)其而言都是“刀槍不入”。

（三）課外閱讀質(zhì)量低

農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生的課外閱讀情況實(shí)在令人堪憂(yōu)，就總體而言，學(xué)生的課外閱讀基本上還處于隨意、無(wú)序、低效的狀態(tài)。面對(duì)如今格外活躍、質(zhì)量參差不齊的圖書(shū)市場(chǎng)，很多學(xué)生缺乏鑒別與選擇能力，沉湎于某些格調(diào)不高的言情小說(shuō)、武打小說(shuō)或者是一些低俗搞笑的書(shū)籍，甚至是只看一些全是插圖而文字很少的漫畫(huà)書(shū)，有些學(xué)生不僅課外看，課上也看，既浪費(fèi)時(shí)間，又耽誤學(xué)習(xí)，而且還可能將學(xué)生引入歧途。一些學(xué)生讀書(shū)不是為了充實(shí)自己的大腦、豐富自己的知識(shí)，純粹是作為一種消遣、一種休閑、一種流行、一種談資，從中不能汲取養(yǎng)料，這樣的閱讀只能永遠(yuǎn)停留在膚淺的層面上，不可能有大的收獲，也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界。

（四）只重視實(shí)踐，忽略理論知識(shí)

以前的農(nóng)業(yè)職業(yè)院校由于教學(xué)條件有限，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)不到位，多數(shù)是理論教學(xué)。如今，農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的教學(xué)設(shè)備改進(jìn)了，教學(xué)實(shí)踐基地也建起來(lái)了，教師、學(xué)生都相當(dāng)重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是許多學(xué)生不重視理論知識(shí)的積累，實(shí)踐做完了就忘了，下一次做同樣的內(nèi)容，就又要從頭教起，不用心學(xué)，這也是讓老師非常頭疼的問(wèn)題。

（五）沉迷于虛擬世界之中

許多農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的學(xué)生在初中、高中階段苦于在家里被父母干涉，故未能“如魚(yú)得水”。進(jìn)入大學(xué)后住校了，父母不在身邊，經(jīng)常逃課跑到網(wǎng)吧里打游戲、上網(wǎng)聊天、看不健康的圖文，整天吃喝都在網(wǎng)吧，有時(shí)候周末干脆住在網(wǎng)吧，前后交了許多“學(xué)費(fèi)”，但真正學(xué)到的知識(shí)并不多，除了上網(wǎng)聊天、下載歌曲、打游戲，其余的知識(shí)基本沒(méi)學(xué)到，連計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用都不懂。

二、解決的辦法和途徑

（一）引導(dǎo)學(xué)生清除不良風(fēng)氣的干擾

學(xué)校德育課的開(kāi)設(shè)要貫穿學(xué)生在校的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，以課堂教學(xué)為主要渠道，把思想品德教育融入教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想。對(duì)學(xué)生灌輸馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，進(jìn)行“兩史一情”教育，分析國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)，開(kāi)展真善美、是非觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的思想品德向好的方向發(fā)展。青年學(xué)生是發(fā)展生產(chǎn)、建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，要學(xué)好知識(shí)，清除不良風(fēng)氣的干擾。

（二）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)政策

現(xiàn)在國(guó)家政策對(duì)中等職業(yè)教育是非常有利的，培養(yǎng)技術(shù)人才是關(guān)鍵，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的地位顯得尤為重要。國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)期間每月發(fā)放助學(xué)金，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓大部分學(xué)生能學(xué)到一技之長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家的政策是很重視職業(yè)教育的，不要輕視自己所學(xué)的農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)。農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，特別是加入世界貿(mào)易組織后，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)適應(yīng)不了新發(fā)展需要，先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用、推廣、創(chuàng)造又正好落在青年一代學(xué)生的身上，青年一代任重道遠(yuǎn)。

（三）重視第二課堂的開(kāi)展

第二課堂是利用學(xué)生的課余時(shí)間，把具有不同興趣愛(ài)好的學(xué)生分成不同的小組，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，使學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。如組織閱讀一些內(nèi)容積極向上、健康的書(shū)籍；從興趣小組中抽調(diào)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生參加各種比賽，提升學(xué)校的知名度；開(kāi)設(shè)綠色網(wǎng)吧，鼓勵(lì)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，參加不同類(lèi)型的職業(yè)技能培訓(xùn)，獲取不同級(jí)別的資格證書(shū)。

（四）主動(dòng)把握機(jī)會(huì)

隨著昆明市城市化的發(fā)展，呈貢區(qū)的建設(shè)將會(huì)需要大批技術(shù)人才和管理人才，這對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的學(xué)生而言，無(wú)疑是敞開(kāi)了就業(yè)之門(mén)。在校期間，不但要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，要讓學(xué)生把握好就業(yè)機(jī)會(huì)，樹(shù)立信心，練就本領(lǐng)，順利就業(yè)。

三、結(jié) 語(yǔ)

理想教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、連續(xù)、多方面、艱巨復(fù)雜的工作，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面的力量形成合力，相互協(xié)調(diào)，從根本上轉(zhuǎn)化學(xué)生對(duì)人、事、物的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。